Re: [國小] 轉貼朋友的一個考試風波，請老師們看看

看板Teacher作者 (測試帳號)時間10年前 (2014/03/24 22:39), 編輯推噓24(24推 0噓 56→)
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※ 引述《Hyuui (修)》之銘言： : ※ 引述《zamp (測試帳號)》之銘言： : : 這不是一份好的考題。理由一一說明： : : 一、一個開放式的考題，應該有明確的評分標準，寫到哪一點得幾分， : : 寫到哪一個概念得幾分，這代表這份考題想要評量的標的，出題老 : : 師既然要大家公評，理應提出評量標的，沒提出就是失敗。 : : 二、題目太難，測驗時間內無法完成（你們考兩節嗎？）。也許黃老師 : : 認為學生答得出來，但我想板上的國中理化老師應該比較瞭解狀況， : : 你教的學生中，能答對八成的學生有超過2/3嗎？ : : 三、科學現象的理解與文字表達是兩回事。這樣的考題，有太多小孩其 : : 實懂，但是寫不出來。特別只是小四的學生，缺乏針對問答題做訓 : : 練與練習的學生。 : : 四、答案卷設計不當。適當的框線可以引導學生順利的寫下答案，11～ : : 13題適當的圖形，可讓學生更明確的劃下答案。學生單想要在哪裡 : : 標題號、拉空格就花去了一堆時間了，然後影響作答，最後考卷無 : : 法評量到重點。 : 你可以到我板上爬文，有網友回報小三生和小四生(都沒上過我的課)都只花20多分鐘就答 : 對大多數題目了。你的學生寫不出來，可能是你把他們教成只會寫選擇題。 我把他們都教成只會寫選擇題？先來看看我上課再說吧， 在台中離你不遠。 : 至於我為什麼不給一部分的圖，讓學生把剩下的圖畫完？因為那樣的話，我就看不出學生 : 的思考過程了。比如我問折射那題，學生只要畫出或寫出他理解的折射概念即可，不需要 : 畫出跟我上課時一模一樣的圖。你的學生寫不出來，可能是你把他們教成只會寫選擇題。 : 關於其它資訊，請你看這場演講。 : http://www.myoops.org/main.php?act=course&id=2356 : 你跟那些腦袋僵化的校長和主任一樣，太小看小學四年級的學生了。 批評我腦袋僵化並不會讓你更懂教學， 去書店翻翻測驗與評量的書吧， 或者是更簡單的只有幾頁的評量準則，網路都找得到。 我只問你一件事情， 你之前有給他們做過類似的練習或作業嗎？ 你有批改過他們的作業嗎？ 我猜你沒做過。 小四學生的能力，可能都是在你的自我感覺。 如果你做過，請拿你批改過的學生作業來說服校長主任他們有這種能力。 然後貼上版來說服我或其他的理化老師，你的學生可以， 我馬上閉嘴，發一篇道歉文跟你說對不起。 我還可以去跟貴校校長誠懇的說， 黃老師真的很好很用心很棒。 如果沒有什麼證據能證實你學生有能力完成這樣的事情， 你還是洗洗睡吧。 網友回報的能證明什麼？ 你的一個學生又證明什麼？你甚至沒看過那名學生的答題！ 你的科學邏輯學到哪裡去了？ -------------- 最後，再提醒你， 你多好多棒多有理想多願意付出，我不知道。 我只知道，連一個學期的教學現場都撐不下去的老師， 實在沒什麼資格談教育理念的。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.170.29.133 ※ 編輯: zamp 來自: 118.170.29.133 (03/24 22:46)
推
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中肯!
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推
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中肯
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推
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最後一段，很殘酷，但很中肯！
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推
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最後一段，字字椎心
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首先，你應該回頭重讀我的文章，我離開並不是因為考
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題，而是校長和主任那種看不起學生的嘴臉。
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其次，我本來就只是受朋友之託幫忙短期代課，根本就
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不需要教到一個學期。
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最後，在正規教育體系的你，有勇氣對抗僵化體制嗎？
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也難怪台灣的教育被人詬病那麼多年，因為不思長進。
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1. 你沒有讓學生做過類似的練習，對吧？ 2. 你應該可以考完段考改完考卷證明你是對的，是吧？ 3. 我一直在對抗啊，你呢？你做了什麼？ 拍拍屁股走人。大喊教育沈淪、司法不公、阿扁下台？ 不要以為你這樣就是對抗，嗆嗆校長就離開，好帥啊！？ 留下的爛攤誰收？ 十幾年來，台灣教育被空談理想卻缺乏實務經驗的人搞爛了。 很抱歉，我很火大，所以出言不遜。
推
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不同立場就有不同的觀點，而體制內外來看事物 差很大
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至於考題部分 他事前有給其他朋友小孩做過
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那小孩沒上過他的課也大都寫得出來
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如果一個老師認為 我們的教育讓小孩沒能力完成這考卷
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這才是問題最大的地方。他有自信他的學生答得出 你呢
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就是過度自信的問題，以為自己的想法都是對的好的， 結果連校長主任的支持都爭取不到。
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這可能要回到每個老師施測的目的去討論了,每種考題
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都有它被設計出來的目的,無需極端認為哪一種最好
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我想問如果一份考題連沒上過課的小三生都可以答出來
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推
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人家不是體制內的人，也講不缺這筆錢，所以遇到挫折
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那麼有沒有上課是不是沒有差。
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遇到看不慣的嘴臉時，就退出比較快
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現在退出，總比考完遇到任何1個來吵的家長時
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科學家遇到兵，有理講不清，到時想帥氣離開
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就不是這樣簡單了
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推
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推樓，在問別人有勇氣對抗僵化體制時，
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卻轉身就走？
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推
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to loppy。 這種題目的重點不是看大家答不答得出來
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是看回答題目的過程!
