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討論串[求助] 高中指數
共 25 篇文章
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要講多少要看學生的反應，不要把這些想法理念變成標準程序，要靈活變化。. 套句電影蘭花賊的話：. Not rules, principles.. McKee writes that a rule says you *must* do it this way.. A principle says, th
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感謝前面幾位老師精彩的討論，見識到其他老師在教學和專業知能上的用心。. 我自己在教數學的時候，也經常遇到這類的問題。. 遇到一些證明，或是會牽涉到較深數學知識的內容，. 到底應該如何向學生介紹呢？. 剛好我的學生，大部分都是原本幾乎不太會算數學，. 到高二、高三才為了拚學測指考而請老師。. 在一個星
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看到a大這篇有感，. 我很欣賞美國或對岸的某些討論風氣，. 他們可以在意見或學術上進行激烈辯論，. 直到整個辯論結束後，(無論有無共識或結果)依舊和平共處。. 即「我不同意你的意見，但不反感你這個人。」. 有些事涉及主觀性，不容易有共識。. (100種人就有100種想法，想法會不同才正常是不？).
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有點扯遠. 回到數學學習上來說. 我覺得直接接受 以後再慢慢體會. 當然不是很好 最好能一開始就搞得清清楚楚. 但是 這樣還是會好過弄不懂就直接排斥的. 再補充一下，後來 y 大有和我丟水球，我們有進行一個比較善意的溝通，. 所以這篇不是要回個 y 大，而是向其他人分享這想法。. 「辯證」本身是件很
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嗯嗯. 這就是relation 和 function的不同. 你舉了一個month(30) ={2,4,6,9,11}這樣的relation出來. 但它不是function. 其實我在上一篇文. 本來也有著墨於此. 後來想想覺得不想岔題再岔題. 就整段刪掉了. 這樣問其實我也覺得有點怪啦. 今天如果
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