Re: 對於指考或學測要不要教難題??
※ 引述《vvbird (vv)》之銘言：
: 從來都沒有說過基本的東西不重要
: 問題在於面對要教學生"難題"時, 態度是什麼?
: 在國/高中裡, 所謂的難題, 一般不外乎兩種狀況
: 1. 課外題, 使用的方法或者概念是超出目前範圍的
: 2. 需要特別的解題技巧才能解開的題目
: 我再次強調, 我的所有前題是, 基本的東西都有學到了
: 至於是否精熟, 那就每個老師的認知不同
: 但是, 請不要自己把別人的話做延伸
: 在這個命題裡, leeano 板友不斷的把我說的話,
: 很努的扯去前題, 然後只針對,
我只能說彼此經驗值不同
我只能說用基本題
用課本的題目 就可以讓學生考高分(學測14級分)
就是老師比較累 要自己編類似題
同時類似的教材不多 要自己慢慢整理
不過 日本倒是有一套教材(功文式)可以用
旦先決條件是 要懂日文 而且要全部重新翻譯打字....
而我手邊的講義 教材有不少是改編自日本的教材
ps:最近發現大陸的教科書 也編的不錯
但是好像教材排列方式不一樣
正在慢慢欣賞中
: 我說難題不是不能教, 這句話大加發揮
: 問題是, 今天不是你不教, 學生就不會遇到
: 課外題當然不是那麼必要
: 但是, 在學校的模擬考時,
: 就是常出現需要特別的解題技巧才能解開狀態
: 你當然可以指責是模擬考出得不好
: 也可以去說服學生, 不要理會模擬考的成績
: 更有可能因為你不斷的練習,
: 使得學生有能力"自行從基本的能力推出難題的解法"
: 不過我很質疑的是,
: 在目前的教育環境下, 有多少學生有這樣子的能力和時間
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就是因為學生能力有限 所以要以基本的能力精熟為主
至於學生讀書時間不夠 大部分也都是老師造成的
難題寫一題的時間 是基本題好幾倍
: 而當你在板上不斷發表, 覺得教難題是不值一晒的同時
: 是否有想過, 並不是每個家教老師都有能力把學生從只學基本能力,
: 變成可以自行解出難題
要相信學生的能力 只要基本的能力很強
老師旁邊輕輕點一下 難題自己就會解
這樣子難題也學到了 學生自信也建立了
更重要的是 學到了思考的方式
: 再更進一步, 你的基本題是不是真的基本呢?
: 教難題的真正目的, 並不是讓學生以為自己是資優生
: 而是當學生在基本的能力都已經具備時,
: 讓他們擁有"比較輕鬆"面對學校月考或是摸擬考能力的一種方式
目的在使其輕鬆?
事實上最大的可能是他們得到了與程度不符合的分數
然後過沒多久 這一段的內容全忘光又要複習
同時真以為他們學的輕鬆嗎???會不會又是一場誤會?
如果由基本能力下手 自然不容易忘
因為那些東西的量很少 但很常遇到
他們也會知道 哪些才是要深刻印在腦海的
: 畢竟, 在打電玩練功時,
: 你不能要求每個人都練功練到打大魔王都不需要用到絕招
有一個很有趣的問題
孩子需要對付大魔王嗎??為何要逼他們對付呢?
為何不能找盟軍(其他科)來一起打呢??
畢竟學習能力是要看全部的科目
對於大魔王 我給學生的建議是
不要逼自己必須面對大魔王
最好是 學的輕鬆考更高
: ※ 引述《leeano (最愛小咪咪的壞人)》之銘言：
: : 對於教材如果真的弄的很熟
: : 光是課內的就足以讓對方讀的不錯
: : 至於 課外的內容
: : 個人以為不宜給太多人為的力量來協助
: : 應該要引導他學會自我學習
: : 難題 競賽題 就讓真的有資質的人去努力吧
: : 對於一般學生 就笑笑的跟他對話
: : 真的有資質的 就會知道我們的意思
: : 至於不知道的 就笑笑說長大以後就知道了
: : 不要因為我們的人為力量
: : 製造出一堆假的資優生
: : 日後學生才發現 原來自己並不是如此資優 造成的傷害已深
: : 我就遇過一些家長 要我指導資優生一些課外的東西
: : 可是我往往都不需要搞課外的就可以讓他們覺得很有變化
: : 所以到底要不要教課外的難題 真的還是不要吧..
: : 課外的東西 那些很高深的東西 給他們去找大學教授吧
: : 我們不是專家 怕把一些東西給誤導了..
: : 那萬一學生都很精熟了.....
: : 我是還沒遇到真的很精熟的學生...
: : 畢竟 高中數學 由基本題改編可以下手害他的地方太多了..
: : 也有可能 是我跟你對於精熟的經驗不同吧
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※ 編輯: leeano 來自: 61.230.27.187 (03/05 07:28)
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