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作者 cupteam 在 PTT [ CS_TEACHER ] 看板的留言(推文), 共79則

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[請益] 計算粗心,題目常看錯

[ CS_TEACHER ]40 留言, 推噓總分: +4

作者: pinga1024 - 發表於 2013/05/09 00:44(12年前)

10^F→cupteam:這種問題的原因有很多。05/09 11:14

11^F→cupteam:我認為這和"運算元"、"運算子"的熟悉度有很大的關係。05/09 11:15

12^F→cupteam:老師必須將學生的學習過程中產生的問題視為"理所當然"05/09 11:18

13^F→cupteam:計算題和熟悉度有關；應用題則和題意有關，並非關鍵字。05/09 11:21

14^F→cupteam:關鍵字是影響學生學習的殺手之一。例如：05/09 11:21

15^F→cupteam:小華有5顆糖，小明給小華3顆糖，小華現在有幾顆糖?05/09 11:23

16^F→cupteam:小華有5顆糖，小華給小明3顆糖後，小華有幾顆糖?05/09 11:23

17^F→cupteam:若關鍵字使用不當，很容易讓學生混淆。05/09 11:24

18^F→cupteam:應該讓學生自己了解題意才對。05/09 11:24

19^F→cupteam:學生大多是被動，才會被送到安親班。05/09 11:25

20^F→cupteam:且，被動的學生教起來，本來就很耗費心力。05/09 11:25

21^F→cupteam:因為老師要一直PUSH，學生才有作為。05/09 11:26

22^F→cupteam:而且，家長如果知道是粗心，幹嘛還要交給老師管教?05/09 11:27

23^F→cupteam:家長自己對小孩粗心行為的處理，影響會更大才是吧！05/09 11:27

24^F→cupteam:但，家長可能只看表象，不懂真的病情。05/09 11:28

25^F→cupteam:如果是我，會先主動了解學生會發生這種行為的原因。05/09 11:29

26^F→cupteam:再接著想怎麼處理。05/09 11:30

Re: [請益] 單複數問題

[ CS_TEACHER ]1 留言, 推噓總分: 0

作者: cupteam - 發表於 2012/11/03 12:22(13年前)

1^F→cupteam:補充：最後一段話引述字維基百科。11/03 12:24

[心情] 請問我是否被坑了

[ CS_TEACHER ]17 留言, 推噓總分: +6

作者: energy30346 - 發表於 2012/11/03 02:08(13年前)

7^F→cupteam:你若是在家作的講義，他們沒權力叫你充公!11/03 12:26

Re: [心情] 生產笨學生

[ CS_TEACHER ]75 留言, 推噓總分: +13

作者: ShinozakiAki - 發表於 2012/10/16 00:18(13年前)

74^F→cupteam:是不是背，沒根據，當然也沒個準。照自己想法作吧!10/16 13:33

Re: [心情] 不是每個學生都適合

[ CS_TEACHER ]5 留言, 推噓總分: +4

作者: YuChHa - 發表於 2012/10/14 23:25(13年前)

5^F推cupteam:老師，「教育應該不一樣」--嚴長壽，這本書很適合您的理念10/15 22:12

Re: [心情] 生產笨學生

[ CS_TEACHER ]36 留言, 推噓總分: +4

作者: cupteam - 發表於 2012/10/14 02:20(13年前)

