Re: [難過] 教育...消失
大家好，難得在女版又看到可以回文分享的文章 ...
(感情世界目前滿白的，所以對於大家的情情愛愛都沒什麼想法)
好~~切入正題
身為一位英文老師，你問我罰寫有沒有用，我會跟你說一半一半。
為什麼？
A生，粗心、背單字三分鐘熱度，背個take寫成teke、背個ring寫成rang，
這樣子的學生叫他罰寫有沒有用？
有的。一來希望他能藉由罰寫知道下次不能再粗心，
再來罰寫的字形+音，可以藉由此過程烙印在心底，
就像我改三十本習作，前五本還需要解答，後面二十五本答案就像照片一樣印在心底，
一眼望過去幾秒鐘可以找出錯字。(當然也會有漏網之魚)
B生，並不知道take就由 t 配上 a_e 還有子音k 一起組合而成，看到take也念不出來。
不知道ring是由子音 r 配上字群 ing (硬) 的聲音，當然也不會念。
這樣的學生叫他罰寫有沒有用？一點屁用都沒有。
而且非常有可能出現
ring
ring
rlng
rlng
rlhg
rlhg
之類的可怕罰寫，最後罰到的是老師。
所以，當大家在質疑到底罰寫的用意時，可以先分析一下這位學生，
是否需要罰寫，罰寫在他身上是否有效益。
數學呢？你會問。數學跟語文不同吧。
的確不同，如果老師今天罰的是，一樣的題目改個數字再算十題or十遍，
我會覺得這個老師非常好。
不過我也不幫他說話，純粹只是抄題目跟解答，就算不是第一線的老師，
也看得出來是沒有用的。
不過話又說回來，11月第一週是國小考試，如果這個孩子在考前每一科都不太OK，
或許家長可以把他想成，罰寫的過程孩子也在書桌前學習，
畢竟若是他早點做這件事情，或許今日他就不須罰寫。
所以，會讓家長有質疑，我也覺得這個老師的親師溝通沒有做好。
一般來說，聯絡簿上貼個貼條，可以省去不少麻煩及疑問的聲音。
再來，如果這個孩子每一科都不甚理想，
但國小的話，導師基本教國數，如果有其他科，可能是科任老師教的。
不過最後大部分的責任都會落在老師頭上，
現在有多少家長你回家之後發現，
"今天有五樣作業，我下了班還要盯這五樣，好辛苦。"
"數學現在也變難啦，我也不會教。"
"我是他媽媽，他都不聽我的呀，叫也叫不動。"
"現在字那麼醜，就是因為他低年級沒有遇到嚴格的老師啊。"
於是乎，安親班就變成一個可以永續經營的企業。
導師呢，沒錯，教導三十個孩子就是他的工作，再累他也要做。
但會不會老師再讓孩子罰寫之前，已經做過再複習、再加強、再輔導的動作了呢？
如果沒有，直接就叫罰寫，嗯，真的不好。
但是如果有，孩子卻還是不懂，或是不受教，那此時與其讓他再吞下新東西，
會不會罰寫(或是把它改成反覆練習)，也是對這孩子有益的呢？
如果這個老師什麼都做了，只因為出了罰抄數學的功課，
而被PO照片公審老師，我覺得很遺憾。
如果這個老師什麼都做了，只因為家長不能理解為何要罰抄，
而被PO照片公審家長，我覺得很遺憾。
※ 引述《gracew0709 (中文系。叫獸絲☆誤植的 )》之銘言：
: 好啦其實想問看看女版的大家
: 對於罰寫的看法...
: 媽媽朋友正在為國小教育煩惱
: 錯一題抄十次正確的答案
: 但是因為考太差
: 一整個晚上都在抄
: 國文
: 英文
: 數學
: 社會
: 她認為老師根本在為難家長
: 我很想告訴她
: 與其抱怨為什麼要被處罰
: 怎麼不先思考一下為什麼要寫這麼多
: 是不是這個章節不懂、不明白
: 如果是這樣
: 身為家長
: 應該要把題目拿起來詳閱吧
: 看看孩子在學習什麼
: 為什麼會看不懂？
: 而不是覺得因為孩子一個晚上熬夜寫字心疼
: Po上網惡罵批評教育
: 而且錯的地方多練習也蠻好的...
: 真的寫不完
: 乾脆全部重新讀
: 下課再找老師重考驗收
: 會不會比較好啊......
: 不過這些話感覺會惹毛人家
: ...
: 不知道大家看法如何
: 補：數學抄10遍
: http://i.imgur.com/YvPEr9o.jpg
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是的，你的想法跟我想的一樣。
B生需要的是重新被教導拼音，而不只是罰寫。
不過，你為何噓呢?
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沒錯，我的意思就是這樣。
謝謝你有看懂。
※ 編輯: macoco7476 (180.218.9.207), 10/27/2015 22:25:47
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我在文章中其實有解釋到這種無差異罰寫是為何而來
所以就只因為老師出了一次不適當的罰寫，
就懷疑這老師是否會去了解學生的狀況?
那麼試問，哪一個行業會有100%無差錯的員工呢?
※ 編輯: macoco7476 (163.20.242.44), 10/28/2015 15:11:45
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如果說私校的學生，像是弱勢的員工我相信。
因為很多的他們還在上傳統的填鴨教學，
不過會去上私立學校，家裡多半不差，所以說是弱勢，也不是很合理。
有空可以來公立國中看看，現在學生與家長擁有蠻大的自主權的，
也有很多學校還學習權給學生，在課堂上減少老師的授課多讓學生討論及發問。
活動也變得比以往的多，學生意見也比以前更備受重視。
面對課內學習較弱的學生，現在國中生的技職教育也蓬勃發展，
在常態分班之下，不往高中
升學的孩子仍和升學的孩子在同班，
遇到要去技職訓練的那一天，孩子有的不再是被歧視，
而是可以無差別的學習，只是換到了校外而已。
學校也很積極在獎勵那些在技職教育中獲得出色成績的學生。
所以如果來第一線看看，可能你的想法會改變。
※ 編輯: macoco7476 (180.218.9.207), 10/29/2015 20:47:11
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