Re: 對於指考或學測要不要教難題??
※ 引述《leeano (最愛小咪咪的壞人)》之銘言：
: 基本上 我個人對於難題是非常討厭
: 第一 我不聰明 看到難題會頭痛(我都直接告訴家長我很笨)
: 第二 以考試來講 根本不需要讀難題
: 因為只要基本的夠熟 相關的難題一定會寫
: 與課程無關的難題 就送給上帝吧
: 畢竟 以高中數學來說 只錯一題
: 也是可以考上台大醫科的haha
: 第三 教難題只是讓老師有表現的機會 但是學生學會之後用途不大
: 更糟糕的是 如果手邊的學生是程度不錯的
: 會誤導他只讀難題 可是每個學生讀書的時間都是有限的
: 把時間花在難題上 基本功就做的不好
: 這也是很多人粗心的原因(其實是基本功不夠扎實)
: 以我以前遇到的case來說 我已經沒有時間指導
: 但是家長堅持要我幫忙
: 我只好利用吃飯的時間 免費幫忙一下
: (其實也不是免費,而是他們家開法國餐廳,要讓我吃到"爽".不過我食量都很小
: 頂多吃幾盤焗烤田螺)
: 我只是要求孩子 一個字一個字寫清楚 一行一行要對齊
: 順便要他在我面前把課本的題目再三的演練
: 寫錯了 就告訴他哪一行錯了 但不給答案
: 只是一直跟他對話對話到寫對為止
: 從頭到尾 都沒有講到任何一題難題
: 該次月考竟然數學考含自然組與實驗班校排第一(就讀北市延平高中)
: 我自己也嚇一跳 因為延平有一些題目應該不是課本的
: 你們猜他怎麼說? "就按照原則把題目整理一下 答案就出來"
: 各位 教學的重點應該放在哪?就是基本題
: 把基本題的應用發揮到極致
: 讓學生基本功練熟一點
: 其他的就交給上帝吧..
有趣的東西 好久沒在這裡回文了說
我讀的不算最好的醫科 不過也還算可以看 應該也可以排到前五吧
系上也是有數學差不多六十分 也都考的近來
當然以台大醫如果用平均算是差不多85~90 看起來好像還真的沒有很難
不是在炫耀也不是鼓勵大家填醫科
而是因為這個分數代表大家可以填台灣任何想讀的科系
如果說要不要教難題 如果這個難題是遠超乎考試範圍內
也甚至於是遠超乎學生所能想到的 亦或者是競賽數學
坦白說 我是不喜歡教的
我連很多沒意義的特殊解法題都不喜歡教了
縱使我知道怎麼做 也會努力的去想怎麼讓這個解法有意義
只是如果小朋友拿來問還是會教啦
解完以後就要花時間跟他說 這種題目很沒意義 不用管她
當然各位可以質疑我判定題目沒意義的能力 :)
為什麼不教? 因為很簡單 如果這小朋友對數學有興趣 那大學數學系等著她
如果是要引導出學生的學習興趣的話 譬如學生能力太強覺得基本題很無聊
大家可以去問問一些重考班裡那種最強班的人考上大學後的心得
因為很多補教界老師在帶這種最強的班 裡面充斥著一些六科分數已經有400分的人
他們的教學心態就是如同上面 也沒有什麼好不好
只是一對一的時候可以慢慢解釋為什麼不教
再回到為什麼不教
我想爭執點會在為什麼學生主動想學難題 而老師不想教這點上
我剛剛有說過了 我會教完然後告訴她 這種題目很沒意義
並且跟他說 會這一題又怎麼樣?
再回到考到可以填任何科系的分數 不難發現即使台大醫科也沒有真的要厲害到科科滿分
重點在均衡發展
學生在學所謂的難題前 先看看他其他科的狀況吧
我是那種小時候數學分數很高 但是英文分數很低
低到連考一課十個單字都會不及格 而且是那種只有十分二十分
那時候的我還挺喜歡研究很刁鑽的數學題目
整個英文課跟國文課都是我算數學的時間
但是可想而知 不均衡的發展一定會自討苦吃
如果小朋友各科都很強 就看他有沒有什麼想學的去學一學
畢竟不是人人都是天賦聰穎 多數人最後還是要回歸正常生活
再提一個小問題 有的學生寫慣了難題 對於簡單的題目就會疑神疑鬼
在大考的時候反而會在簡單題目上莫名奇妙出錯
說這麼多我是反對教難題 但是學生問 我還是會教
我教完他在跟他解釋 其實還有很多東西要學 真的想學更專業 不急在這時候
況且坊間很多難題 跟專業根本沾不到邊 都是一些想整死學生的人出的
說這麼多我的做法會比較傾向要學生不要去碰那些題目
當然如果他有特殊身分就另當別論 像是有專人在訓練的資優生
如果只是那種班上數學比較好一點的 我反而會鼓勵他多花點心思去讀別科
如果各科都很好了 那.......去幫老媽洗碗好了 在我看來那個意義更大 :)
與其鑽研高中難題 那不如~~~去看線性代數 早點想清楚自己是不是要走這條路
如果看不懂英文 那該念的就是英文了
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偷偷說 我越來越喜歡用學校課本教學了 :)
其實學校的課本真的還不錯 當然應付比較難的段考可能會有不夠
不過其實學校老師也越來越人性化 段考越來越不會刁難學生
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