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1F推: chenglap寫的都蠻不錯的,可以翻。05/05 02:21
24F→: 多看幾篇又覺得還好,只是文章寫比較長05/05 10:21
25F推: 喔,我不是說他長篇或內容不好,是說這篇 #1LFmm3fV (Gos05/05 11:04
26F→: siping),把國家發展的強弱,歸咎於文化我較難『完全』同05/05 11:04
27F→: 意,因為西方的強盛還是史於資本化,進而發展軍武並執行05/05 11:04
28F→: 殖民掠奪才強盛。我推測他也是共產主義思想者,蠻意外他05/05 11:04
29F→: 竟然忽略重要的,而去談論次要的。05/05 11:04
30F推: 誤會了,我是支持共產主義的,所以蠻認同他的想法,而且05/05 11:47
31F→: 分析時的立場很少,更值得讚美。你說的沒錯,本國的課本05/05 11:47
32F→: 因為立場關係,不得不跟隨美國批判共產主義,事實上美國05/05 11:47
33F→: 一直存有共產黨,只是長期被當政的資本派打壓。這就是共05/05 11:47
34F→: 產主義對於資本主義重大批判的關鍵,資本會主導政治然後05/05 11:47
35F→: 產生獨裁與不公平。05/05 11:47
40F推: 用『可惜』與『過度』,為什麼會如此排斥理想?05/05 13:09
43F推: 與理想相對的是現實,而現實越腐敗時,理想主義將逐漸興05/05 15:18
44F→: 盛。應該不難理解,近來共產主義與理想主義又被重視的現05/05 15:18
45F→: 象,當社會現狀是極右之時,無產階級左傾是很自然的現象05/05 15:18
46F→: 。理想->方法->實現,問題是出現在尚未找不到方法,並不05/05 15:18
47F→: 代表理想主義是錯誤的,有時候方法是要等待時間與多項元05/05 15:18
48F→: 素的集合。可以想想看,多少東西在以前是理想,而現在卻05/05 15:18
49F→: 實現的?會質疑是因為你認為沒有方法實現所以停滯,而現05/05 15:18
50F→: 代的共產主義就是會試圖架構(理想)然後嘗試。05/05 15:18
51F推: 抱歉,離題了!我文筆不太好,盡嘗試囉。05/05 15:58
70F推: 錯的離譜,房屋土地放入自由市場根本是災難,89年修改土05/05 18:33
71F→: 地法方法農地自由買賣,這就直接證明現在根本沒有什麼道05/05 18:33
72F→: 德論,只有資本操控政治法令。05/05 18:33
73F→: 更正:89年修改土地法開放農地自由買賣05/05 18:34
76F推: 沒錯,我不認為用道德勸說有用,應該是群眾獲取政權,並05/05 18:48
77F→: 從法令與教育去改變,避免社會重蹈覆轍。05/05 18:48
78F推: 他目前在網路上發表論述,吸引更多人的注意,進而增加支05/05 18:53
79F→: 持理論者,這樣的做法就是某種實行手段。 所以若對他有05/05 18:53
80F→: 疑問,應該直接問他對於實現手段的想法。直接否定他沒有05/05 18:53
81F→: 方法,這個部分我比較難認同。05/05 18:53
82F推: 而且你質疑的是『用勸說方式』,但這並不是理想主義,理05/05 19:04
83F→: 想主義是用思考去建構想要的社會,至於方法有激進、有和05/05 19:05
84F→: 諧、有保守,這部分並不能歸於理想主義。05/05 19:05
90F推: 可以把勸說改成教育嗎?這樣就能懂了,教育是因唯心論,05/05 21:27
91F→: 法令是為唯物論,而教育需要較長的時間,甚至要經歷與體05/05 21:27
92F→: 驗挫敗。他講的應歸屬於理想主義,但並不用感到羞恥,理05/05 21:27
