Re: [討論] 明星高中的輸入與輸出

看板SENIORHIGH作者arrenwu (狂氣的 mad engineer)時間13年前 (2012/05/06 19:34)推噓4(4推 0噓 12→)

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: 全部都寫在那裡了，開心眼找吧>.^ : : 就是要讓你認清事實啊， : 不是噓我拿不出數據不要亂放炮？真弱？想看數據就讓你看個夠啊你被噓是因為沒數據，所以你附數據我就沒噓你啦。你的數據我左看右看，我只得到「目前的明星高中體制要靠競爭力達到所有人或至少一半以上都hold住本來學生排名是不可能的」這個結論。但是這個結論跟明星高中的存廢並沒有直接關聯不是嗎？要能夠證明明星高中的存在不是具有意義，就要能夠證明「兩群程度差不多的人，一群集中訓練，一群分散到其他程度不均勻的學群；經過三年訓練後，集中訓練的人的程度沒有比分散到其他程度不均勻學群的人好」注意喔，不是排名，是程度。舉個例子，有 12 個學生，程度分別是： 10,10,10,20,20,20,30,30,30,40,40,40 分成 3 個 group 教學，能力分群：(10,10,10,20) (20,20,30,30) (30,40,40,40) 常態分群：(10,20,30,40) (10,20,30,40) (10,20,30,40) 如果結果是能力分群：(20,20,20,25) (25,25,40,40) (35,50,50,50) 常態分群：(15,30,35,45) (15,30,35,45) (15,30,35,45) 這個結果的模型是假設採用的教學進度是適合程度20分的人，則20的人提升10，其他提升 5，其他類推(當然我不是說這就是實際的模型，但也不是沒有可能)。這個模型中，能力分班的案例裡可以看到能力分班普遍的提升比常態分班的人多，但是有可能造就某些本來同樣是30的人，在較差群體的30反而提升比較多，也就是在高分群體的人有些可能後來排名不如在低群體的人。附帶一提，這個模型並沒有把同儕之間的互助和激勵考慮進去，但這也是能力分群的優點。 --------- 明星高中其實就是能力分群教學中的高分群組，只是不知道是不是因為"菁英"這個名詞的關係讓人不愉快；採行能力分群的原因是因為「同樣的教學模式對於不同程度的學生有不同的效果」。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 67.194.225.126

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j0958322080

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m21423

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lovehan

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