[國小] 轉貼朋友的一個考試風波，請老師們看看

看板Teacher作者 (jollic)時間10年前 (2014/03/24 14:33), 編輯推噓31(31推 0噓 52→)
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老師好~下面的故事是我朋友在彰化的一間國小在段考命題的一個風波 因為是好幾篇一次轉貼到本文中，所以內文可能有點長。 由於我沒有什麼實際教學現場的經驗， 轉錄的目的是希望聽聽各位有經驗的老師們對此事的看法，感謝大家。 < 全文皆從當事人 FB 如實轉錄，未作任何修改，也徵得當事人的同意 > ------------------------------------------------------------------------------ (3月21日 18:41) 下週三是第一次段考，我出了一份全部都是問答題的自然考卷，教務主任因此找我去說話 。這完全在我的預料之中。事實上，教務主任質疑的每一個點都是我精心設計的局。 為什麼我不像以往所有老師一樣，規規矩矩地出是非題和選擇題就好；反而要出這種既難 改、又容易惹麻煩的問答題考卷呢？因為我無法從是非題和選擇題中看出學生的思考過程 。還有，我向來是個視傳統於無物的人，以前的老師怎麼出題，那是他的事，我自有我評 量學生的方法。 小學四年級的孩子，有能力回答這些問題嗎？當然可以。在平常的課堂上，我發現他們其 實都有回答問題的能力，只是他們可能還不習慣在考試中清楚地表達自己的想法，而這份 考卷是一個新的嘗試和訓練。我不希望我的學生只會寫圈圈叉叉打勾勾、選一二三四和連 連看。 我出的考卷滿分向來超過一百分，學生可以盡情嘗試，展現自己懂得多少東西。你可以每 一題都回答，但回答得普普通通，總和起來得到不錯的分數；也可以跳過幾題不寫，其餘 的題目回答得既詳細又清楚，一樣可以得到高分。 我甚至故意不寫明配分，打算用等級制評分，最後再換算回百分制，就是為了萬一有些程 度較差的孩子只寫得出一點點東西，如果把配分寫死了，到時調分更麻煩。反正你知我知 大家知，會抱怨的家長只是在意表面的分數罷了。再說，如果辦學校只是為了討好家長， 那老師一開始就不需要存在。 我也已經事先跟孩子們說，這次的考試全部都是問答題，讓他們有心理準備。你可以自由 地用文字或畫圖的方式表達想法，只要讓我知道你懂得該懂的觀念，我就會給你分數。錯 字、注音什麼的，當然不會扣分，我也不在意你字寫得好不好看；因為我要考你的是自然 科學，不是字音字形比賽。有些孩子雖然擔心會不會很難，但也有些孩子覺得這樣很有趣 。 就如同我之前在高中教數學時，我出的所有小考都是計算題，完全沒有選擇題和填充題。 大多數學生一開始都吃不消，零分白卷比比皆是。但是到了最後的期末考，大家的表現甚 至超乎我意料之外的好。我認為學生需要受到一定難度的挑戰，程度才有可能提升，教師 也能從中發現驚喜。 在我的堅持，以及再三擔保家長那邊有問題由我全權負責之下，最後還是把考卷送出去了 。如果有家長來找麻煩，我就這樣回應吧：「您的意思是，您家的孩子只會寫是非題和選 擇題嗎？我不這麼認為。我對我的學生有信心，您對您的孩子呢？」 我沒有把學生當作天才，我只是沒把他們當作笨蛋罷了。阻止孩子的思考僵化，從不考選 擇題開始。 ********************************** 分隔線 ********************************** (3月21日 20:43) 教務主任剛特地打電話來，抬出校長和家長會長的名號，再次「建議」我照傳統的方式出 題了。還說萬一鬧到上社會新聞很麻煩，即使我保證親自面對所有家長也不行。 我當然堅持我的作法，就算拿不續聘來壓我也是完全沒用的，畢竟我的本業本來就不是這 個，離開的話反而有更多時間完成別的工作。最後他拿我沒辦法，叫我下週一自己去說服 校長吧。 再次覺得台灣的教育之所以僵化，不是沒有原因的。教務主任剛特地打電話來，抬出校長和家長會長的名號，再次「建議」我照傳統的方式出 題了。還說萬一鬧到上社會新聞很麻煩，即使我保證親自面對所有家長也不行。 我當然堅持我的作法，就算拿不續聘來壓我也是完全沒用的，畢竟我的本業本來就不是這 個，離開的話反而有更多時間完成別的工作。最後他拿我沒辦法，叫我下週一自己去說服 校長吧。 再次覺得台灣的教育之所以僵化，不是沒有原因的。 ********************************** 分隔線 ********************************** (3月24 07:56) 致和仁國小校長馮幼中女士： 我是這次四年級自然科考卷的命題者，您應該已經從教務主任那邊得知關於這件事的一些 資訊。而我是奉教務主任的命令，親自來說服您。 首先，我的本業是科學研究者，並不只是代課老師。事實上，我並不在乎這份微薄的薪水 。我會來到和仁國小只是因為受到一位朋友所託，順便考察小學的教育問題──我想我已 經發現問題的所在。 教務主任曾對我親口承認，那份題目出得不錯，只是他擔心萬一孩子沒有能力作答這些題 目，所以家長會說話。在我再三保證負起全責之下，聲稱不是不敢負責的他，仍舊害怕使 用這份考卷。老實說，我無法理解他的言行不一，更無法理解他抬出校長您和家長會長的 頭銜，特地打電話來對我施壓的作法。 教務主任的失算是：以解聘來威脅這招對我來說是沒有意義的，我在意的是孩子們學到多 少東西。離開這裡雖然對孩子們非常可惜，但我可以空下更多時間完成自己的研究工作， 對我個人其實並沒有什麼損失。 由於我平時也從事一些科學寫作和演講，在網路圈倒算是小有名氣。當我把這件事寫在網 路上和大家分享時，收到許多熱烈的迴響。其中包括我曾經教過、以及現在正在教的學生 ，和他們的家長。