Re: [新聞] 投書聯合報郝柏村：正視中學史地課本

看板CrossStrait作者Change1224 (沒事兒)時間14年前 (2012/02/21 12:41)推噓3(3推 0噓 24→)

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※ 引述《Change1224 (沒事兒)》之銘言： : http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT3/6913779.shtml : 【聯合報╱行政院前院長郝柏村】 2012.02.21 03:02 am : 教育、經濟與國防，是立國的三個支柱，缺一不可；立國精神的傳承，是國家生存發展 : 的首要課題，故教育乃立國的最根本，歷史教育的主旨即在於此。所以，欲亡人國者， : 必先亡其史。不對喔，歷史明證，都是先亡人國，然後再自己修史 : 我國的國民教育，無論是六年、九年，乃至於十二年，其目標在發展國民的民族精神、 : 自治精神（民主素養）、國民道德、健全體格、科學知識及生活智能，此為中華民國憲 : 法所明載。其中的民族精神與國民道德，在馬英九總統執政前，執政者刻意扭曲，已至 : 積重難返的地步。 : 近年我檢視孫女的國中課本，是經教育部審定，康軒出版的社會乙版，內容為台灣歷史 : 與地理。我不知該書是否仍然沿用，但已影響數以百萬計的年輕學子，後果甚為嚴重。 : 第十二頁提到，「台灣地區除了台灣本島之外，尚包括其附屬島嶼澎湖群島、釣魚台列 : 島，以及金門、馬祖、南海諸島等地，總面積約為三萬六千平方公里」。同頁另節表示 : ，「台灣地區在行政區劃上，分為台灣省、台北市和高雄市，以及福建省的金門縣，和 : 連江縣的馬祖」。 : 我的疑問是：「台灣地區」是地理名詞？還是政治名詞？如果是地理名詞，為什麼金門 : 、馬祖和南海諸島，屬於台灣地區？為什麼台灣地區又分為台灣省和福建省？這兩個省 : 各也是地理名詞嗎？「台灣地區」不是國號，台灣省和福建省，以及南海諸島，依憲法 : 屬於中華民國，豈可以「台灣地區」代之？不然該怎麼寫呢？可惜郝柏村也不敢面對這個問題簡單寫中華民國嗎？一樣有意見，因為這樣就是中華民國只剩台灣正確寫法可能應該是：中華民國目前實際管轄地區但如果這樣寫又尷尬了，剩下的那些沒管轄的算什麼，而且這就是政治問題然後就要開始解釋來龍去脈，可能講10節課都講不完，不扯政治是不可能的 : 同書下冊第五十八頁則表示，「中國的海岸線外，有黃海、東海、南海三大緣海，羅列 : 著五千多個島嶼，面積多半不大，但卻是國防和交通重地。例如，珠江口外的香港，面 : 積僅一○七八平方公里，二○○五年的進出口貿易總額，位居世界排名的第十一名，是 : 相當重要的商業中心」。 : 我的疑問是：中國沿海島嶼本是地理課題，既有五千多個，為何獨舉香港？台灣是中國 : 沿海第一大島，海南是第二大島啊！我看不懂這裡郝在怒什麼，人家都說舉例了，這樣也能不爽當然這裡的香港例子也有偏頗，因為這裡稱謂的香港也不單指港島 : 同冊第一四二頁，西元二○○二年，世界主要國家老年人口比例圖，說明文字是「台灣 : 地區百分之九，日本百分之十八，南韓百分之七點六，中國百分之七點三」。 : 我的疑問是：附表名稱為世界主要國家，而所列「台灣地區」是國名嗎？如果意指中華 : 民國，則中華民國也簡稱中國才對。 : 從學術良知而言，老年人口問題，為了避免涉及政治，可以台灣地區與大陸地區並稱， : 怎麼附表標題為世界主要國家呢？我明白了，原來作者偷渡「台灣、中國，一邊一國」 : 的政治用意。這裡的確很有問題正確的區分法應該是台灣跟大陸然後標題改成”世界主要國家地區” 咦？不對，這樣郝應該還是有意見那到底該怎麼寫呢中華民國（不包含大陸地區）中華民國（大陸地區）呵呵，這樣寫應該就會比較爽了，自爽 : 再看教育部審定，三民出版的普通高中歷史第一冊，亦仍然沿用民進黨執政時的版本， : 而內容完全為台灣歷史，第一○八頁敘述二二八事件。該事件當然是台灣光復後，最不 : 幸的悲劇，其真正原因何在？課本的說法並非完全客觀。 : 一九九○年，我任行政院長，特請施啟揚副院長，主持「二二八事件專案小組」，期能 : 公正定位此一歷史悲劇。