[教戰] 統計學... 很囧的情況

看板tutor作者 (Cola)時間15年前 (2010/03/24 01:14), 編輯推噓6(6推 0噓 28→)
留言34則, 6人參與, 最新討論串1/1
最近接了一個統計學家教 指導他一些統計的作業題目 是有關於假設檢定的 有教過統計學的老師可以幫我看一下遇到這種問題時該怎辦: ----------------------------------------------------- 1. 統計學裡面母體為常態分配時 做母體平均數的檢定可以用Z,T等抽樣分配 我一開始用Z,T的值去解釋學生幾乎聽不懂 後來改用拒絕域的判斷方法.. 即樣本平均數落在什麼範圍時則拒絕H0 學生幾乎可接受這說法了 所以我每題都用拒絕域的方法去做檢定 結局是：學生每題都被畫X 理由竟然是因為方法不一樣: 他們作業就是交換改.. 學生大部分都不懂.. 看到過程不一樣就直接畫X了= =a 更讓我驚訝的是..學生把他的作業拿去問老師 老師也只說不能用信賴區間的方法去做 就照著公式代就不會錯了(指用Z,T直接做檢定) 用拒絕域去判斷為啥會被歸類成信賴區間阿.. Orz 好啦..重點是..就算整個檢定過程都是對的也沒用 方法不一樣就是整題全錯 = = 學生說他作業都錯很傻眼 其實我覺得更傻眼.. 為什麼統計學可以被搞成這樣 -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------- 2. 他們下次是要弄個報告 就是去分析文獻，內容大概是這樣： "英文PAPER 老師重的是統計部分 要做摘要 "研究者是怎麼蒐集資料然後轉化數字的 統計過程跟結果的摘要" 　　"研究假設 測量變項 計分方式 分析結果之呈現與解釋" 上面看起來都很合理 但他們老師又補了下面這句： "還有老師說 好的研究是不能有顯著差異" 這我更傻眼了...= = -------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------- 我目前想到自己該做的有兩點： 1. 至少先讓學生在作業及考試上能比較順利 既然一定要用很死代公式的方式.. 那以後也只好試著找出他們老師八股的解題模板 但這其實不容易..因為我根本沒上他們的課阿..Orz 他們用的統計學課本也很傻眼..是一本不知所云的書..Orz 我目前是盡量把它翻譯成人能接受的語言中 但學生反而會覺得我講得好像跟課本不一樣 ~"~ (其實是同一個東西,不過那本書習慣把公式寫得又臭又長 XD) PAPER的部分..我覺得更難處理 光"好的研究是不能有顯著差異" 我就超不認同了... 他們老師所要求的東西感覺跟我弄出來的超難搭到.. = = 以後應該還會有更多陸陸續續的問題.. (小慶幸 : 忽然覺得自己以前修的統計真不錯.. = =) 2. 還是多想帶給學生正確的統計觀念 但這行而有餘再說吧... Orz --------------------------------------------------------- 大家覺得我該怎麼準備這家教比較好呢? 備課時能做什麼? 有什麼方法可以讓自己弄出來的東西會比較是他們老師想要的? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.167.68.218
推
03/24 02:46, , 1F
你就說我也幫不了你的忙 請另請高明吧XD
03/24 02:46, 1F
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03/24 02:50, , 2F
囧"" 我想解決阿 ><
03/24 02:50, 2F
推
03/24 04:11, , 3F
"好的研究是不能有顯著差異"看到這我笑了XD
03/24 04:11, 3F
推
03/25 08:13, , 4F
你要不要將您的問題，放置在學術研究版中討論，印象中
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03/25 08:13, , 5F
好像有統計相關的討論。
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推
03/25 08:17, , 6F
聽您的描述，其實我個人覺得怪怪的，不過我想那邊聽說有
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03/25 08:17, , 7F
有統計老師在那阪回答問題，對您的問題可能會有幫助
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推
03/25 13:47, , 8F
這兩個情境我都笑了...不過說真的，有些老師不懂拒絕域的
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03/25 13:48, , 9F
概念，只會單純代入檢定統計量，然後找臨界值判斷結論= =
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另外，如果好的研究不能有顯著差異..那我們還研究他幹嘛?
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這老師真是讓人不知所謂XDDD
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不過其實在初統，通常會要求學生把檢定統計量背起來吧~
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然後學會判斷寫結論就好...當然最好的解決方式是借同學
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的筆記來看他們老師都寫些甚麼作法= =
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嗯 我後來想了一下 最大的問題應該就是我不知道他們上課
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的上課情形 QQ 我有想過貼在統計版 但不知道該怎問比較好
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其實找他們畢業的學長姐來教應該都比我有用 但我也沒那
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管道去找 而且學生似乎不想讓其他人知道他有在請家教
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推
03/27 03:17, , 19F
直接去問他們老師"有沒有學過統計".....Orz
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有Statistic板
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我今天還要教學這個家教 其實有點失去熱忱了
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重看了下對話記錄 他們老師的重點是 讓學生知道什麼時候
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代什麼公式 .. 跟我的教學理念完全不合
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03/27 14:08, , 24F
而且事實上是 不照著他們老師的方法做就是全錯 就算做出來
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03/27 14:08, , 25F
的東西都是對的也沒用 我是超傻眼 這次報告如果學生還是
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不順利 我將會建議他去找學長姐幫他比較快
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我翻譯了很久終於知道他們老師的意思 應該是說不能盲目相
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信paper .. paper中說有顯著差異所做出來的結論要自己評估
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其合理性 應該是這意思吧 =.= 但我資訊不充分真的太麻煩
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※ 編輯: goshfju 來自: 218.167.70.198 (03/29 01:52)
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03/29 01:53, , 30F
今天家教完 覺得學生真的好認真喔 QQ 為了這堂課弄了很多
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筆記 課本每題也都想辦法自己練習一次
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整個腦袋想得都是 該怎麼把這堂課修好 QQ""
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03/29 01:54, , 33F
忽然覺得自己好慚愧 怎麼可以有放棄的想法呢..orz
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希望他明天報告能順利
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