Re: [教戰] 教得好？不好？
※ 引述《GSX (五臟俱全)》之銘言：
: 小弟從事家教工作約五年，也有若干補習班授課經驗。
: 最近經常在想一個問題，到底我算不算是一個「好老師」？
: 這幾年經驗的累積，雖然學生數不多，但也逐漸爭取到了令我滿意的薪資，
: 薪資越高，對於這個問題我就越憂慮。
: 七月一到，手邊的教學大都會告一段落，學生要到新的環境裡去了。
: 學生畢業通常是三四年惆悵一次，我則是每年七月都要離別好多次。
: 當教學即將結束，我就越心虛、惶恐，擔心我是否做到了對學生的責任、
: 對家長的承諾、對自己的交代。
: 我有自信能將九成五以上的基測、學測、指考試題清晰的講解，
: 也能掌握教學的進度，仔細的備課、查資料。
: 但是，就這樣了嗎？
: 由於我升學階段沒有請家教的經驗，補習班都蹺課，
: 其實對於課堂的掌握很陌生。
: 有時候很想看看其他老師怎麼上課，進行教學觀摩，可惜也苦無管道。
: 看不到自己的缺點，無法掌握自己的優勢，難以摸索學生的吸收程度。
: 一直在考慮是否有實力長久的經營教育工作，但面對自己的困境總是很沒信心。
: 自己有時在備課或編教材時，經常有「埋頭瞎幹」的感覺，
: 努力的想一些笑話，大部分都是不方便上課說的XD
: 就會覺得，要是有幾個前輩或是同行能夠互相交流教學技巧那該有多好，
: 一定比自己埋頭摸索來的有效率多了。
: 一點小感想，希望就教版上前輩。
從原po的敘述 真的要先肯定應該是一位非常認真的好老師
而且是一個會自我省思的補教老師
在我過去最早從家教開始 後來在補習班兼職授課時 也常常是邊教邊學
但是在補教業最大的迷思就是 你自己的教學優缺點 通常只有自己去反省
通常學生們只會表達老師教得好 教得清楚 或教得悶 不喜歡
但是實際上老師教學過程中的細節 內容 或臨場反應
未必會有前輩給予意見和指導 再加上補教業有一些同業的利害關係
很少有補教老師肯無私的幫忙修正教學內容
有些則是打著某某團體 以團體的方式接下市場大餅 但是沒有啥經驗的老師
可能就要幫忙打打講義 出考題 但是自己卻沒有屬於自己的授課講義
若自己教學沒有辦法觀摩到他人或有前輩指導 就算有錯誤 也未必了解
所以這也是為什麼一般大學若想到學校授課 都必須先修教育學分 去學校實習半年
很少有人天生就是一個當老師得好璞玉 如何讓自己變得像老師是需要雕琢的
當然大部分教補習班或家教的老師只要教個兩三年以上 其實口才方面和台風應該都不錯
編講義也是可以越來越好 只是剛開始都要去是那份講義 到底可不可以在有限時間教完
我自己現在是在學校教書 過去大學期間在補習班或家教累積了不少經驗
當時也自己覺得自己應該教的越來越不錯 但是後來修了教育學程
到國中實習半年 除了跟不同老師聽國一到國三的課 還有高中部跟課
那半年自己也有固定帶國一 國二的班級授課
每一堂課我的輔導老師都會在後面觀看 並給予我在教學內容和整體表現給予中肯意見
那半年我自己覺的是勝過過去在補習班任教的經驗
實習完半年 下半年我也是固定回去跟課
就這樣磨練了一年 再加上過去有些補教經驗 才能讓自己在國中教甄中勝出
現在我若回想起過去大學五年多的補教教學情形 自己會覺得還可以更好
如何突破自己的教學 方法可能很多 不變的是隨時修正自己
到現在我覺得每一次上課 都還在調整和修正
補習班要用講義上課 內容上的編排相信每一年都需要小幅修正
若能給同業前備先看看給予意見 其實也很不錯
但是其實也不見的要拘泥講義的精美 像現在學校上課都用課本出發
只要老師會教 用課本也可以上得很好 講義其實就是其次輔助的工具而已
不過人只要超過那個雕塑期 比如說任教兩三年以上了 又沒有機會跟其他了老師交流
大體上教學風格是很難有很大的改變
但其實自己也不需要免強自己去模仿哪些老師
沒有一種教學方法是能完全迎合學生的口味
越到後來 大部分的老師就會堅持自己的風格 和原則
所以我個人覺得 剛起步時 先學習和觀察 有的補習班名師 就是從課輔老師做起
漸漸的 走出自己的風格 適當修正教學內容 其實這樣也就夠了
在補習班教書 純授課 本來就很難完全掌握學生學習狀況
但是人本來就是要分工合作 所以會有導師 輔導老師 授課科任老師之分
有那份教育熱忱 就能讓學生感受到 大家一起加油^^
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其實 我很想好好休息一下...
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06/02 01:31, , 1F
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