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作者 Chilean 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共102則

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[考題] 103桃園國小教綜A Q.34

[ studyteacher ]3 留言, 推噓總分: +2

作者: Chilean - 發表於 2014/06/30 02:50(11年前)

2^F→Chilean:Z表 http://ppt.cc/bFS5 感謝提供線索06/30 03:47

[國小] 103台中報名-服務證明問題?

[ studyteacher ]72 留言, 推噓總分: +41

作者: foreigners - 發表於 2014/06/20 22:39(11年前)

61^F推Chilean:請問服務證明上面若有註明薪點薪額可以代替敘薪函嗎?06/21 07:14

[國小] 103台中報名網站

[ studyteacher ]5 留言, 推噓總分: +5

作者: lhps - 發表於 2014/06/20 19:34(11年前)

4^F推Chilean:缺額表址: http://www.tc.edu.tw/news/show/id/5814506/20 20:30

5^F推Chilean:缺額表(國小): http://www.tc.edu.tw/news/show/id/5813806/20 20:39

[國小] 103中區聯盟普通科筆試複試比例簡單整理

[ studyteacher ]61 留言, 推噓總分: +51

作者: erie0306 - 發表於 2014/06/16 18:21(11年前)

20^F推Chilean:感謝熱心整理06/16 19:10

[國小] 103年度教甄桃園考場

[ studyteacher ]17 留言, 推噓總分: +13

作者: Chilean - 發表於 2014/06/12 01:21(11年前)

3^F→Chilean:謝謝提供線索.已補充 http://ppt.cc/80pp06/12 07:58

Re: [考題] 103臺北市國小教甄初試題數學 Q.45

[ studyteacher ]1 留言, 推噓總分: 0

作者: fireray - 發表於 2014/06/09 22:01(11年前)

1^F→Chilean:200*30是6000沒錯, 謝謝.06/09 22:04

[考題] 103臺北市國小教甄初試題數學 Q.45

[ studyteacher ]12 留言, 推噓總分: +7

作者: Chilean - 發表於 2014/06/09 21:52(11年前)

10^F→Chilean:200*30是6000沒錯, 謝謝.06/09 22:03

Re: [考題] 103臺北市國小教甄初試題國語 Q.21

[ studyteacher ]21 留言, 推噓總分: +3

作者: foreigners - 發表於 2014/06/09 20:11(11年前)

1^F→Chilean:繫聯: A類:妙秒渺杪緲 B類:少炒吵省沙鯊06/09 20:23

2^F→Chilean:要釐清妙的聲符之殊異宜從部件辨識切入06/09 20:25

3^F→Chilean:「教師可運用」來進行教學......06/09 20:28

4^F→Chilean:Key: 部件辨識, 並非只從單一個字在辨識. 援引字族亦可.06/09 20:55

6^F→Chilean:但是題目說他已經能辨識: 妙中之「少」,嗎中之「馬」了06/09 21:15

7^F→Chilean:「比較」一詞，必須為二者或二者以上之間的相互比對06/09 21:16

8^F→Chilean:部件辨識教學, 自是可用字族部件多加比較.06/09 21:17

9^F→Chilean:而不侷限在單一個字的辨識, 功效會較大.06/09 21:18

10^F→Chilean:螺旋式課程, 不一定要將聲韻學整個套用.06/09 21:20

11^F→Chilean:以深入淺出方助學童掌握部件辨識基本原理,有助於學習遷移.06/09 21:22

15^F推Chilean:最怕的就是萬一又出類似的題目, 何去何從?06/09 21:27

[考題] 103臺北市國小教甄初試題國語 Q.21

[ studyteacher ]61 留言, 推噓總分: +7

作者: Chilean - 發表於 2014/06/09 19:35(11年前)

8^F→Chilean:http://ppt.cc/8nLF 中文字的結構中，部件可以提供06/09 19:44

9^F→Chilean:讀音或意義的訊息。06/09 19:44

17^F→Chilean:然而尋思有邊讀邊將「妙」讀成ㄕㄠ是否為好策略?06/09 19:50

21^F→Chilean:若加上部件辨識分辨字族音隨意異可否為更加策略06/09 19:51

22^F→Chilean:若加上部件辨識分辨字族音隨義異可否為更佳策略?06/09 19:54

23^F→Chilean:例如: 少:抄吵炒劣杪眇秒渺妙沙砂莎裟省娑鈔紗鯊緲06/09 20:02

26^F→Chilean:http://ppt.cc/6PuE 幼稚園小朋友則是以字的相同筆劃或06/09 20:15

28^F→Chilean:部件來分類06/09 20:15

30^F→Chilean:部件: 不等於部首有表音部件有表義部件06/09 20:16

33^F→Chilean:也有表音又表義之部件種類繁多因此可鼓勵兒童多加辨識06/09 20:31

34^F→Chilean:繫聯: A類:妙秒渺杪緲 B類:少炒吵省沙鯊06/09 20:34

35^F→Chilean:要釐清妙的聲符之殊異宜從部件辨識切入06/09 20:34

36^F→Chilean:「教師可運用」來進行教學......初衷本心06/09 20:34

37^F→Chilean:當初想法:都已經發現學童把「妙」讀成ㄕㄠ，06/09 20:37

38^F→Chilean:，把「嗎」讀成ㄇㄚ ˇ」了, 還要跟著有邊讀邊下去嗎?06/09 20:38

39^F→Chilean:既然是「教師可運用」可以去發揮影響力時,06/09 20:39

40^F→Chilean:那為何不去讓學童從中發現部件辨識的前導組織,06/09 20:40

43^F→Chilean:好讓學童發現: 喔, 原來我判讀的方法是有部件辨識的原理?06/09 20:42

49^F→Chilean:從而學童發現:原來並非有邊讀邊就是完全適用的.06/09 20:45

59^F→Chilean:103年6月16日原公布答案C 更正答案B或C06/16 19:06

60^F→Chilean:http://www.twd.gov.tw/ct.asp?xItem=77768648&ctNode=66106/16 19:06

61^F→Chilean:www.twd.gov.tw/public/Attachment/461616493237.pdf06/16 19:07

[情報]2012用相機看澎湖花嶼國小

[ PH-sea ]3 留言, 推噓總分: +1

作者: Chilean - 發表於 2013/10/01 00:15(12年前)

2^F→Chilean:感謝補充.因看youtube發佈時間：2012-04-20,所以就寫201210/01 17:56

3^F→Chilean:社會科的補充教材:小5認識離島,小6經濟學;小3國語成長主題10/01 18:00

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