此外，我並請內政部長吳伯雄先生，確查當時非正常死亡及失 : 蹤人數，為五百餘人，一律視同二二八受難者，予以撫慰補償；後來又從寬認定，且一 : 再放寬期限，接受撫慰，每名新台幣六百萬元，仍為一千人左右。 : 課本卻表示，「據估算，死亡的台灣民眾超過萬人」。直到今天，我在台北新公園，看 : 到二二八的紀念碑文，也仍宣稱「死傷逾萬」，這是歷史真相嗎？二十一世紀是資訊發 : 達的時代，還可以人云亦云，用「據估算」的說法，充為歷史課本的教材嗎？死亡人數 : 中強調「台灣民眾」，其實外省人士亦所在多有，也應提及，才算公允。 228的問題，今天聯合報同版有另一方說法，這裡就不討論了爭議二／228死逾萬「學者、家屬共識」 http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT3/6913786.shtml : 同書第二冊，內容均係中華民族史，從華夏世界的形成，直到共產中國與台海兩岸關係 : 。至於中華民國是如何建立的？其立國精神何在？國家目標何在？應使年輕的中華民國 : 國民，有明確的概念。但是，該書對孫中山先生與辛亥革命，僅以三頁說明，黃花崗七 : 十二烈士也不見了。 : 該書第一八九頁，僅以半頁敘述第二次大戰，而「八年抗戰」四字都未提及。最後表示 : ，「第二次世界大戰結束，國民政府贏得對日抗戰的勝利」。此一中華民族有史以來， : 時間最長，範圍最廣，犧牲最慘烈，悲壯而光輝的史頁，在課本中僅佔半頁，而僅指為 : 國民政府的勝利，難道不是中華民族的勝利嗎？這裡是該多寫一點黃花岡七十二烈士這些偶像總是該提一下的但是對日抗戰勝利是不是中華民族的勝利？這個問題很大，大概可以寫幾百本書 : 我不是歷史學家，也不是教育學者，倉促閱讀了一些中學的史地課本，結論是： : 一、失去了中華民國的立國精神，模糊了中華民國的國家目標。 : 二、暗示「台灣、中國，一邊一國」，中華民國不是中國，台灣人不是中國人，誤導了 : 中華民國國民的國家認同。中華民國當然不是中國中華民國憲法沒寫"中華民國就是中國"，也沒有寫過可以簡稱"中國" 郝大老阿，如果你還輕易地覺得可以簡稱中國其實就是落入了老共的陷阱也就是呼應了你那段"欲亡人國者，先亡其史" : 中華民國的立國精神和國家目標，均落實於中華民國憲法。我國現處於史無前例的國際 : 環境，以及兩岸關係之中，年輕世代的史地教育，要順應真相並且務實，但不能背離中 : 華民國憲法，否則中華民國即失去存在的意義，僅是被利用的政治招牌。 : 八十年來的本國和世界史，是我親聞、親見乃至親身參與的，更是億萬人民血淚寫成的 : ，在資訊發達的此時，如任由偏見的教科書，誤導年輕的國民，實為最大的諷刺與悲哀 : 。教科書不同於電視台的政論節目，不能標示「以上言論，不代表本台立場」。 : 台灣政治社會的亂源，是國家認同的分歧，淡化了中華民國，並不能安撫台獨的主張。 : 要撥亂反正，必須旗幟鮮明，遵照憲法，認同中華民國，這是國民教育的基本宗旨，首 : 應改正中學的史地課本。這樣教小孩是沒錯啦但是看看這些大人是怎麼搞的綠的平常討厭中華民國，阿共來才拿出中華民國藍的平常高舉中華民國，阿共來就把中華民國收起來如果淡化中華民國並不能安撫台獨的主張那國民黨淡化中華民國是想安撫陸獨的主張嗎？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.161.50.95

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02/21 13:30, , 1^F

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willhunting

02/21 13:40, , 2^F

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02/21 13:41, , 3^F

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不行啦，這樣郝伯伯也會怒，他的中華民國要包括大陸還有蒙古喔 ※ 編輯: Change1224 來自: 218.161.50.95 (02/21 13:54)

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