Re: [新聞] 「43-28＝15」正確算法曝光　媽一看心累！家長罵爆：答案對了也不給分

看板Gossiping作者 (brad84622)時間3年前 (2020/06/20 14:43), 3年前編輯推噓14(14推 0噓 22→)
留言36則, 11人參與, 3年前最新討論串30/74 (看更多)
建構式的原理就是divide and conquer 把一個難題拆成幾個簡單的問題來解 這種計算“策略”是有幫助的 但是每個人對於“難題”的定義不同 把難度提升一點點 http://i.imgur.com/F6XVkNd.jpg
http://i.imgur.com/tyjV3Kf.jpg
http://i.imgur.com/1VBwknf.jpg
http://i.imgur.com/YUbqVt1.jpg
這是大多數的解法 可是算數能力強的國小生會覺得 半徑*半徑*（π/2-1） 答案不就出來了幹嘛那麼麻煩 今天會有爭議就是題目太過簡單以至於家長無法理解為什麼要拆 本意是用簡單的題目來訓練學生解題思維，你好我好大家好 以後還是作業還是出難一點ㄉ好了== -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 42.74.114.146 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1592635432.A.358.html
推
06/20 14:46, 3年前 , 1F
心算強 也要拆解吧 不然怎麼算的？
06/20 14:46, 1F
基本上就直接看成半圓減正方形，不會拆成那樣就是ㄌ
推
06/20 14:49, 3年前 , 2F
不會拆的人就GG啊，一開始不學拆後面就是放棄數學
06/20 14:49, 2F
→
06/20 14:49, 3年前 , 3F
4-2 -8=-10-3+5
06/20 14:49, 3F
推
06/20 14:50, 3年前 , 4F
國小會叫你用3.14帶 反而難算==
06/20 14:50, 4F
推
06/20 14:50, 3年前 , 5F
又要因材施教又不准能力分班就會有這種難也不是簡單
06/20 14:50, 5F
→
06/20 14:50, 3年前 , 6F
也不是的笑話
06/20 14:50, 6F
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06/20 14:52, 3年前 , 7F
小學會用3.14代是因為那時候也在學小數的加減乘除
06/20 14:52, 7F
→
06/20 14:52, 3年前 , 8F
才順便的
06/20 14:52, 8F
推
06/20 14:54, 3年前 , 9F
真的要難一點
06/20 14:54, 9F
※ 編輯: brad84622 (42.74.114.146 臺灣), 06/20/2020 14:59:53
推
06/20 15:08, 3年前 , 10F
看成半圓減正方形？ 那這要去檢查一下腦子有沒有問題吧XD
06/20 15:08, 10F
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06/20 15:08, 3年前 , 11F
哪來的正方形？ 半圓減三角形倒是有
06/20 15:08, 11F
半圓減的三角形就是原正方形切兩塊重拼的，這不是重點啦==
推
06/20 15:13, 3年前 , 12F
別人還要猜你三角形哪來的 是把正方形斜切?
06/20 15:13, 12F
推
06/20 15:14, 3年前 , 13F
兩個1/4圓等於半圓，重複的面積=半圓減正方形
06/20 15:14, 13F
※ 編輯: brad84622 (42.74.114.146 臺灣), 06/20/2020 15:14:37
推
06/20 15:15, 3年前 , 14F
我的意思是 半圓可以看得到 但那個被減的正方形是?
06/20 15:15, 14F
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06/20 15:15, 3年前 , 15F
所以你講的這個不就是拆解的過程嗎？
06/20 15:15, 15F
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06/20 15:16, 3年前 , 16F
兩個1/4圓減掉兩個等腰三角形 合起來不就半圓減正方形
06/20 15:16, 16F
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06/20 15:17, 3年前 , 17F
所以他的意思就是對程度領先的人來說根本沒甚麼好拆的
06/20 15:17, 17F
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06/20 15:17, 3年前 , 18F
甚至合起來算更快 也許還更直觀
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06/20 15:17, 3年前 , 19F
痾 你講的不就是個拆解的過程嗎？
06/20 15:17, 19F
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06/20 15:19, 3年前 , 20F
拆開來講只是為了溝通不是嗎?
06/20 15:19, 20F
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06/20 15:21, 3年前 , 21F
因為不確定你一開始講的三角形是什麼?所以試著找阿
06/20 15:21, 21F
推
06/20 15:27, 3年前 , 22F
樓上正解,所以建構解複雜的題目是有好處的,一般人容易
06/20 15:27, 22F
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06/20 15:27, 3年前 , 23F
理解,跳太快反而還有人看不懂說是錯的咧 XD
06/20 15:27, 23F
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06/20 15:28, 3年前 , 24F
你答案只要算得對 其實我還真懶得管要跳多少
06/20 15:28, 24F
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06/20 15:28, 3年前 , 25F
問題是不管你怎麼跳 你中間就是有個分解的過程
06/20 15:28, 25F
推
06/20 15:30, 3年前 , 26F
對 因為讓別人理解你的想法本身也是學習的一部分
06/20 15:30, 26F
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06/20 15:30, 3年前 , 27F
越早理解越好 省的以後上班才在還債XD
06/20 15:30, 27F
推
06/20 15:38, 3年前 , 28F
你覺得需拆解的部分,有人覺得很自然,他的腦海就是這麼
06/20 15:38, 28F
→
06/20 15:39, 3年前 , 29F
直觀的迸出答案,這就是數學大師跟我們一般人的區別了
06/20 15:39, 29F
推
06/20 16:54, 3年前 , 30F
但是數學大師寫得出人看得懂的證明喔
06/20 16:54, 30F
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06/20 16:55, 3年前 , 31F
直觀迸出答案的一堆 證明過程有問題才是大多數
06/20 16:55, 31F
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06/20 16:55, 3年前 , 32F
只是能猜出一個答案的人太多了
06/20 16:55, 32F
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06/20 16:55, 3年前 , 33F
沒辦法驗證 跟 不會 是差不多的事情
06/20 16:55, 33F
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06/20 16:57, 3年前 , 34F
講得好像以前教這種題目就不用拆一樣
06/20 16:57, 34F
推
06/20 16:57, 3年前 , 35F
我也是用1/4圓跟三角形去思考
06/20 16:57, 35F
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06/20 16:58, 3年前 , 36F
太簡單的題目就不需要拆，這就是建構式的問題
06/20 16:58, 36F
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