93F→: 想主義是一切進步的來源。你認為理想窒礙難行,是因為理05/05 21:27
94F→: 想太過美好卻忽略人性,但我們相信的是人性可以教化,所05/05 21:27
95F→: 以要回到上頭說的教育跟法令去改變,這樣才會進入社會和05/05 21:27
96F→: 諧且穩定的狀態。這個努力的階段,稱作社會主義,它是剛05/05 21:27
97F→: 發生且正在進行的。05/05 21:27
14F推: 唯有民主才會有共產,帝王非共產。05/05 02:31
51F推: 推測別人想法太多不是好事,我早說過了。05/05 01:41
3F推: 有種說法是不刷掉對身體比較好?05/04 14:54
2F推: 檢舉王是女生??05/04 14:56
1F→: 某哩系咩安抓?05/04 10:44
7F推: 問題是沒有文獻,只有臺灣民報有刊載,作者為黃旺成。05/04 09:24
8F推: 沒錯!黃旺成很有可能也如此聯想,進而拿來作文章。05/04 10:43
9F推: 即使後藤有『說』過,應該引用後藤所說之詞語,而不是引05/04 10:48
10F→: 用黃旺成所說之詞,卻在引前註明後藤新平所說,這是非常05/04 10:48
11F→: 普遍且嚴重的歷史曲解,造成後來的閱讀者以為這引用是真05/04 10:48
12F→: 實的歷史。05/04 10:48
13F推: 呃...我根本沒有歷史的根底啊 只是作觀察查證再推理而已05/04 11:53
14F推: 如果省去『讀』歷史,改研究或討論歷史,不會比較困難吧05/04 11:58
15F→: ?我認為與其攝取文字歷史,倒不如捨去不讀,修改歷史課05/04 11:58
16F→: 的方向與內容。05/04 11:58
17F推: 我覺得用紙張考試去斷定學習成效,是一種限制思考及學習05/04 14:08
18F→: 的方式。(國人)判斷資訊與邏輯推理能力低落,是否與此05/04 14:08
19F→: 有關?05/04 14:08
20F推: 其實跟我想的不太一樣欸,她只是變換題型問答而已,並沒05/04 18:48
21F→: 在教學內容上產生變化。05/04 18:48
22F推: 可能我認為國小的學習還是以吸收為主,所以倒不認為國小05/04 19:50
23F→: 需要什麼變化。至於考試方式應該配合教學內容,若是跳脫05/04 19:50
24F→: 日常教學的考試也很奇怪吧?05/04 19:50
25F推: 沒錯啊!我認為的關鍵在於,老師除了在考卷上這樣提問,05/04 20:11
26F→: 是否在課堂也用類似的方式刺激思考?這種改變考題的做法05/04 20:11
27F→: 我也遇過,但覺得無法有效幫助學習,至少對大部分人來說05/04 20:11
28F→: 是如此。所以以教育部能做的是,改變學習範圍與深度,例05/04 20:11
29F→: 如國高中確定升學會走物化科學,那就學工業歷史、科學歷05/04 20:11
30F→: 史,而不是再學一次直立人、山頂洞人,範圍縮小以後才會05/04 20:11
31F→: 有時間加強選擇內容的深度,才能真的有效減輕學生壓力,05/04 20:11
32F→: 也能提升教育的競爭力,我知道這要開始做有點難,但是教05/04 20:11
33F→: 改總是在改考試與升學分配,不覺得完全沒幫助嗎?05/04 20:11
34F推: 該如何教育主流價值觀呢?05/05 00:37
35F推: 我認為只有show them的方式才有可能,就是重視且投入示範05/05 12:30
36F→: 學校,當新的教育方式比下舊的,那主流舊觀念才會被打破。05/05 12:30
37F推: 可以淺說讓我有個方向去思考即可,不用長篇解說啦!05/05 12:32
12F推: 我沒去taaaaaaaaaaaaaaaalk版不要桶我05/04 00:21
4F推: 感謝!這幾天有點懶的看男版05/03 23:34
9F推: 我猜火箭會贏,誰要借我p幣05/03 22:40