Re: [公告] 黃文博老師的一封信..轉po
※ 引述《breadhead (okinawa)》之銘言：
一篇文章說了這麼長...
以我的看法來說
用電影的惡靈古堡可以解釋一切
老師就像是保護傘公司
我們就是那些受試的人
而調整教學方法把我們當白老鼠實驗
實驗失敗了 就把我們給毀滅(當掉)
剩下的那些仍然具有實驗價值者
就繼續拿來做實驗 (修下學期)
可惜的是能當主角演到續集的只有少數人
: 代為轉po..
: 不只是一場考試，它是學習態度的考驗
: --我對創意導論高被當率的一些說明
真以為自己在寫書==.==
: 1、此次期末考，我要考的是學生的上課心態。
: 從第一堂課起，我不下十多次強調(1)廣告系的學生不要光想憑「一般人」看待廣告
: 的角度學習這個十分專業的課程(2)既然是學創意，就該儘量想法子多看廣告(3)有許多基
: 礎知識，光上課學不到也學不足，一定要閱讀相關類書，以求打下基礎，我從未冀求同學
: 上了一學期的課，便能通曉創意原理，但最起碼要把老師在課堂上苦口婆心教的重點「記
: 下」及「記住」，因此，我在一學期的課程中，總共提供了「創意是什麼?」、「創意如
: 何練習?」、「如何鑑賞創意?」、「主要媒體創意的重點」等四大範圍，不敢講太多，以
: 免學生消化不良。
: 事實是，我看到許多同學從不抄筆記或只是做個樣子，點到為止；我也發現許多同學
: 平時「攝取」的廣告少到令人訝異；我更驚覺許多同學認為他(她)的義務就是坐在教室，
: 聽完(連聚精會神的聽都不是)台上那傢伙講完一堂又一堂的課，他(她)認為自己有興趣的
: 就會用心聽一下或試著記一下，但自己興趣缺缺的就聽聽就算。
: 問題是，在學習的過程，怎麼可以用「有沒有興趣」來看待課程，再自認無趣的內容
: ，也應該受教。
: 所以，可能是因為「沒興趣」或「沒時間」而不去看廣告，而不去閱讀書籍，而不去
: 記下老師的授課內容。
: 求學不是躺在海灘曬日光浴，只要閉眼靜靜躺著，什麼也不必做，就可以曬出一身古
: 銅色。
: 為何要考上課心態?我想喚醒同學光是來上課、下課根本學不到東西-尤其是在課堂上
: 連筆都懶得動一下的同學，我不能讓他(她)心存僥倖以為「真好，又混過了兩個學分」。
: 2、有同學反應，聽學長、姊說上我的課，既輕鬆又幽默，但這學期上過，印象落差怎麼
: 如此之大?
: 如果說用輕鬆、幽默的方式上課能換到同學肯記、肯看、肯讀，叫我當小丑我都願意
: 。連我收起搞笑、滿臉正經，甚至不時斥責「不要講話」、「要多看廣告」…，同學們都
: 可以照樣不記、不看、不讀，我就算扮演搞笑教師，也只不過讓同學每週欣賞一次免費的
: 搞笑演出而已，不記的還是不會記，不看的仍然不會看，不讀的依舊不會讀。
: 我原以為稍事正經(但我上課絕不會流於枯燥、呆板，只是儘量抑制講笑話及搞笑衝
: 動)，應可匡正自己第一次教創意導論(2003年)太過輕鬆導致對學生在受教心態的鬆脫，
: 但萬萬想不到，學生的學習風氣竟是如此差勁。
: 同學到底怎麼看待講台上的老師?像是綜藝節目逗趣的主持人?像是演唱會上的歌手?
: 像是來專題演講的來賓?像是有辦法幫他(她)們一覺醒來就記住所有內容的催眠師?像是既
: 不必交作業，又一定All pass的大善人?
: 我不知道。但我很確定一件事，我寧願現在當一個被同學罵「機車、變態、殺手、恐
: 怖、沒人性、心裡有病…」的老師，也不想當一個未來被學藝不精的同學罵「為什麼當初
: 你不多督促我!」的老師。
: 3、此次的考題，第一及第三題是我在課堂上強調的重點，除了花不少時間細細講述，並
只可惜沒有人有錄影存證
我們也只能任他把白的說成黑的
當時有多少人聽到他說"不重要" (第三題)
當大家在哀嚎還沒抄完的時候
他倒是很快的就把ppt換到下一頁
: 佐以實例，同時在爾後的課程中又反覆提及。有用心的同學自然會有深刻印象，考前有讀
: 筆記的同學也當然答的出來。這就像化學系學生要背誦方程式、國文系學生要背文言文一
: 樣，都是基本功夫。誰說廣告系學生就可以不背一些基礎道理，想全憑直覺或反應便學會
: 廣告?誰說廣告系只要交報告，不必面對申論題、解釋名詞…。
化學系學生要背誦方程式、國文系學生要背文言文??????
