Re: [立報]大人管東管西 校園如何友善
※ 引述《bigmoun (123)》之銘言:
: 這是什麼理論阿!
: 在學校過的是團體生活,需要一些規範讓團體中的每個人遵守。
團體生活的「需要」是什麼?
哪些規範是為達這些需要所必要的?目前多數中學的校規是否有很多超越此之處?
: 如果讓每個人都自由自在,那這個團體能夠不天下大亂嗎?
: 如果自由自在,那幹嘛到學校去學習,再家學習就好。
在
去學校的目的是聽老師上課、和同學交流,不是為了「不自由自在」而去學校。
大多數大學和少數中學都很接近「自由自在」,很少有人說
「那幹嘛到學校去學習,『在』家學習就好。」
: 校園暴力跟體罰事件如何消彌。能不能請這些人提出好的方法。
弭? ?
: 學生在學校做出暴力行為,請問要如何處罰糾正學生才能讓學生能夠記取教訓不敢再犯。
: 記過?好言相勸?捫心自問這有用嗎?
: 如果有任何處罰,就又被批成體罰。但如果沒有明顯的教訓,學生會理你嗎?
: 學校又不能開除學生,有人真正的去搞清楚學校對那些大尾學生已經無法可管。
^^^^^此處有漏字,或此句需改寫。
如果你能提出一套規範,在有效執行後確能消除幾十年來從未消失的各種學生脫序行為,
(例如你所說的校園暴力、大尾學生等),不如讓你當教育部長。
: 學生有他的人權需要維護,但別無限上綱。
: 都不管看看,有多少學生還會想學習。
?
: 到時候是不是又要怪學校。
?
你的邏輯很爛,把所有校規(合理不合理的、必要不必要的)混為一談;
先無限上綱,紮一個立場是「什麼都不管」的稻草人(原新聞裡應該沒有人持此立場),
然後批得很Hi,偏偏又是以「需要一些規範」無差別地維護所有現有規範,
搞不清楚被攻擊的是哪一部份,你要維護的又是哪一部份。
接下來,又提出一個不可能的夢想要求你所批評的對象實現,
而且你的夢想不是批評對象要解決的問題;
殊不知即使採用你的主張,也完全不可能實現:
例如,體罰再凶的國中照樣有大量大尾橫行。
最後,那些立場傳統的老古板老師至少根基紮實,行文流暢,
不會出現一堆錯漏字和錯標點(幫你改好了)。你呢?
: ※ 引述《lihpao ( 《台灣立報》)》之銘言:
: : 05/04/09
: : 大人管東管西 校園如何友善
: : 【記者陳怡樺台北報導】頭髮過長,違規!遲到早退,違規!公布排
: : 名,違規!學生到底被多少不合理的規定綑綁而不自知?昨天教改團
: : 體、學者、教育部齊聚,重申打造友善校園的決心,期待教育部與立
: : 法院聯手修訂「教育基本法」,落實保障學生基本人權,讓教育回歸
: : 以學生為主體。
: : 你的學校「友善」嗎?教育基本法公布至今已有7年之久,明文規定
: : 「學生的學習權與受教權國家應予保障」,無奈校園暴力、體罰事件
: : 未見減少。中學生權益促進會公布「友善校園指標」包括,校園內的
: : 各種關係都是相互尊重的;校園內各種活動是以教育為目標而非管理
: : 與控制;校園內每個學生都是平等、不被放棄的;校園內人際間須以
: : 非暴力形式達到溝通;校園必須是舒適而多元的學習空間。學權會副
: : 會長李佳欣進一步說明,學校限制學生攜帶課外讀物進入校園,有時
: : 還限制言論,此舉讓學生的眼界縮小、無助於學習。
: : 學權會也期待將4月10日訂為「學生日」,以及將教育部「訓委會」
: : 更名為「學生事務及輔導委員會」。對此教育部政務次長范巽綠樂觀
: : 其成地表示,更名計畫已送至行政院會討論,結果將於近日出爐。
: : 民進黨籍立委王拓指出,目前班級人數過多,老師不勝負荷,多數的
: : 體罰事件常見於大班級,因此允諾推動降低班級人數,給老師一個合
: : 理的教學環境。教改團體也邀請與會立委於選區內逐步推動友善校園
: : 。
: : 從頭管到腳從早學到晚
: : 政大法律系教授陳惠馨指出,歐美國家的放學時間多在中午、下午,
: : 學生享有充分的課餘時間自行運用,反觀台灣高中以下的學生,每天
: : 留校長達10小時,第1堂課通常於8點20分展開,但學校卻以早自
: : 習、打掃等理由要求學生提早於7點30分,甚或更早到效,如此硬
: : 性規定上學時間無疑是侵犯學生自由權。
: : 陳惠馨也提到,學校以管制與規訓為出發點制定校規,限制學生的服
: : 裝儀容,試問:「頭髮的長短、襪子的顏色與學生的學習權、受教權
: : 有何直接關聯?」她強調,學校以了解學生的學習狀況為由,將學生
: : 的成績排名加以公佈,此舉已汙辱學生人格。
: : 全國教師會理事長呂秀菊認為,師生間的對立關係來自執行不合時宜
: : 的校規,特別是要求學生遵守校規的過程中,最容易產生衝突。
: : 呂秀菊也以本報4月8日刊載的「學生乖違、教師難為」專題為例指
: : 出,當校園師生關係敵對化,愛與信任的關係消失,校園也將失去教
: : 育本質。她認為,親師生應共同檢視自身的「不友善」,友善校園從
: : 自己做起。
: : 台北市家長協會包崇敏則建議,各級學校與教育主管機關應盡速建立
: : 學生申訴評議委員會,並設置專線電話接受申訴,凡遇到學生違規、
: : 不當管教情事時,邀集法律專家、教育學者、教師、家長代表等共同
: : 討論,以維護公平。
: : 友善不只是一種善意,更是一種改革的動力。政大社會系教授顧忠華
: : 點出,傳統父母總是以「都是為你好!」的善意,自行替子女決定、
: : 或要求孩子配合,多給孩子一些「為自己做決定」的尊重,才是培養
: : 「現代公民」的關鍵因素。
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