Re: 私校退場50歲被失業 求職6年碰壁、月薪變8千

看板AfterPhD作者時間3年前 (2020/06/19 11:35), 3年前編輯推噓4(4016)
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※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言: : 推 limingche: 難道沒有私校技職退場回五專的可能嗎?畢竟生源不同, 06/18 23:54 : → limingche: 學校也不至於退場 06/18 23:55 : → limingche: 這條若是能解禁,很多瀕危的後段技職可能還有救 06/18 23:57 講到後段科大困境,因為在科大短期待過,分享一下看法。 後段科大的學生素質的確不好,對於課業的確也很不用心, 也花很多時間在打工賺錢上面,這個是後段學生的普遍現象 ,所以後段科大要思考的是,除了學業外,能夠給他們什麼 可能性,學生如果把你當學店,他們直覺就認為在學校學不 到東西,基本上在學校教育跟職涯就會陷入惡性循環。 因為我很世俗,所以面對現在學生的問題也很世俗。一、讓 他們知道這門課在業界是有需求的。二、將周邊公司的需求 變成學校的需求。我透過本身的關係,跟周邊一些公司討論 他們自身的需求,並且嘗試著透過產學(名目)讓老師帶學生 實際到現場解決問題 +教學,因為廠商成本很低,基本上只 要能把現場技術問題解決,這樣的模式基本上10家有 4家以 上願意提供這樣的協助,記得學期末給個感謝狀,把訊息PO 在學校網頁或FB宣傳一下。 學生中,其實就會有一些會改變想法,這個在作業跟考試其 實反映的出來。再來就是以這些廠商為基礎,給學生提供實 習名額,薪資廠商給的不多,很多就基本薪資,這裡學校其 實可以補貼一點,基本上以超過 30K為目標,讓綜合表現好 的學生能夠有機會提早體驗職場。因為我背景關係,實習機 會科技業比較多。 前一兩年一定超不順利,而且老臉能賣得有限,就是將成績 /行銷做出來,比較容易拓展廠商的 Base,至少讓薪資比讓 學生打工來的多當目標會比較容易讓學生留在課堂,而不是 選擇翹課去打工。 待一年兩年離開的原因是,這樣的做法會招來批評,遇到的 原因: 1.首先原來學校的老師不願意帶學生到現場幹事。 2.怕現場沒搞定在廠商跟學生前面丟臉。 3.老師並不會有多的收入,因為是求廠商花錢做產學( 雖然 額度低),費用頂多車馬、膳食補貼費而已。 4.學校行政單位會要求產學額度,它們不知道我們是去求來 的案子,總以為是廠商來求,姿態很高,有時會得罪廠商。 5.對於有心的學生會找藉口推託,覺得干我屁事。已前遇過 學生來問工數/電子學/C語言 ,因為基於尊重,會問說怎 麼不問任教老師?不是問過沒給答案,就是叫他們回去在 看例題,跑範例,或是說背起來就是,總之借口百百種。 6.爭取part-time/暑期實習額給不是老師考績評鑑的項目。 7.老師對自己專業沒有信心,曾經找過一個數位設計的case ,額度小,基本上可以拿到年收入的一半,因為不是廠商 核心項目,難度也低,基本上做人情,就是要帶兩個學生 去做+教 ,但是老師一聽內容就說"不會做",連挑戰都不 願意。 8.收到一堆黑函說我收黑錢。XD -- 不要問我從哪來,我只是一個浪跡天涯的工程師.... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.252.128.44 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1592537725.A.A45.html ※ 編輯: MasterChang (111.252.128.44 臺灣), 06/19/2020 11:44:05

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您很用心啊!而且負擔也很大,敬佩...
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還有一個是學生校外的人身安全問題,很少人願意負責
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※ 編輯: MasterChang (111.252.128.44 臺灣), 06/19/2020 11:56:18

06/19 12:08, 3年前 , 3F
8. XDDD
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06/19 14:07, 3年前 , 4F
您做的事正是我已經做了數年的事,產學合作無論是帶題目
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回來鑽研或是送學生實習,都非常花心力與時間,而且如果
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廠商在國外會更難。就以經費為例,多數時候傷腦筋的倒不
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是研究案自身的材料或設備花費,而是人員的長期交通與食
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宿(我指異地甚至國外)。台灣也不是每個企業都能大手筆,
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06/19 14:08, 3年前 , 9F
會與學校合作其實多少也是圖個便宜與方便。
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產學是名目,那個是學校要交代的東西,重點能否落實實質合作關係, 第一次第二次可能是人情,也可能是圖方便,時間久了沒有實質產出, 對後續實習到就業都是障礙。因為廠商覺得學生不好用,沒有必要浪費 錢搞個沒用還要擔心出問題的。 實際上像台北那兩間科大,基本上有名的LAB 是廠商去求合作,不是學 校老師自己找。跟中後段科大情況也完全不同,裡面的學生能力強,老 師也很強。 廠商在商言商,竹科那幾家老總也很坦白,如果沒有成效,再方便也不 要,他們不缺人力。實習生不能加班,不能做超過合約的內容,沒有很 好用。 實習轉正才是目標,人不好用沒有轉正機會就算了,以後也沒名額。

06/19 14:34, 3年前 , 10F
你大概離開很久了。現在普遍私立科大都以學生的就業技
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能為導向,買了許多的新設備,輔導學生考證照,配合校外
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實習讓學生有紮實的實務技能。坦白講,一些學校的設備
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06/19 14:34, 3年前 , 13F
甚至勝於普通科大。
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對,離開很多年了。不過你講的部分跟驅動學生動力沒有甚麼關係。 買設備大多是因應教育部政策下的計畫而買,實際上稼動率從還在裡 面的老師的消息交流過其實很低。 配實習要有對應的公司,考證照只是基本,我自己考過乙級數位電子 ,乙級飛修,實務上那些證照滿脫離職場現況的,有是基本款而已。 那個以前學校評鑑很好看。 很多學校實習如果只是學生扔到對方公司,老師有進去嗎?以前帶學 生到中科某公司實習,我老師自己要謄一天到對方公司,一是看學生 現場實務,二是確保不是只有當作業員,確認技能有投入。三跟管理 層追蹤實習效能,這種事情大部分老師不願意幹的, 不然也不會黑函說我收黑錢。 最後說真的,如果沒有站在學生的立場去思考它們要啥?做再多表面 也是徒然。因為他們不是頂大的優秀學生。很多事情會很茫然,會看 得很短。老師可以帶著學生到業界先體驗,不用到畢業後到處被洗臉 ,他們的想法就會質變。 頂大的優秀學生不用老師多插手,他們就會有自己的規劃了。 ※ 編輯: MasterChang (111.252.128.44 臺灣), 06/19/2020 16:07:16

06/19 19:32, 3年前 , 14F
您講的這些都不重要。投資再多設備精力都敵不過少子化
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06/19 19:32, 3年前 , 15F
的威力,以及學生與家長的排名觀念。誠然,也有不少的家
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長開始重視設備與課程,有不少的教師努力的在學習技術加
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深實務技能,但是在少子化強大的風暴肆虐下,恐怕這些努
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06/19 19:32, 3年前 , 18F
力的成效是很有限的
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06/19 19:35, 3年前 , 19F
另外,我看到的的現象跟你的有很大的不同。大概不同的
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06/19 19:35, 3年前 , 20F
學校有不同的做法吧!
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