Re: [國小] 轉貼朋友的一個考試風波，請老師們看看

看板Teacher作者 (修)時間10年前 (2014/03/24 21:56), 編輯推噓1(3推 2噓 31→)
留言36則, 9人參與, 最新討論串3/22 (看更多)
※ 引述《zamp (測試帳號)》之銘言： : 這不是一份好的考題。理由一一說明： : 一、一個開放式的考題，應該有明確的評分標準，寫到哪一點得幾分， : 寫到哪一個概念得幾分，這代表這份考題想要評量的標的，出題老 : 師既然要大家公評，理應提出評量標的，沒提出就是失敗。 : 二、題目太難，測驗時間內無法完成（你們考兩節嗎？）。也許黃老師 : 認為學生答得出來，但我想板上的國中理化老師應該比較瞭解狀況， : 你教的學生中，能答對八成的學生有超過2/3嗎？ : 三、科學現象的理解與文字表達是兩回事。這樣的考題，有太多小孩其 : 實懂，但是寫不出來。特別只是小四的學生，缺乏針對問答題做訓 : 練與練習的學生。 : 四、答案卷設計不當。適當的框線可以引導學生順利的寫下答案，11～ : 13題適當的圖形，可讓學生更明確的劃下答案。學生單想要在哪裡 : 標題號、拉空格就花去了一堆時間了，然後影響作答，最後考卷無 : 法評量到重點。 你可以到我板上爬文，有網友回報小三生和小四生(都沒上過我的課)都只花20多分鐘就答 對大多數題目了。你的學生寫不出來，可能是你把他們教成只會寫選擇題。 至於我為什麼不給一部分的圖，讓學生把剩下的圖畫完？因為那樣的話，我就看不出學生 的思考過程了。比如我問折射那題，學生只要畫出或寫出他理解的折射概念即可，不需要 畫出跟我上課時一模一樣的圖。你的學生寫不出來，可能是你把他們教成只會寫選擇題。 關於其它資訊，請你看這場演講。 http://www.myoops.org/main.php?act=course&id=2356 你跟那些腦袋僵化的校長和主任一樣，太小看小學四年級的學生了。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 1.165.169.135
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我的學生也推文了，她說她做完了，只有一題不會唷。
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你做的很好,zamp也答得務實,在體制內學校要改革本來
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就要體認到,一定會面臨挑戰
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有好的理念,在自己的班施行,你的學生就會學到,至於其
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他關係到其他班級,其他老師,家長觀念的作法,取得共識
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也是達成理想應該付出的努力,做一半就走了,不可惜嗎?
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推
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幫補充，就算只寫出一半題目，但是還是有可能拿高分
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當然 給分方式很主觀會有爭議，但是全年級都是他教
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都是他打分數，這點會降到最低。不過家長不會都認同
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我覺得同一份考卷拿到北市考，會有人抨擊題型單一，
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老師應該再多用心之類的，我把我的回饋回應在z大推文
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推
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要有說服力 把一整個班級的作答拿出來 檢視
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有一個人兩個人會做並不代表什麼
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你的測驗成果拿出來 說服家長 你的題目沒問題 因為
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是你教的 不是拿網友 隨便說說的
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再者 題目好 一個學期20週 隨便拿哪一個週次都可以練
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習 你要打他們臉太容易了 直接日常練習 把成果拿出來
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對自己的測驗有信心 也可以當成教材用 你有做嗎？
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僵化的是你 你自己認為好 又何必非要當測驗
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不變通 硬幹在說體制僵化 究竟是誰僵化？
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我也覺得僵化的是你。
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好的簡答題能促進學生思考，但不一定要非得拿來當作
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段考題。而你一直覺得選擇題是僵化的題型，然而，那
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些你所謂僵化的題型，其實都有它的用意，若出得巧妙
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，還是可以測出學生能力的。
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並且，我認為你的態度可議。只不過有個反面的聲音，
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就覺得他跟那些「僵化的校長主任」一樣，而不是思考
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自己的做法跟他人意見。
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發文的目的不就是詢問他人意見嗎?他人給了意見卻又要
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駁回。我認為還是先反求諸己比較好。當然，我不反對
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簡答題，只是單就這件事有一點不同的看法罷了。
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噓
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題目明明就很普通，還以為多有創意多了不起
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還有，一個會中途烙跑，棄學生於不顧的人，就不要跟
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人家談你多有理想、多有抱負了
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噓
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自以為是
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推
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真要實施這份考卷，你可能需要全部親自閱卷
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