若是把轉載到各處的也算進去，目前已經有上千人在關注此事的發展。 雖然這已經遠遠超過全年級家長的數量，但我仍然覺得這數字太少了，我希望能有更多人 關心孩子的教育問題。 讓我們回到我出的這份題目來吧。小學四年級的孩子，有能力回答這些問題嗎？當然可以 。在平常的課堂上，我發現他們其實都有回答問題的能力，只是他們可能還不習慣在考試 中清楚地表達自己的想法，而這份考卷是一個新的嘗試和訓練。我不希望我的學生只會寫 圈圈叉叉打勾勾、選一二三四和連連看。 我出的考卷滿分向來超過一百分，學生可以盡情嘗試，展現自己懂得多少東西。你可以每 一題都回答，但回答得普普通通，總和起來得到不錯的分數；也可以跳過幾題不寫，其餘 的題目回答得既詳細又清楚，一樣可以得到高分。 我目前教的學生中，唯一可能有問題的，只有一位有學習障礙的孩子。我正在考慮如果他 不會用寫的，要安排時間讓他用口試的方式考試，並給予相對應的評分。但是，我認為應 該先給他一次機會，不應該預設他的表現一定比別人差。我本人是亞斯伯格，也算是有一 些先天的障礙，雖然不是在學業上的，但我想我能理解這樣的問題。 我甚至故意不寫明配分，打算用等級制評分，最後再換算回百分制，就是為了萬一有些程 度較差的孩子只寫得出一點點東西，如果把配分寫死了，到時調分更麻煩。反正你知我知 大家知，會抱怨的家長只是在意表面的分數罷了。再說，如果辦學校只是為了討好家長， 那老師一開始就不需要存在。 我也已經事先跟孩子們說，這次的考試全部都是問答題，讓他們有心理準備。你可以自由 地用文字或畫圖的方式表達想法，只要讓我知道你懂得該懂的觀念，我就會給你分數。錯 字、注音什麼的，當然不會扣分，我也不在意你字寫得好不好看；因為我要考你的是自然 科學，不是字音字形比賽。有些孩子雖然擔心會不會很難，但也有些孩子覺得這樣很有趣 。 事實上，我曾拜託一位朋友，請他的小學三年級兒子試作這份考卷。那位小朋友從來沒上 過我的課，但是他在15題的問答題中，有2題不會、2題不算全對，其餘的題目全部答對了 。更重要的是，這個孩子說他答題的時候，有些也不知道答案對不對。但他用他看過的東 西，去組合在一起、去把答案找出來，他在作答的過程中覺得非常快樂。我不是教育大學 訓練出來的小學老師，但我是一位科學家，因此我非常清楚地瞭解：這正是科學教育應該 帶給孩子們的東西。 我實在不懂，教務主任如此不信任孩子的能力，認為孩子就只會寫是非題和選擇題，算是 什麼教育者？台灣的教育向來以僵化的填鴨為人詬病，我想問題正是出在有這樣的守舊老 師把持著權力，年輕老師再有教學熱忱也不敢反抗，孩子們的創造力和思考力就這樣被扼 殺掉了。我曾經認真讀過和仁國小的網站介紹，非常認同校長您寫的辦學目標，尤其是創 意教學方法這一項。但有這種怕事又只想討好家長的教務主任，我認為會對孩子的學習有 非常不良的影響。 我更不明白的是，現在連考都還沒考，教務主任就一口咬定孩子們辦不到、家長一定會上 門找麻煩，甚至還說會鬧上社會新聞的想法是從何而來？事實上，在上千人的關注中，有 些在政治界和媒體界的朋友主動詢問我需不需要幫忙。我是非常討厭動用關係的人，何況 是為了解決區區一介教務主任？但是，為了孩子的學習，必要時我會慎重考慮使用這些手 段。讓更多人知道，我們的教育出了嚴重的問題。 說了這麼多，其實校長您也不用覺得為難。您有兩個選擇，其一是批准使用這份考卷，給 予孩子一次嘗試，我相信孩子們的表現絕對不會令你我失望。其二是我立刻辭職離開這個 學校，並用自己的方法呼籲更多人注意這個問題，希望能有改善台灣教育的機會。 言盡於此，請您三思。 黃士修 ── 〈附錄1〉我在網路上談及此事的文章 ( 按：此附錄1即為上文中 3月21日 18:41 的文章以及FB動態底下的回應，但 未免文章過長故不再多加贅述 ) 〈附錄2〉我在網路上談及此事的文章後續 ( 按：此附錄2即為上文中 3月21日 20:43 的文章以及FB動態底下的回應，但 未免文章過長故不再多加贅述 ) 〈附錄3〉 這是美國紐約州立大學教育學系設計的小學四年級自然科學考卷。我們常笑美國學生程度 差，但這是他們小學四年級的考卷，題目相當靈活。我出的考卷題數大約只跟他們的 Part II open-ended questions差不多，難易度也比他們低多了。 Grade 4 Elementary-Level Science Test:Elementary Tests:OSA:P-12:NYSED http://www.nysedregents.org/Grade4/Science/home.html ********************************** 分隔線 ********************************** ( 3月24日 11:35 ) 先說結論吧：我回復一個自由科學家的身份了。 今天早上晨會的時候，校長特地誇獎了四年級的自然科任老師（就是我啦）教學生動、能 啟發孩子們的思考、並有崇高的教學熱忱和理想。只是在月考出題的時候，還是希望注意 一下設計的題型比較好。晨會結束後，我帶著寫好的信上樓見校長。這次教務主任不在場 ，但我沒想到的是，校長的腦袋比教務主任更僵化。在長達一小時的談判中，以校長為主 的各種看不起學生的言論一再挑戰我的忍耐底限，我不知道要用哀痛還是憤怒形容我現在 的心情。後半小時，我大概都是用惡狠狠的眼神瞪著校長的吧。 一開始校長就表示出想摸頭的意思，誇讚我是個難得的人才，我的教學能啟發孩子們的思 考。就這點來說，她說的並不是表面話。由於我教的其中兩班就在校長室對面，校長有時 路過時，會在窗外觀摩我的教學。她形容我的教學優點，也是相當具體的描述，不是空洞 的溢美之辭。 但是她完全不給我溝通的空間，在我再三請求下，她仍然不願意花個五分鐘先讀完我寫的 信。