3^F→cupteam:您能回答"只要成績好，家長就能確信老師教得好"這個問題10/14 08:37

4^F→cupteam:嗎? 很顯然，這與你上述的問題是同類。10/14 08:37

5^F→cupteam:換句話說，就是另一個歷程的探究。10/14 08:37

6^F→cupteam:關於歷程，您是教研所，應該了解。若真的要研究某歷程，10/14 08:38

7^F→cupteam:需要耗費大量時間及人力。大部分探究歷程的論文、研究10/14 08:39

8^F→cupteam:都是用研究者主觀的意識去認定被研究者的歷程。10/14 08:40

9^F→cupteam:如果您懂這點，就知道這個研究在目前科技上幾是沒辦法論10/14 08:41

10^F→cupteam:證的。10/14 08:41

24^F→cupteam:我想，您一直認定的評量方法，只有測驗法。那又何必談到10/14 19:37

25^F→cupteam:評量的整體意義?10/14 19:37

26^F→cupteam:建構數學正是國外的理論(方法)，就像您說的，是否適合台灣10/14 19:38

27^F→cupteam:的教育，這確是不定的。10/14 19:38

28^F→cupteam:您已經用您的經驗敘述自己的意見，所以可以證實您認為您的10/14 19:39

29^F→cupteam:經驗是最重要的。10/14 19:40

30^F→cupteam:「學校老師難道不懂教學理論?」可見這只是您的臆測。10/14 19:41

31^F→cupteam:「看看學校教育的成效很棒?」您是在說哪方面的成效?10/14 19:42

32^F→cupteam:Griffithsl大的評論，我就不予置評了。10/14 19:43

Re: [心情] 生產笨學生

[ CS_TEACHER ]11 留言, 推噓總分: +3

作者: ShinozakiAgi - 發表於 2012/10/13 00:52(13年前)

5^F→cupteam:回樓上，第一如果繼續保持第一就不會啊= =10/13 02:45

Re: [心情] 生產笨學生

[ CS_TEACHER ]16 留言, 推噓總分: +3

作者: myname5566 - 發表於 2012/10/11 11:41(13年前)

12^F→cupteam:若不能認同，那就照你自己的想法實行。10/11 22:31

13^F→cupteam:你提到"邏輯"和"思考"，這篇似乎沒邏輯可言，哪來的根據呢10/11 22:33

14^F→cupteam:又，你只是在將自己的成見再說一次來罷了。也沒思考可言..10/11 22:34

15^F→cupteam:這樣不是自相矛盾?10/11 22:35

16^F→cupteam:對不起，上面四句打錯了，我以為是這篇提及的。10/11 22:38

Re: [心情] 生產笨學生

[ CS_TEACHER ]49 留言, 推噓總分: +5

作者: moonhawk - 發表於 2012/10/11 09:20(13年前)

1^F推cupteam:這種現實的證明，要時間。不過我不想浪費時間。謝謝你。10/11 09:40

2^F推cupteam:更正一下，不是浪費時間，而是不想花這個時間才對。10/11 09:47

Re: [心情] 生產笨學生

[ CS_TEACHER ]83 留言, 推噓總分: +7

作者: cupteam - 發表於 2012/10/10 18:33(13年前)

18^F→cupteam:給myname5566:謝謝。10/10 20:38

19^F→cupteam:給buttercrab:你指的應該不是宿命，是某些人建立的規則。10/10 20:40

20^F→cupteam:給ShinozakiAki:有道理，因為目的太單純，任誰都知道唯有10/10 20:41

21^F→cupteam:積才是一切。10/10 20:41

22^F→cupteam:欲打破這個二推者所說的潛規則，就是堅持自己的教學。10/10 20:42

23^F→cupteam:或許，有其他更好的方法，但我現在還沒想到。10/10 20:43

25^F→cupteam:給akida:謝謝指教，不過有何根據呢?10/10 21:02

27^F→cupteam:ShinozakiAki所言有理，是因為學校老師不僅將教學建立在10/10 21:03

28^F→cupteam:成績。10/10 21:04

30^F→cupteam:你這樣說也是一個辦法，若接下來說明教給學生的不只考試10/10 21:06

32^F→cupteam:呃...你並無在"論"只有改"述"而已。10/10 21:07

35^F→cupteam:換句話說，就是你還沒有提出根據。10/10 21:09

37^F→cupteam:Grade is just the reason of the assessment.10/10 21:11

38^F→cupteam:我想知道你的推論，不是你的經驗，因為那不是我的經驗@@"10/10 21:13

39^F→cupteam:不禮貌之處請見諒。10/10 21:13

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