Re: [國中] 教書十年的無力感增加中
首先，我很認同你"阿里不達的站班上比例越來越高"
因為我自己班上也這樣= =|||
學生缺乏學習動機，家裡很寵或是完全放任，.....(族繁不及備載)
現在當老師的真的不是幾句"很辛苦"、"很累"可以描述的完
尤其有責任感跟使命感的在這種環境應該會被消磨得更快
然而老師您會選擇在這裡發文，代表您應該還不想放棄
不想就這樣放任學生繼續給他爛
所以我要幫您拍拍手，您是一位有教育熱忱跟使命感的老師
所以請先照顧好您自己
像您這樣的老師如果放棄了真的是國家社會與教育圈的損失啊
其實老師也是人，一直像蠟燭那樣燃燒又沒辦法補充燃料
任誰都會有無力感的
所以老師要先照顧好自己
我自己在第一年帶班的時候就體會到自己的無能跟無助
那時候剛好學校有同事找人一起參加團體輔導的研習
所以我就參加了
也很感謝這些我生命中的貴人
本來想學會輔導學生的我，反而先被輔導了
也因為同團老師的分享，學到很多班級經營的技巧
我自己一直到現在都還會參加輔導或諮商方面的課程
上完課就覺得自己的心靈被洗滌乾淨，整個人很有能量
所以所以如果您覺得很無力的時候
也許可以找一些支持性的團體去參加
我身邊有的同事參加慈濟的教師聯誼會，交流教學技巧與互相打氣
有的老師會參加福智的課程，他們告訴我福智的教師生命成長營很讓人感動也很能充電
我自己會參加薩提爾的成長團體，有點貴但我覺得很有收穫
另外我也有女性朋友是出外血拚/出國旅行/到處吃美食...就可以充電完畢的
男性朋友則是打籃球/羽球/桌球....
總而言之每個人的充電方式不太一樣
但只要可以讓自己覺得心靈飽滿，充滿鬥志，那應該就是適合您的
不過呢，如果每次都要這樣充電，一到學校又開始消耗
那麼很快就又乾了
所以如果學生的阿里不達是讓你耗竭的來源
那麼還是要處理一下這個阿里不達
你可以有的方式是(1)鎮壓/扼殺他 (2)感化/改變他 (3)與之共生共存
從前的老師有棍子跟家長支持作為武器
所以可以很輕易地採取選項一
但很可惜這個選項已經消失在歷史的洪流裡了
所以我們只剩選項二跟三
這等我吃完飯再繼續回(而且PTT變好慢喔= =)
※ 引述《mpmpo (夏夜晚風)》之銘言：
: 今年我是教書滿第10年的老師。從剛開始教書到現在不過10年，
: 但帶過的學生素質與教育環境氛圍的改變，卻讓我現在每天都在
: 質疑自己是否能撐到 「八五制」，也就是我得再教20幾年才能
: 退休 （我是大學應屆畢業實習後即考上）。
: 社會風氣的快速改變下，現在大部份學生的規矩、禮節與自制力
: 變得好低落啊，連帶影響他們的學習動機，其實我只要求學生在
: 生活常規遵守即可，課業成績早一睜一隻眼閉一隻眼啦！偏偏現
: 在學生 「阿哩不達」地佔班上比例越來越高，不愛念書下，他們
: 根本把精力發洩在上課吵鬧、玩樂上。在以前，我剛教書時，棍子
: +口頭威嚇是可以收到效果的。
: 但現在呢，學生哪管我們這些只能「苦口婆心」、「諄諄教誨」
: 管教權弱勢的老師啊？無論我先從規勸→抄弟子規→罰站→威嚇，
: 再到通知家長→記校規，該做的，目前我可以做的都做了，但過了
: 幾天學生又故態復萌。同樣的招數對他們來說早就不怕了，國一就
: 如此，那到國三不就修鍊成 「妖」了嗎？我以為只有我的學校如此，
: 但問了同學們所在的市區學校，也發現目前大部份學生的狀況都在
: 往下沉淪中！
: 每週這樣固定循環生氣，面對一群我制止不了的學生，面對這無力的
: 教育現場，這些真的是在磨損我的工作壽命啊。連辦公室的那些快退休
: 老師，看到現今學生如此，都慶幸他們快退休了。我一想到往後漫漫
: 長路，這個國家教育再這樣搞下去，風氣再這樣敗壞，那我們當老師
: 往後就從 「馴獸師」會變成什麼呢？天啊！為什麼到現在教書10年了，
: 我的無力感，變得好重啊…好重……
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◆ From: 125.231.19.5
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