Re: [分享] 不適任教師的標準

看板Teacher作者forefinger (鏡子)時間9年前 (2014/10/07 09:19)推噓13(14推 1噓 54→)

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※ 引述《maskzero (武心)》之銘言： : ※ 引述《chiayimayor (夢已經振動奮鬥毋通放)》之銘言： : : 文章出處 : : http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20140924/36104434/ : : 不適任教師的標準 : : 台中市居仁國中理化林姓女老師，於2012年9月間遭學生聯名投訴，整節課下跪，稱「農 : : 曆7月長輩向晚輩下跪磕頭，晚輩會折壽」，咒罵學生「連畜生都不如」、上課常離題， : : 講「波動」卻談到瑤瑤的童顏巨乳等，居仁國中教評會以林女經觀察、輔導後仍無法勝任 : : 教師工作，決定予以解聘，林女不服提起行政訴訟，被台中高等行政法院駁回。 : 其實這個案子我一直有幾個疑問很想提出來 : 一、林師整節課下跪與否係學生提出的說法本可存疑 : 但就蘋果日報所載學生還附上照片佐證整個情況似乎鐵證如山 : 嗯就照片而言該師一定有作下跪的舉動無庸置疑 : 但為什麼學生可以在上課期間「自由」的使用手機攝影呢???? : 這... 我怎麼想都想不出來.... : 是誰允許學生上課使用手機照相的呢 : 又學生為什麼會無視於校規、班規「敢」在上課期間恣意拿手機照相呢 : 我不免就會想到是否是國中生一連串的課堂挑戰、鬥法 : 配合家長施壓學校屈服教師崩潰放棄 : 最後出現小屁孩大獲全勝的完美結果... 我倒是不覺得用手機有什麼值得大書特書或許為了上課秩序的維護會有一些校規或班規不得使用手機但光論"使用手機"這件事實在不覺得有哪裡不對一堆老師研習時不也拼命滑手機??? 你說上課滑手機因為會影響自己學習那研習滑手機難道就不影響學習你說研習的內容枯燥乏味沒有意義難道學生就不這樣認為? : 二、該校教師會迄今都沒有出來發聲不太清楚該校教師工會的自我定位 : 理論上應該是教師權益捍衛者的教師工會組織似乎.... : 感覺該師同事間的人際互動會否不夠圓滿所以才... : 還是該校教師工會也是小弟在新北市立私校見過的虛擬性工會 ? 這有可能但教評會經過觀察期輔導期後還決議解聘甚至行政訴訟後仍維持解聘似乎不是一句人際關係不好可以解釋 : 三、課堂舉例允當與否其實端視師生互動的情況而論 : 當學生喜歡你的教學或可以接受你的教學時即使你上課翻轉教學帶動唱 : 甚至整節課玩遊戲也只會被眾人讚嘆教學創新對教學富於熱情 : 但是一旦師生互動不佳那麼你的這些教學方式就一定會動輒得咎 : 我每每看到教育主管機關或媒體刻意宣傳的創新生動云云的教學樣板 : 常常都會不自覺的冒冷汗設身處地想如果我不知死活也這樣做後果是... : 老實說我很擔心有人會盲目跟進 : 每個人的教學風格不一班級風氣不同萬一不辨才性 : 學生反彈那可就會... : anyway 相信林師不可能只有這類的負面教學例子 : 也許還有正面的教學範例 : 但既然決定要搞你那麼一切自然都要放大檢視... 