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該老師也有跟他的學生說:他會怎麼考
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他的學生 有的很擔心 有的覺得很新奇
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推
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大概不知道 現在的家長 很難搞的
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上電視 校長被叫去夾軟蛋 寫報告 重考
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推
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他有說他敢去面對家長。不過校長有校長的難處
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推
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真正有理念的人，不會遇到挫折就輕言退出
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推
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那如果家長不買帳呢? 誰該收拾殘局?
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當然我覺得折衷方式是這份考題當小考 讓學生寫到考題
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推
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所以 您是指在沒有經過任何漸進式的練習之下
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而是會想辦法在險惡不友善環境中，讓夢想萌芽
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推
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對那位試作的小三生來說，這份考卷算是腦力激盪式的
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學習活動。對我教的四年級學生來說，這份題目都是課
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大考就出選擇題 這樣比較接近大家想要的
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光寫練習簿 的簡答題 小朋友就不太會寫了
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本內的範圍，所有觀念都在上課時詳細講解過，所以是
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確認學生吸收多少、能表達多少的考卷沒錯。
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再請教一次，你有改過學生的作業嗎？ 你瞭解小四學生的文字書寫與表達能力嗎？
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更何況是十五題月考題 這很可怕
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家長不買帳，大概在家長面前說完我辭職就走人
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就在段考時要學生嘗試整份的問答題嗎
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十五題 沒說一定要寫完呀 XD 沒說各題配分的用意在此
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※ 編輯: zamp 來自: 118.170.28.195 (03/25 00:11)
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這又回到 怎麼配分 十題 五題 十四題 各得多少
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通通一百分嗎? 我都寫得很完整耶! 老師!
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現在家長在意的不是題型 是分數 是分數 是分數
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推
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之前有說滿分超過100分 (這是小學所不容的
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他家小孩考濫 老師不會教 考好 老師厲害
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他本來是分級的方式 (A+ A...等) 再改成分數制
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所以這點被不容 我覺得很正常
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一下跳太大了。 改成小考這樣做會比較好
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推
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這種被罵過就會縮手了 家長是老師的衣食父母(誤)
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我覺得zamp已經惱羞成怒了。
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真悲哀。原來你只是想要討拍？ 不是要瞭解問題出在哪裡..... ※ 編輯: zamp 來自: 118.170.28.195 (03/25 00:49)
推
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如果沒上過課也會寫是否代表內容效度有點問題
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推
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我是覺得回應沒有意義。進到一個新的領域，不做一些
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基本研究，就以為看到教育問題，橫衝直撞。
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等到別人指出問題點，又說自己有自己的作法。
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一直強調自己是科學研究者，卻忽略教育現場應該
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也有快一半的「科學研究者」，而且還兼領教育專長。
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推
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一定要做過類似的練習或作業才能證明嗎? 這是啥邏輯?
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在上課時，早就有問過學生類似的問題了。講比寫還難
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推
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其實你的考題不難，只要課堂實驗都有讓孩子啟發過就
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可以考，我以前教過外籍生自然，你考卷上的題目我也
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考過，但對於四年級的孩子，我不會僅用文字問答題
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我的題型豐富多變，就算是問答題組也會有圖片，
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至於該校行政人員的回答真的很傷人，難道小校的孩子
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就該接受最傳統保守的教育方式嗎?
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推
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抱歉，我整串推錯人了，應該是要回給原作者H大:-P
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推
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感謝mellyliu的支持和實證，我在課堂上帶孩子們做過
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很多實驗，平時也會問他們每個實驗步驟的意義。
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在考前我也叮嚀孩子們，回想我們做過的實驗，考試的
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時候有很多題目就是要問你們實驗的為什麼，一定要確
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定自己弄清楚。回家也可以試著向爸爸媽媽解釋學到的
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東西，練習表達能力，才算是真正瞭解科學的內容。
03/25 12:46, 79F
推
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非常感佩zamp老師到位的回應，教學現場需要你的支持
05/11 02:13, 80F
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