Re: [國中] 教書十年的無力感增加中

看板Teacher作者chen2323 (冷凍魚)時間10年前 (2014/03/18 01:04)推噓12(13推 1噓 26→)

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※ 引述《mpmpo (夏夜晚風)》之銘言： : 教育現場，這些真的是在磨損我的工作壽命啊。連辦公室的那些快退休 : 老師，看到現今學生如此，都慶幸他們快退休了。我一想到往後漫漫 : 長路，這個國家教育再這樣搞下去，風氣再這樣敗壞，那我們當老師 : 往後就從「馴獸師」會變成什麼呢？天啊！為什麼到現在教書10年了， : 我的無力感，變得好重啊…好重…… 《原文恕刪》我覺得原PO只是走到每個人都會走到的生涯瓶頸，而教了10年才有這種感覺，可見原PO是有兩把刷子的。想當年畢業學長回來說的教師生涯心境歷程是「一年熱心，兩年灰心，三年黑心」，自己任教後也曾面對許多次徹夜苦思卻不得其解的困惑，所以跟原PO分享一下我一路走來的領悟，希望可以提供另一種觀點。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我們只是陪著他長大＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝教書就是一種輪迴，一年一年，一屆一屆，我們總是在重複著相同的工作。然而學生卻是不同，他的人生當中只有一次學生生涯，過了就不再回來，而陪伴他們度過苦悶的學校生活就是我們的工作。沒有錯，一屆不如一屆，但是相同的是他們都是被逼著來上學的，試問有選擇的話，哪一個孩子會自願來學校報到呢？而身為老師的我們就要思考一個選擇：要當學生的獄吏？還是學生的老師？如果我們選擇了畫條線把自己與孩子定為上下關係，那麼我們又如何能要求孩子能夠懂得我們要的是他的成長，而非唯命是從；我們想看到的是他展翅高飛，而不是把他關在籠裡哀怨自憐。老師對學生的可塑性有先入為主的成見，那就不可能看到孩子真正的可能性。拋開我們的說教及焦慮，蹲下來，用學生的角度看世界，你才會看見他們並非真的不知天高地厚，只是他們所接收的資訊已大幅超越過去的任何一個世代，以他們的人生歷練真的無法判斷事情的輕重緩急，遑論認同不同世代的價值觀。所以先擱下我們批判學生的心，記得我們的工作只是陪著他們長大，陪他們回味我們也曾經歷的那個荷爾蒙失調、大腦暫時缺氧的慘綠年少。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝就只是做該做的事＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝教育之道無它，愛與榜樣而已。想要孩子做正確的事，那麼我們就必須給他正確的榜樣，尤其是是家庭功能不彰的孩子。他不懂什麼是正確的事，是因為他沒看過正確的示範，他也不懂為什麼人必須做正確的事。他的原生環境決定了他現在的樣子，而教育環境決定了他及這個社會的未來。老師該做什麼事還須要猶豫嗎？所以關鍵只在怎麼做而已。建議先有良好的心理建設及思想準備，再參酌進修班經技巧、教學技術，依班級特性調整出適合的教學法，如此就能降低挫折感，也更能冷靜面對教學現場的突發事件。最重要的是你會發現原來學生真的很可愛，即使他青面獠牙、阿里不達，他依然是個孩子，不論害羞、怯懦、挑釁、偏激，都是他表達希望有人理解他的訊號，希望有人可以告訴他如何面對生活中的不如意。你尊重他，也讓他懂得自重，便能贏得他的信任，他便不會拒絕你伸出去牽他的手。我們的未來掌握在孩子手上，而孩子的未來掌握在我們手上，你決定怎麼做？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝心要寬容，標準要高＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝首先請相信，你會看學生不順眼是因為你太優秀了。當上老師的人往往擅長讀書考試，求學過程中周遭大多也是同類型的同學，所以印象中會認為學生的本分就是專心讀書，不應該想太多其它的事。然而如果當了老師後，還是抱持這種觀點，那這份工作真的是種折磨。如果說每個學生只要人家說一次，就會牢記一輩子；講道理都聽得懂，不會再犯，那麼還要學校做什麼？大家進補習班，大飯堂式的上課就好了。所以說，正因為他們難搞，我們才有工作，以某個角度來看，我們還要感謝他的不懂事。同樣的，從不同的角度來看，現在的學生不是規矩、禮節與自制力變得低落，而是教師不再確定傳統的要求是否合理，管教方式是否合宜，教師越來越懂得反省自己，這也是教師自身進步的一種現象。所以何不用寬容的角度看待學生以及自己呢？何苦把原因歸咎在社會不支持教育，環境對老師不友善，徒然增加自己的無力感呢？然而，儘管時代在變，有些事情卻是不會隨之改變的，這些事是值得身為教師的我們咬牙堅持的。其中最重要的一點是學校教育是為提供人民平等立基點而存在，我們要確保每個學生都能在其中發掘潛能、獲得成就，並且培養基本的公民素養，具備適應群體生活的能力，對社會規範有基礎瞭解。這是教師絕不能妥協的事，否則社會階級一旦固化，這個國家遲早會崩解。因此，我們真正該在意的是掌握在我們手上的事，而非社會對教育有何誤解。唯有做好眼前的事，將來才有機會改變這些偏見。很多時候，我們不是害怕別人的中傷，只是對自己堅持的道路沒有自信。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝翻轉什麼呢？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝有人提到張輝誠的翻轉教室，說他的那套不適合偏鄉，不適合國中。雖然我也沒現場看過他在搞什麼，但我知道他不是那種唱高調的人。他的父親是退伍老兵，家在雲林鄉下，他實際經歷過學習條件不利的偏鄉，本身家庭也是社經背景低下。對學習相當執著，會省下飯錢買書，然後跟別人借錢吃飯。記性很差，但是他絕對不會忘記弱勢學生需要的是什麼，也知道教學現場的實際狀況。所以我猜他想翻轉的目標應該是老師，唯有翻轉教師的想法，目前的教育困境才有可能突破。老師們必須放下分數，將注意力從教什麼、考什麼，轉移到學生想學什麼、需要學什麼上。讓學生對學習具備興趣及成就，孩子在校的行為便會導向正向。當孩子樂意進教室學習時，他便不會分心在會帶來負面影響的事情上。翻轉教室的重點應該不是搞分組討論、合作學習，它真正的精神是將學習還給學生，讓每個人在學習中都找到自己的位子，在課堂上都有自己的事可做。畢竟台灣的學生不喜歡學校的教育方式，很大的因素在於老師們習慣主導學習，當學生對自己不感興趣的課堂內容生厭時，教師又歸因於學生懶惰、不知上進，家長漠視教育、扯老師後腿，激化親師生的對立。所以我們不能改變自己的想法與觀念，那麼便不可能樂在教學，也不可能讓孩子的學習為他的生活帶來效益。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝以上空口白話＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝按照鄉民的標準，發文不附圖、打高空都是嘴砲的行為，但是趁小孩睡覺來回文，時間不足，實在無法說到細節。雖然有點傲慢,但就只能對原PO說失禮了，文章列表請按a，搜一下老人發過的心得文，希望對你的教學生涯有幫助。 -- 這是一個追求表面功夫的年代，　　但我相信堅持走對的路也不會太難．．． -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.126.120.55

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