廣告系學生就可以不背一些基礎道理??????
我不覺得這些東西可以比較
化學方程式..國文文言文都是前人智慧的長期累積下來的
而他上課的內容他自己也說訪間找不到
所以我們學生就應該把每一位老師說的話都當成是對的
即使是用很可笑的國文寫出的"牽拖力"這種東西
都要當成是聖經背下來寫在考卷上嗎??
誰說這種東西是基本功???誰說這些東西是基礎道理???
什麼亂點鴛鴦譜...那其實我答案寫"無俚頭"不是更好
誰說廣告系只要交報告，不必面對申論題、解釋名詞…??
我們何時只交過報告了
考試有多少都考申論題和解釋名詞??
我們還做了多少不只是報告的作業??參加比賽??
把這種話拿出來講只能說老師根本不認識輔大廣告傳播學系
: 凡是我認為不須特別記或注意的內容，我會在授課時明白表示「這不必記」或「不重
: 要」，但絕對不包括第一及第三題內容。
: 至於第二題，應該是大二生的基本常識。再說我針對這些名詞，已在課程中多做解釋
: ，如果還回答不出來，甚至亂寫一通，以一個大二生該有的程度，根本要深切反省、痛自
: 悔過才對!有的同學避重就輕，將它們直接翻譯成中文，迴避答不出的困窘。問題是，你(
: 妳)們迴避的了一次期末考，迴避得掉入社會之後的廣告事業的試煉嗎?
: 第四題，只要求寫出看過的「廣告創意」類書的書名、作者、內容大意，如果只寫的
: 出局部名稱、內容，或是根本弄錯名字，我一樣給分，此外，我也不會主觀地去評斷同學
: 是否真的看過那些書，或是湊出一些斷簡殘篇的印象充數。只要寫的出，我照給分。
: 在我整個學期不斷提醒同學多去找書看的囉嗦之下，廣告二同學一個學期所「接觸」
: 的類書竟如此貧乏，令我吃驚。就算某天不小心逛到書店，去廣告行銷區胡亂翻一翻，這
: 題也該答得三分樣啊!
我想說的是...很多人這學期是29~33學分在苦拼
大家幾乎是開學一路忙下來
都要期末了還硬要塞一個艾迪兒獎出來
為了這麼多大大小小的報告作業就已經很辛苦了
期末考的科目幾乎都是前兩三天才有時間看
連考試科目都沒時間好好看的情況下
騰出時間來看相關書籍
這不是要大家本末倒置
: 寫看過動腦或Adm、X-funs…等雜誌的同學，也許是有在閱讀，但我的命題是「廣告
: 創意類書」，而且你(妳)有時間翻雜誌很好，可是請先用力讀幾本廣告書，行有餘力，再
: 讀雜誌。貧乏是最無可救藥的一種貧窮，不讀書的大學生是我眼中最赤貧的人。
不改作業指正學生錯誤的老師在學生眼中是最不負責任的
: 這四個題目，有的是我講課的重點，連這些「重點」都回答不出的學生，有什麼資格
: 期望老師給他(她)學分過關的資格。有的題目則是我一而再、再而三耳提面命的事，也算
: 老師對同學的要求，同學當它是馬耳東風，又有何面目反過來怪老師難搞?
: 坦白講，就是因為我想驗證同學到底有沒有用心受教?有沒有去努力吸收那其實為數不多
: 的重點?有沒有把上課當成學習的機會?因此我十分謹慎地出了這組題目。你說它真的很難
: 嗎?你看它像是在刻意刁難學生嗎?只看第二題好了，大二學生可以把「廣告創意」、「po
說得很好聽...是因為也只有第二題可以看
: sition、promise…」解釋成如此離譜，好比數學系的同學連四則運算都搞不明白，這樣
: 程度的大二生，豈能不自我反省?豈能不令廣告系的老師們憂心?
題外話
言下之意數學系會四則運算就能稱做大二生??
