Re: [新聞] 發洩一下
※ 引述《doraz (男人的浪漫!)》之銘言:
: 思考一個問題,今天大家都把他定義為教育問題。
: 我卻覺得這不僅是一個教育問題,而是社會價值偏差。
輿論都把此事形容成『歧視窮人』,根本是軟弓射錯靶,從頭到尾沒中要害。
如果我們真說到那種敢冒天下之大不韙,公然歧視窮人的膽量,
那麼,從路竹高中那些個校長,總務主任,出納組長,
還有其他那些眼睜睜看著受害者被羞辱,卻在旁邊幸災樂禍,不吭一聲的教職員
,出事以後東躲西閃,不敢吭聲的鳥樣看來,他們根本沒那個種!
但是碰到比他們更卑微的弱者,他們又沒有足夠的胸襟去寬容別人。
此案的本質其實很單純,並不足以牽動所謂『社會價值偏差』的宏大命題。
說穿了,就是一個混混,躲在沒人知道的角落裡,
欺負弱小,發洩作威作福的快感,過過耍老大的乾癮而已。
等到被大家發現了,惹起公憤了,知道害怕了,才哭爹喊娘叫大家不要怪他。
諷刺的是,這個『躲在沒人知道的角落裡,欺負弱小的混混』,
剛好卻是社會大眾心目中『作育英才』的教職員!
但是!這樣的問題當然是『教育問題』!在當今陰暗腐敗的教育體制下,
不知釀出了多少個像這樣愛作威作福的『林美惠』。
就其本原我們可知:身為教師,即使學生叛逆難制,即使沒有兼任任何主管職,
教師的工作性質,就已經賦予他一種在其他行業所不容易得到的『權威感』。
在沒有冗長的業務經驗,也還未歷練過複雜的人情世故的狀態下,
年紀輕輕的老師們,一進了學校就可以開始『指揮,命令,管教』學生,
碰到問題就習慣用『以上對下』的方式去面對。
再者,校園環境一般相對較為封閉,也較為單純,
對校園外複雜的世事比較沒有親身體驗的機會,也就容易缺乏對他人的同理心。
久而久之,教育工作者容易形成不少負面的性格:
因為習慣『以上對下』,所以常常喜歡得理不饒人,
一覺心中不平,就開始對別人挖心刺骨。
因為缺乏待人處世的經驗和折衝樽俎的手腕,
便常慣用二分法面對世事,非黑即白,非善即惡,
不聽我這當老師的話,必為不可雕之朽木,不受教之鄙人....
沒有繳註冊費,當然就是搞怪!既然是搞怪,當然就要處罰!
想到平常只能罰學生,今天連家長都罰得動,嘿嘿,真過癮!
當然!以個別的老師而論,有抱負,有熱忱的好老師當然值得尊敬!
但是少數的傑出份子,並不能掩蓋整體體制及組織文化的問題。
嚴格說來,身負『作育英才』重責大任的教師,其心理素質,道德自覺,
並沒有經過嚴格的評審程序。
心理素質不夠強,道德自覺不堅定,當然容易濫用『權威感』。
沒有嚴格的評審程序,當然會藏污納垢,濫竽充數。
腐敗的教師評鑑制度,『師師相護』的落後官僚文化,
根本不可能對不適任的老師有任何制約效果。
於是不當體罰,貪污公款,羞辱貧窮家長等等醜聞便不斷發生。
這些心裡病態的教職員,平時習於濫用對學生的『權威』,替自己製造聽生逆死的快感,
但是一旦受到社會輿論的撻伐,根本沒有膽量,也沒有能力去面對校園外的質疑。
不是東拉西扯,就是躲躲閃閃,怎不令人嗤笑?
以此次『悔過書』為例,絕非那個出納組長林美惠一人之個案,試想,
一大群家長在那裡低頭垂類寫悔過書,其他教職員焉有不知之理?
竟無一人仗義直言!事發後校長還遮遮掩掩,想糊弄了事。
這不單純是出納組長林美惠一人之恥,路竹高中全體教職員都因此蒙羞。
造成這樣的軒然大波,背後的因素正是因為整體教師員工缺乏自覺,
每日只想上班拿錢下班回家,聽任某些敗類不斷拖累教育工作者的社會聲譽,
最終自身免不了吞下社會對『教師』負面觀感的惡果。
當老師的,都因以此為惕,當你看到某某同事正在『林美惠』某某學生,
或正在『林美惠』某某貧窮家長,請發揮人性中基本的善性,不要裝鄉愿,
否則,你也是共犯!
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