Re: [新聞] 社會新課綱 中國史放東亞脈絡討論消失
※ 引述《geordie (Geordie)》之銘言:
: 自由
: 社會新課綱 中國史放東亞脈絡討論
: 2017-06-19
: 台灣為主體 建構下一代史觀
: 〔記者林曉雲/台北報導〕重大變革!十二年國教社會領域課程綱要草案曝光,相對於以往要學生背誦大量史料知識,且以漢人為主軸的史觀,新課綱必修從八學分減為六學分、將大減資料性內容,尤其歷史科將略古詳今,重點放在台灣最近五百年脈絡,且以學生為學習主體,從熟悉的台灣往外走,中國史將放在東亞歷史脈絡中討論,世界史也將更著重台灣與世界互動,期望更以台灣為主體去建構下一代的史觀。
: 首創有問號課綱 批判看課程
: 此外,社會領域教學目標以培養學生擁有公民素養、理解思辨能力,且更強調「做中學」的實踐,因此首創「有問號」的開放性課綱,教導學生用批判態度去看課程,「誰的歷史?誰寫的歷史?」老師也要和學生成為共同體,選定議題實作,如歷史踏查或展演等。
: 草案七月公告 九月開公聽會
: 為配合十二年國教課綱一○八年上路,高中社會領域課程綱要研擬作業快馬加鞭,草案已送國教院課發會審閱,預計七月公告,九月開公聽會,將採滾動式調整。歷史科召集人、政大副教授金仕起近日在一場座談會中,以普通高中歷史為例說明,新課綱不是要讓高中生準備去當史學家,現在民主時代,強調以人民為主體,例如中國史東漢的黃巾之亂農民運動,要改從人民角度去思考,不能站在傳統皇帝角度看這段史實,這是很大翻轉。
: 依草案,歷史課綱將不再清楚畫分台灣史、中國史及世界史,而將分出三個分域,各兩學分,每學分安排一個導論、三個主題及一次歷史考察,例如台灣相關分域導論,先帶領學生思考「如何認識過去?」三主題為「多元族群社會的形成」、「經濟與文化的多樣性」及「現代國家的形塑」,台灣是多元族群社會,過往歷史課卻以漢人為主軸,此次新課綱將原住民族單獨成項,要「了解當代原住民族的處境與權利伸張」。
: 原先必修8學分 減為6學分
: 另在現代國家形塑部分,將討論「台澎金馬如何成為一體?」及「追求自治與民主的軌跡」,讓學生了解國際局勢與台灣地位、日治時期的政治與社運、戰後民主化等。
: 第二分域則含括中國史,但不再只詳研中國本身的歷史,而著重「中國與東亞的歷史交會」,主題包括「國家與社會」、「人群的移動」及「現代化的歷程」,將以華人移動、華商對世界的衝擊、共產主義在中國發展歷程及對東亞影響、區域合作與經貿統合等為重點。
: 第三分域則是「台灣與世界」,列出「伊斯蘭與世界」,了解伊斯蘭文化的發展與擴張,以及與西方的互動等。
: 目前高中歷史四冊,台灣史一冊、中國史、世界史合佔三冊。金仕起表示,課綱目前在最後擬訂,還不便受訪說明,至於教科書,因新課綱改變很大,未來會與書商成立溝通平台,各家會有更大彈性編書、可作不同比例組合,也未必需延續以往台灣、中國與世界依序分冊的寫法。
: https://goo.gl/EQMfcx
: 背宗忘祖!!!!!!!
其實鄉民也不是這麼好洗腦的,要不然在多年的
黨國教育下,支持台獨的民意也不會高達九成,而
智商夠的人,判斷力也不會因為修改幾個課綱改變
,他們只需要蒐集資料,擬好講稿,就能帶領比較笨
的人走向正確的道路,當然現任總統的智商相信各
位也是相當的有信心,只要各位持續表達意見,要讓
中國史和日韓,非洲史的分量一樣少也不是不可能
最理想的狀態就是讓中國史,日本史等各國在討論的
細節度是一樣的,畢竟只是外國史,介紹近一千年其實
也都算是太多了,日本歷史也很長遠,但是介紹的篇幅
就不大,要完全去中化,請比照各國,不然要是內容還是
一樣多,那就只是換湯不換藥,大中國,好偉大
我知道有人會說台灣歷史很少,但我是認為很少也好,時
間可以挪去學其他有用的科目,我是認為這樣更好
再來就是"國文"的部分,我是認為孔孟應該要放進外國
文學的範疇,台灣史上不是沒有文學家,思想家,要深化
台灣主體意識就必須這樣,如果還是整天孔孟,那還是一
樣,換湯不換藥
教育淪為政治人物作秀的工具
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06/27 23:03, , 1F
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06/27 23:06, , 2F
06/27 23:06, 2F
噓
06/27 23:07, , 3F
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崩潰喔,蘇格拉底跟柏拉圖就不是人? 埃及人不是人?
我不是說不能教,但是分量應該均等
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06/27 23:19, , 4F
06/27 23:19, 4F
還好啦,大部分都是台灣人,對台灣歷史的認知也不會因為篇幅的修改而出
現世代落差
推
06/27 23:26, , 5F
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06/27 23:29, , 6F
06/27 23:29, 6F
噓
06/27 23:54, , 7F
06/27 23:54, 7F
是嫩真,只是你會害怕失去瞭根,所以會覺得是反串
※ 編輯: Joule (36.227.32.31), 06/28/2017 00:07:14
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