我倒是覺得這說法似是而非誠然課堂的互動學生有喜歡或不喜歡也可以創新但先不論其他我們無從得知的辱罵事項以法院認證的下跪和乳波為例不管怎麼舉例怎麼創新教學都不該出現吧用舉例不適當來背書有點牽強正面的教學一定有但罰則本來就不看正面案例 (例如偷竊難道會因為妳平常表現良好就免罪嗎?) : 四、據報載林師已任教十年按理已非資淺 : 那麼為何該師的「不適任」情況現在才被檢視??? : 不太懂 : 如果她現在才被察覺不適任那麼之前九年學校是在做什麼呢???? : 如果她現在才被檢舉不適任先前九年都沒有學生投訴眾人適應良好這必須要看到底處於什麼情境有可能是之前都沒有像現在這樣也有可能一直如此只是遇到比較有心要搞大的學生或家長也有可能是逐漸變本加厲導致爆發 (當然也有媒體報導是疑似被退婚這無法查證) 但你要用任教十年來論述今年不該解聘這點立論似乎薄弱這就好像做壞事被抓到然後說"這一定是個誤會之前他都很乖的"一樣 : 那麼現在這種非常態的單一教學困境學校不幫忙輔導竟然還落井下石 : 會不會太不近人情兼且畏事 ???? 該校的教師工會是暫停營業了嗎 ???? 學校有經兩個月輔導期啊你自己回復的文章內容都有寫到了... 況且你怎麼就那麼肯定教師工會沒有協助呢? 先就一個進入輔導期的教師會有什麼作為來看是不是至少應該警覺自己有些不適應行為產生? 就算再不願意也會調整作為到輔導期結束就算有心人要搞但進入輔導期至少有點自覺是不是在輔導期這段時間低調點? : 真的不太懂為什麼一個教了十年的教師只因中二小屁孩的不斷投書 : 就成為不適任.... 還是另有隱情林師真的教學很有問題 ???? : 這均無法揣度 : 法院只能就學校「認真詳實」的家長、教學、學生相關影像資料 : 認定相關證據是否為真以及解聘流程的法律程序是否完備以"教學不力或不能勝任工作有具體事實；或違反聘約情節重大" 這條解聘的話必須要經過覺察輔導評議才能走到解聘不符教評會的結果可以先申覆然後至教育局處訴願還是不能接受才到法院行政訴訟現在則是法院都駁回至少相關行政程序是走齊的 (當然如果你要認為法院或教育局處的認定不公的話那也沒辦法) 再來你說法院只能就家長教學學生相關影像資料認定相關證據我倒是不知道這些如果都不能當作充分證據的話要用什麼當作證據?? 況且教室本來就是封閉的空間如果教學不力不是由學生爆出來關起門來誰知道老師教得如何??? 就算在校人緣再不好學校會那麼堅決地解聘 (走到行政訴訟教評至少開了3~4次都要另外投票) 我反而覺得一廂情願的機率大學校真的要把老師搞掉的機率小 : 依照合適的法律判決法院無法調查真相 : 這則新聞是否真的呈現所有事實自然也無從得知 : 只是這樣的新聞更加提醒了身為教師的我們 : 除了時時用心關心學生外更要時時小心學會保護自己 : 謹慎、注意也才不會讓關心我們的家人受到更多的傷害 : 面對敵人也許更應該學習的是愛與和平吧..... : 武心謹筆於家居先別論該師任教情況就先以本文而論本文的假設有很多不合常理的部分基本立場就是"該老師被有心人搞掉" 不管是學校或是家長或是學生有心所以對學校可以解釋成人際不好在家長可以說是對校施壓在學生可以說是小屁孩有心要把老師弄掉說教師工會沒作用甚至法院都可以說僅檢視程序但一路走到法院都維持解聘的案子不多見啊如果是有什麼痛腳被抓得那麼確鑿那也要有東西被抓到啊況且照片都有了要怎麼自圓其說?? 莫非小孩聯合家長.學校.法院一起搞這位老師? 好吧就算真的是這樣那還不塊陶?不低調弄到解聘? 文中的最後一句 "面對敵人也許更應該學習的是愛與和平吧" 雖然帶著無奈的口吻但我比較訝異的是為什麼會是敵人?? 又為什麼整個事件走完想到的是愛與和平而不是去想是否應該開始檢視自己的教學內容或口語表達是否允當? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.22.79.21 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1412644761.A.8F1.html

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