在她推託自己有老花眼、等下要開會很忙的同時，早已花掉好幾個五分鐘的時間。事 實上，我們整整談了一小時，連同校長在內，最後總共動員了四個人圍著我，希望在勸阻 我考問答題的同時，我還能答應留下來。 後來是輔導主任接過我的信，花了一些時間幫我勸說校長，校長才開始讀我寫的文章。輔 導主任是位溫和的女性，中間幸好有她緩頻。然而，輔導主任中間也說出一句讓我傻眼的 話，她說：「只可以在小考出這種有深度的題目，月考就是要讓學生拿高分的，不可以測 試學生的程度。」我聽到之後整個愣住，差點不知道該怎麼回答。 另一位主任（或是組長，我不確定）問我：「你知道選擇題的好處在哪嗎？」我說：「選 擇題的最大好處是答案統一標準，方便批改。」他輕蔑地噗哧了一聲，但是他卻只能回答 出：「如果選擇題真的不好，為什麼全世界都在用選擇題？」這種空洞的答案。教學組長 則沒說什麼話，他還很年輕，我對他的印象不錯，但我想他也不敢說什麼話。對了，我到 中間才發現，校長連那份考題都還沒看過，考題是後來請教學組長拿上來的。 在談判過程中，我也作出了一些讓步。比如輔導主任建議在考試前寫明每題的評分標準， 和利用今天午休的時間抽考其中的三題，看看學生回答的狀態再決定。這些我都答應了， 因為我對學生有信心，評分標準也早已心裡有底。但是，對於「滿分超過一百分、學生可 以自由選擇作答部分題目」這一點我堅持不讓步。這是我精心設計的方式，就是為了要破 除學生的完美迷思，並給學生更多機會，選擇自己擅長的題目表現實力。 校長一開始才說要考慮不同學生的程度，有些學生擅長寫字、有些學生擅自畫圖，但現在 卻要求每個人都要作答一樣的所有題目，而且滿分就是一百分，不可以超過，她說：「萬 一有沒讀書的阿嬤說缺五題怎麼能夠得一百分，怎麼辦？」我反問：「為什麼要因為這種 理由受到家長擺布？我們不能向家長解說一下嗎？這樣教育者的專業何在？」 最後突破我底限的，是校長說的這段話：「大都市的小孩，爸爸媽媽會帶他去科學營。我 們是鄉下的學校，這邊的孩子都傻傻的，程度比較差啦。」我當時可能氣到眼睛快冒出火 來了，忍住脾氣說出：「我無法在這個從上到下都看不起學生的學校教下去，我決定辭職 。」就搖頭嘆氣地離開校長室，到辦公室的座位上拿起背包走去搭公車回家了。 我對和仁國小的行政階級失望透頂，只可憐了無辜的孩子們。希望他們再過幾年，不要真 的只會寫是非題和選擇題，一點獨立思考的能力都沒有。 P.S. 這是我出的那份傳說中的考卷，現在已經確定不會使用了，所以可以公開，請大家 看看難易度如何。 題目卷 https://drive.google.com/file/d/0B_O9OMg_Sbk4dURoaGRmcC1ubGs/edit?usp=sharing 作答卷 https://drive.google.com/file/d/0B_O9OMg_Sbk4N1d1cmY5dmxSQXM/edit?usp=sharing <全文結束> ------------------------------------------------------------------------------ 我個人非常感動黃老師對教育的付出，今天到底是黃老師作法不佳，還是行政不夠有 擔當？假設我現在是黃老師，我還真的不知道如何拿捏是非輕重。 今天黃老師選擇辭職退出，除了這個選項以外，身為最前線的老師真的什麼都做不來 只能如此的無奈嗎？ 很想聽聽各位老師不同的看法，同時更感謝大家的耐心閱讀，謝謝。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.115.66.94 ※ 編輯: jollic 來自: 59.115.66.94 (03/24 14:36) ※ 編輯: jollic 來自: 59.115.66.94 (03/24 14:36) ※ 編輯: jollic 來自: 59.115.66.94 (03/24 14:42)
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他來新北市可能可以找到伯樂
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推
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看過題目後覺得他們可以回答
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推
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但要先讓學生練習問答題
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推
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我覺得在平時考先出類似的卷子讓學生練習過比較好
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推
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這位老師上課一定非常有趣，我認為這些題目孩子大部
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分都可以回答出來，只是邏輯思考能力沒那麼好，回答
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問題的整體架構可能不足，但是，如果用這種方法去學