: 4、我除了在第一堂課開宗明義地表示期待同學以何種態度與心理準備接受這學期的課，
: 又在第三週明白表示無法接受要求(如多看廣告、多看書、上課抄筆記、考試不輕鬆…)的
加退選第二週就結束了喔!!!
: 人可以儘快退選。
: 其目的就是不願見到學期成績一片赤紅的慘狀。既然同學們都留下來了，何以仍學成
: 如此慘況?我的感覺是，好像在對一群漫不經心的人溝通，說破了嘴也沒有用，真叫人氣
: 憤。我氣的是，自己何苦每週一天花費五小時(來回車程計入)去教一群只知道來上課，卻
: 不知道要用功的人?
: 下學期我的課，大概沒有多少人敢選了。這是多大的悲哀!悲哀的是，我竟然看見一
: 群年輕人選擇在不滿二十歲的時候，就以不努力、不用功、不自省的態度放棄自己。
這就要先問有多少人拿到75分??
這不是"最低"門檻嗎??
所以現在就是您突然打了一個人一巴掌
還問他"你為什麼不閃"囉
: 更悲哀的是，廣告系教育出的這批年輕人，過幾年可能有部分人會投入廣告行業，以他(
: 她)們如此低標準的自我要求，怎麼在競爭激烈的廣告圈立足?
適者生存不適者淘汰
: 我呼籲系上所有老師要呼應系主任對老師的懇請，收緊對同學的評量尺度，不要對低
: 落的學習風氣視若無睹，救救這群大二生。
: 我也要敬告大二同學，我跟你(妳)們一樣，不想看到如此結果。那麼低的及格比率，
: 其實代表我教學的失敗!我絕不會以讓多少同學被當為樂，被當的人多，就等於我的失敗
: ，但我在承認教學失敗與粉飾太平之間，毫不猶豫地做了選擇，而身為一位教師的良心是
: 令我選擇面對教學結果失敗的原因。
身為一位老師的良心是作業不改完發回?不指正錯誤??
然後還把犯錯的學生罵得一文不值??
下課拍拍屁股瞬間閃人???
學生學生
為什麼是學生
就是因為還在學習
如果學生每個都能這樣的好
那也不需要有老師了
白老鼠會一批一批上來
您大可以試到成功為止
身為白老鼠第一代
只能說為了偉大的教學犧牲是我們的榮幸
: 我要讓說不清「廣告創意」為何物的學生，一路由大三升至大四畢業嗎?我要讓一個
: 學期讀不到一本相關類書的學生，頂著學士頭銜，踏入照妖鏡般的現實社會嗎?我要讓沒
: 看過多少廣告的廣告系畢業生跟別人談起廣告時，永遠只會舉「Nike」、「肯德基」為例
: 嗎?
: 還是我該讓這樣的學生有機會想一想，能學習的日子並不長，現在你(妳)所浪費掉的
: 每一分鐘，都在削弱你(妳)的社會競爭力。
: 當然，我了解，被當這兩個學分，不會影響絕大多數同學的畢業資格，特別是選修學
: 分，甚至無關痛癢，我再怎麼扮黑臉、做壞人，也許仍無法令同學驚醒。既然改變不了大
: 局，何必自討沒趣地扮黑臉?唉，這麼說吧，如果在大學任教，要去計較被多少學生喜歡
: 及討厭，或者要去顧慮是否被學生在BBS上聲討，我才不屑這一小時區區數百元的工作!
: 讓我願意接受這件責任的動機是，當輔大廣告系的畢業生到社會上，會被人稱讚說：
: 「嗯，你們以前在學校老師教的不錯!」，假如情況相反，別人說的是：「你(妳)老師怎
: 麼教的?」，這將是全體師生共同的恥辱。
: 正在為被我當掉而忿憤不平的大二生，請問問自己：你(妳)真有要求不被當的資格嗎
: ?
說實話...這門課的確是有學到了東西
只是很有趣的是
並不知道學到的是對的還錯的
作業考試一次一次的交
最後都石沉大海
所以因為不知道自己學到的是對的還錯的
這樣被當掉也還算是合理
很高興老師並沒有讓我過 不然我會覺得您給分不公正
我們只希望老師接下來能審慎的評估您的教學方式
不要把一代一代的廣告系學生都犧牲在您的教學實驗之下
推一句"不教而殺謂之虐"
: 我只不過當了你(妳)一門課，請你(妳)不要把自己的人生當掉了。
: 黃文博 2005.1.22
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