Re: 危險心靈 6...從老師的角度
能從老師的觀點來看這件事，原則上應該是件好事
但劇中詹老師是個好老師嗎？或說詹老師是大家心目中的好老師形象嗎？
如果是，那我真的很害怕、非常的害怕
也許很多人會為詹老師留下家長的信封，就像留下家長的關心而感動
但他留下的是什麼關心....是對學業成績的關心，如此而已
學生考試成績不好，他的結論是學生不用功、考試不夠、練習不夠
謝政傑成績退步，他的結論是他不知羞恥
難道大家不覺得這種推論很荒繆嗎？(如果這算是推論的話)
除了成績，他有注意到大家是否真的理解他的上課內容嗎？
他有發覺為什麼一考再考的東西，結果換個數字就不會的徵結嗎？
當然也許我見樹不見林，沒看到詹老師自我反省的那一面
但他把謝政傑趕出教室，有達到他希望的目的？還是他的目的就是要把他隔離出班上？
他有發覺到謝政傑已經因此被班上排擠、有去了解謝政傑的心裡想法？
更不用說他刻意報復沈韋的事情了
嚴格是一種標準，但不是要讓學生怕你、遠離你
這樣的一個老師，有學生敢向他反應事情，敢表達心中的疑惑嗎？
每天早上陪早自習，晚上留很晚改考卷，so what，這表示什麼？
這和平時我們上班、工作加班有什麼不一樣
難道工作時數愈長，就表示工作認真嗎？還是只反應出了工作沒效率
教學方式沒效率，只知道不斷的借課、考試，如此無窮迴圈
為什麼我會害怕，因為我怕時至今日，大家仍以學業成績來評斷一個學生
仍然以升學率的高低來比較老師的好壞
教改，不管制度怎麼改，只有大家觀念不改，那永遠達不到目標
家長、老師最常說的一句話是：這一切是為了你好
但這只是家長、老師認為的好，而不是學生、小孩想要的好
你替小孩決定了最安全的路，卻可能扼殺了更多的可能
詹老師也說了一句名言：分數漂亮，未來的人生就會漂亮
但時至今日，大學生滿街走，失業找不到工作的大有人在
我認為教改最大的問題是，搞了一大堆大學，而忽略每個人不同的才華
一個社會不會只要一大堆會考試的人才
而是更需要多元、多方面的人才
而我們的老師有協助學生去多方面的接觸、尋找他們的興趣、專長嗎？
有讓學生可以適才適性的發揮空間嗎？
如果只是在注意學測成績高低，把學生送上好的高中、好的大學
就以為他們的未來是美好的，我想這只會出現在童話中吧！
其實只要看看自己現在身邊的工作伙伴，不會全是台清交成和你一樣優秀的人才
也有很多是私立大學、專科等更有實務經驗的好朋友
我同意，現在老師不好當，畢竟受限比以前多，需要花費更多的心力
但想想其實各行各業的挑戰也一樣艱鉅
這樣一個新的挑戰，不也是這個職業吸引人之處嗎？
我很高興能有老師從老師的觀點來分享想法
也希望老師能從這部戲中，回憶起一些我們小時候的悲哀
能從第一線改善一些扭曲的價值觀，至少我認為那是扭曲的
學測成績並沒有那麼重要，好高中、好大學也不是絕對
適才適性的發展，多元、多方面的接觸、發覺和了解，我認為更有意義
讓學生自己選擇自己的路
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