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習，孩子一定會越來越棒，不會腦袋僵化，我很佩服這
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位老師。
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我曾出過一張三頁考卷也一樣被酸 幸運得是遇伯樂
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全年級只有一個100分但全班平均都在90分左右所以過關
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推
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問答題 會有一個問題就是 它寫的可以拿20分
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另外一個人寫的拿15分 家長會來爭論為什麼他比較高
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所以 沒給評分的依據 真的會有風險
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開放性問答題 很好 但是評分者影響的因子太大
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就像作文 不同人來看 會有不同的喜好 不同的分數
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這樣該如何是好?
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推
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校方會怕，是預設家長立場。那邊的家長是真的這麼恐
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怖，還是校方過度怕事？
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推
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大型考試 作文手寫題都要好幾閱了
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彰化 畢竟還是比較保守的縣市 可能比較無法接受
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推
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謝謝黃老師對學生的付出！
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推
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我們要給學生帶得走的知識，非僵化他的小腦袋瓜兒~
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給個rating guide讓老師們評分有個規準, 給學生的
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direction明確些,如配分比,甚或分數範圍換算給一下
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你給的國外考題中雖有open-ended questions 但有穿插
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幾題close-ended,或許可以穿插個幾題引導 都可以增
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加可行性喔
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※ 編輯: jollic 來自: 111.241.65.186 (03/24 19:25)
推
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兩方態度看起來都很硬
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我覺得老師應該循序漸進的修改考卷
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不然就先來個預試 讓學校看看成果 會比較有說服力
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校方有效方的立場沒錯 真的出問題也不能只推給老師
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這位老師想達到目的 就要讓學校看到學生真的做的到
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做足所有準備 針對校方疑慮一一擊破 才能贏的漂亮
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然後 我很好奇是真的所有學生都答得出來嗎?
