Re: [校園] 台大的通識課根本供不應求的可能性?

看板NTU作者callcallABC (叫叫ABC)時間10年前 (2016/01/28 22:53)推噓8(10推 2噓 13→)

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※ 引述《orthogonal (謙哥)》之銘言： (前面怒刪) : 要如何改善這個問題？在不更動每門課人數上限(通常受限於教室大小，也和學習效果 : 有關)的前提下，主要有三種方法：一是加開通識課程，二是減少通識課程的學分要求， : 三是放鬆有關通識課程的認定。但第一種作法我覺得不好，因為各系教授的人力都很寶 : 貴，大部分的教授投身於教學，比起給其他人一些皮毛般的知識，開系必修或系選修將 : 較深層的學術涵養傳授給主修生會更有效益。二會是較佳解，因為台灣本來也就有學分 : 過多的問題，而這個問題也的確有部分是來自通識學分。三是另一種折衷方案，想法是 : 希望某些相關領域比較進階的課也可以列為該領域的通識學分，例如經濟學原理可以兼 : 充A5，那為什麼個體經濟學或總體經濟學這種更深入的課不能呢？ : 以上，歡迎大家提出看法或針對某些地方提出不同想法其實在思考改變通識課規定之前，我們不妨先看看學校是怎麼定位通識教育根據我自己上網查的說法，通識教育理念如下: 臺大通識教育理念與目標　　自從民國70年本校前校長虞兆中教授提出「通才教育」作為辦學理念以來，本校對推動通識教育不遺餘力，其理念與定義乃秉持：「建立人的主體性，以完成人之自我解放，並與人所生存之人文及自然環境建立互為主體性之關係的教育。」在此理念下，本校通識教育強調不同學術領域之間對話、溝通與融合的可能性，除了避免傳統與現代之間的斷裂，以及全球化與本土化之間的斷裂之外，拓深學生的文化資源，拓展全球視野，並奠定終身學習的基礎能力。故在通識教育規劃上，將通識課程分為八大領域：文學與藝術、歷史思維、世界文明、道德與哲學思考、公民意識與社會分析、量化分析與數學素養、物質科學、生命科學。如果要真的做到裡面講的"通才"教育那我覺得學校就不要分科系，所有人都要學文學、藝術、法律、數學、物理、生物...等但目前台大生還是分成各種不同科系那就表示學校還是希望我們讀什麼科系的就專精什麼但在專精之餘，也要去看看別的外面的世界在幹嘛畢竟拓展視野是好事，現在跨領域也很夯但如果直接去修外系開的必修，想像叫個理工院的學生去中文系學標逗點或者是文院的來算微積分這都只是增加學生的困擾，也沒辦法達到什麼通才的效果因為這些系上的必修本來就很專精，一來不輕鬆，二來也不全面所以我們需要一種課程能讓學生在不用太專精的情況下，認識一些系外的東西而那種課程就是通識所以我覺得台大應該要回歸通識教育的初衷，也就是培育通才的想法通識課程應該設計比較廣泛、全面，不要太過刁鑽而畢竟不是主修，也不應該給學生過大的負擔我認為像謝豐舟教授的「從現代生物學看人類行為」就是很好的通識它的課程涵蓋了各種現代生物學的簡介，作業也只有期中期末各一份而已真的有"通識"，而不是某種外系選修的感覺而至於那些外系選修的課程，我認為學校也應該把它認定為通識學分因為這些外系學生在修課的過程，也確實達到拓展視野的效果修統計與生活的可以算通識，但修統計學的沒辦法當通識，這完全沒道理呀!! 所以我認同原Po說的，學校對通識學分的認定應該要放寬但我認為台大應該也要對老師"放寬"通識課的標準讓老師準備一些負擔比較輕，評分也不會太麻煩的通識不然要老師準備通識課像上系必修、選修一樣耗心力現行制度下，我想不會有老師願意開通識課程。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 42.77.246.145 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTU/M.1453992808.A.2F0.html

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arrenwu

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arrenwu

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k2541398

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