Re: [新聞] 小二女兒數學好難　醫師爸求救：急，在線等！

看板Gossiping作者 (yi)時間6月前 (2023/10/09 11:08), 編輯推噓8(9推 1噓 50→)
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教學是螺旋漸進的， 換句話說就是觀念會重複提到， 但會逐漸加深加廣， 取概數（大約）來說， 觀念大概有三個， 邏輯是逐漸增加的， 有的小朋友大概到第二個觀念就卡住了 (1).簡單觀念題 像新聞中的案例， 去買了29元和12元的東西，大約是多少元？ ２９＋１２大約是３０＋１０ (2).情況題 明白有些東西取概數要取大的，有些要取小的。 例如買東西付錢，和(1)同樣的題目， 要付錢的時候付４０元肯定不夠， 所以付錢的時候取概數會建議取大的， ２９＋１２在付錢的時候會估算成３０＋２０ 但是在ＡＡ制平分時， 大多情況仍是用４０元去估算。 (3).進階題 明白１０（或１００）的拼湊， 舉例：買了２７元的東西和１２元的東西， 用(1)的觀念解題會變成 ２７＋１２大約是３０＋１０ 用(2)的觀念解題會變成 ２７＋１２大約是３０＋２０ 但是在這個階段，學生應該要考慮到７＋２沒有超過１０， 所以付錢的時候應該用(1)的方法估算就可以了。 觀念（２）後續會引導出 無條件進位法與無條件捨去法的教學 觀念（３）後續會引導出 四捨五入法的教學 這些都是在四年級才會教的。 取概數這觀念生活中其實很常用到， 例如：買東西１９９＋２９９＋１１９， 或是包含高年級的成數（打折／成本／利潤）概念， ７８９加一成服務費這種題目， 就會用８００去估算， 小二才剛學概數估算， 和大人已經完整學完估算概念的想法是不同的。 當然你要說手機有計算機可以算的話， 那我也無話可說了。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.225.77.233 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1696820924.A.179.html
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10/09 11:10, 6月前 , 1F
大約 就是 不能寫正確數字
10/09 11:10, 1F
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10/09 11:11, 6月前 , 2F
就情境假設有問題啊，你給人家那麼詳細的
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10/09 11:11, 6月前 , 3F
數字了還要人家用估算
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推
10/09 11:11, 6月前 , 4F
不是，是寫正確數字也不能說是錯誤
10/09 11:11, 4F
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10/09 11:11, 6月前 , 5F
老師也要打勾
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推
10/09 11:11, 6月前 , 6F
一樓 那有正確的數字了 相加就是答案
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10/09 11:11, 6月前 , 7F
硬要考大約的邏輯何在
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10/09 11:12, 6月前 , 8F
那就是命題的問題還在炒 不是不能給你
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10/09 11:12, 6月前 , 9F
考 是你的命題欠人家電
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推
10/09 11:12, 6月前 , 10F
直接加，那你這個章節還是不會啊
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10/09 11:12, 6月前 , 11F
情境還好，考法固定答案就違反教學理念
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推
10/09 11:15, 6月前 , 12F
這教法太彈性了 大家更喜歡死腦筋
10/09 11:15, 12F
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10/09 11:18, 6月前 , 13F
其實應該是上面講的，數字給太詳細了
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10/09 11:18, 6月前 , 14F
29＋12大約30這樣是不是…
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10/09 11:18, 6月前 , 15F
50＋8大約50這樣吼，如果老師這樣教我
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就覺得題目可以這樣出
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10/09 11:19, 6月前 , 17F
大約都沒有大幾點的難道大約不能是無條
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10/09 11:20, 6月前 , 18F
件進位或是相加之前無條件捨去嗎mmm
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10/09 11:20, 6月前 , 19F
按這種出題邏輯，學生寫大約100人也該
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給對吼
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10/09 11:22, 6月前 , 21F
教估算概念的時候拿一眼就看得出的來考
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純屬混淆概念
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10/09 11:23, 6月前 , 23F
小朋友數手指的時候也不會數6個說大約1
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10/09 11:23, 6月前 , 24F
0個…
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推
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真要這樣 應該要課堂上 限時去算題目
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10/09 11:24, 6月前 , 26F
而且只要數字在一定範圍內就要給對
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所以大約明確的定義是什麼？
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10/09 11:24, 6月前 , 28F
你只要十位數整數時 題目就要講好
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噓
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小學就估算 長大突然變出1+1=3也不稀奇
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10/09 11:28, 6月前 , 30F
而且這還會衍生一個嚴重數學問題
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5＋15＋25-15-25估算應該是多少呢
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10/09 11:29, 6月前 , 32F
我估計是5
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一旦遇到中間值的5，沒有是先說好的大
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約就變成大便了
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10/09 11:30, 6月前 , 35F
有的小朋友約等於0，有的約等於10之直
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接炸裂
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10/09 11:30, 6月前 , 37F
而且實際上估算值這個概念是不能相加的
10/09 11:30, 37F
推
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是可以四則運算啦 只是就要考慮誤差傳遞
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10/09 11:31, 6月前 , 39F
小朋友真的要回答只能是大約是29約30＋
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10/09 11:31, 6月前 , 40F
12約10,答案是約30＋約10
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10/09 11:32, 6月前 , 41F
就是因為約掉之後會影響四則的邏輯才不
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能直接加
10/09 11:32, 42F
推
10/09 11:33, 6月前 , 43F
就說4年級才教四捨五入，急什麼？
10/09 11:33, 43F
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10/09 11:34, 6月前 , 44F
對啊，你都知道小朋友還沒學四捨五入那
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只要輸入一個老師覺得合理的數就可以過
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10/09 11:35, 6月前 , 46F
了
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10/09 11:35, 6月前 , 47F
小朋友填76-84之間都應該是有正確大約
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10/09 11:35, 6月前 , 48F
概念
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10/09 11:36, 6月前 , 49F
要求回答80才是超岡，那是四捨五入
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10/09 11:36, 6月前 , 50F
不然你憑啥說12應該等於10，小朋友覺得
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10/09 11:36, 6月前 , 51F
大約等於11也不算錯啊
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10/09 11:37, 6月前 , 52F
搞不好小朋友習慣12一打的概念，認為10
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10/09 11:37, 6月前 , 53F
就是大約一打
10/09 11:37, 53F
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10/09 11:38, 6月前 , 54F
那也沒錯好吧，純屬老師錯亂了
10/09 11:38, 54F
推
10/09 12:24, 6月前 , 55F
這篇說得很詳細，教「大約」是為了跟生
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10/09 12:24, 6月前 , 56F
活連結，和為了以後的概數概念鋪陳。沒
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有二年級的老師會用個位數5的數字去考學
10/09 12:24, 57F
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10/09 12:24, 6月前 , 58F
生。
10/09 12:24, 58F
推
10/09 12:30, 6月前 , 59F
嗯，這種思考方法挺不錯的，比學正確答
10/09 12:30, 59F
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10/09 12:30, 6月前 , 60F
案有用
10/09 12:30, 60F
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