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一個班級總是有一些很少發言或不善思考的學生
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有些孩子語文表達能力不佳 面對偌大空白作答區
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真的只能發呆
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推
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最後 很抱歉我對於"科學家"這三個字有點感冒
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也許科學家知道研究科學所需的背景知識與思考能力
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但 你知道怎麼把這些轉化成小學生能接受的形式嗎?
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推
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和仁國小不意外,學生年年流失,另一所國小卻年年增加
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好的選擇題 比起空泛的問答題更能引導學生思考
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特別是能力較差的學生 更需要你搭好鷹架讓他往上爬
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推
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考卷很棒，不過建議先給學生進行平時小考的預試
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讓學生可以寫看看、家長教師可以看成果
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然後同意上面說的，其實兩邊的想法都硬了點
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推
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可請你朋友到蔽校任教，偏鄉小校歡迎
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推
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國高中數理科也有相同的問題 大考不考計算題
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辛辛苦苦打底子教如何寫計算流程 如何去思考
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段考一樣為了迎合大考趨勢 也盡量不出計算題
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不少學生只會帶選項答案 不知道怎麼算出來
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題目有點多呀~我覺得選擇題順便跟這搭配就很棒
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意見略同 ssg0722
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覺得應該先出在平時考或練習 其實也是訓練他們能力
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對嗎? 會省去很多不必要問題
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推
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我了解這位老師的想法，可是有些題目像是在考語言表
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達能力，也許換成實作題會比較好？在國小階段的考題
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類型還是盡量多元啦~~
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然後新北好像真的比較可以接受新觀念~
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推
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好奇高中數學老師怎麼會跑去教國小?
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題目不難 看起來是家長跟學校的人看輕孩子了
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都自稱科學家了，做法卻很主觀
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科學家的確是固執又不墨守成規的一群麻煩份子。
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還好吧，自然出問答題我也弄過，占20%左右就是了
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我弄的時候學生一開始也很糟 遇到問答就全空在那裏
03/25 13:09, 66F
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03/25 13:10, , 67F
不過後來經過 上課筆記和訓練 其實考問答有很多有趣
03/25 13:10, 67F
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03/25 13:10, , 68F
的答案跑出來
03/25 13:10, 68F
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03/25 13:17, , 69F
你自己的班要考,那是你的事;但別的班要考,怎麼求公平
03/25 13:17, 69F
推
03/25 13:18, , 70F
同上面推文的建議 一樣平時考要訓練問答題 就好了
03/25 13:18, 70F
推
03/25 13:30, , 71F
全年級的自然都是我教的，公平性沒有問題。
03/25 13:30, 71F
推
03/25 17:57, , 72F
本來想支持，看到那些打混般的題目真的會放棄支持...
03/25 17:57, 72F
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03/25 17:58, , 73F
對於尚未完全達到形式運思的小學生，題目毫無引導
03/25 17:58, 73F
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03/25 17:59, , 74F
這個除非是平常有講過一樣的題型，告知解法，不然
03/25 17:59, 74F
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03/25 17:59, , 75F
做出來的答案可能會偏差甚遠，甚至無從下手解題
03/25 17:59, 75F
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03/25 18:00, , 76F
另外，有些題目只是舉例，並沒有辦法驗證學生是否
03/25 18:00, 76F
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03/25 18:01, , 77F
了解原理，如第一題，能否考出學生對"力"觀念內容?
03/25 18:01, 77F
推
03/25 18:13, , 78F
並非都是你教的就表示有公平性喔 還有種種因素
03/25 18:13, 78F
推
03/25 19:39, , 79F
例如每個人的人格特質/思考模式/成長背景都要堅固到
03/25 19:39, 79F
推
03/26 07:49, , 80F
支持你去當教務主任、去當校長，當了再來
03/26 07:49, 80F
推
03/26 10:58, , 81F
和仁國小不意外!!!彰化的女校長都很有名
03/26 10:58, 81F
推
03/26 11:31, , 82F
題目對小學生有很難嗎 囧 很生動靈活啊
03/26 11:31, 82F
推
03/27 21:58, , 83F
馮幼中......我讀西屯國小美勞老師耶～～（我67的）
03/27 21:58, 83F
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