Re: [互動] 誰主導？家長？老師？
※ 引述《vvbird (vv)》之銘言：
: 常看到有家教老師在抱怨(詢問？)家長要求(管？)太多
: 使得自己一些教學方式和內容受到影響。
: 也有人提到所謂"外行領導內行"
: 其實大家不妨想想，為什麼會發生這種現象？
: 不外乎是因為不少人認定"出錢的是大爺"
: 或者該說，怕因為自己所做的如果不符合家長所要求的，就會被辭掉
: 為了保住這份工作，於是只好委曲求全，依著家長的要求來做事
: 問題是，當你明知道家長要求的東西對學生不好？你為什麼要照做？
: 有人曾聽我提過，我不止一次在家教的時候拒絕家長的要求
: 也有人曾批評我，認為這叫"專業的傲慢"
: 以我來說，我所主張的其實很簡單
: 就是我相信我所付出的努力以及我的專業
: 板友在從事家教時，雖說有人是不備課還自以為傲的
: 不過，有更多人是很努力的去經營自己的家教工作
: 對於那些不備課的人，我不予置評
: 但是對於那些戳力於自己專業的人
: 我想說的就是，相信自己的專業吧
: 有些人可能會說我在打高空，
: 也有些人會認為，我是因為手上的學生不虞匱乏，所以才敢這樣子拒絕家長的要求
: 其實，問題就出在"行情價"這三個字上
: 每每看到有人跑來板上問所謂的"行情價"
: 每隔一段時間還會看到有人上來批"有人破壞行情"
: 每次看到這樣子的文章，我都很想跟他們說
: 你值多少，真的該問的人是你自己
: 你覺得，你拿多少錢，家長願意請你，而你又能接受？
: 在私底下，我曾對朋友說過，什麼叫行情？我認為的行情？
: 我認為的行情很簡單，就是你覺得你收多少錢，你的家教會滿
: 那就是你的行情
: 而家教會不會滿，除了看你的學歷、性別、經歷，還要看你怎麼經營
: 不少人上來抱怨家長徵人的傾向，如學歷、性別...
: 其實，當你收費相近的時候，家長自然會去挑選條件比較好的老師
: 所以當你從低價往上探，探到家長不願意或不好意思幫你介紹新家教時，
: 就表示你已經探到你的"頂端"了，至少是目前的
: 而當你收費低於你的行情時，你自然就可以很輕易的擁有主導權
: 若你收費高於你的行情所應得
: 自然主導權就落在家長手上
: 當然，我不是建議大家都以低價方式來取得主導權
: 相反地，我還建議大家維持你的價碼
: 再利用備課的手段，來提高你的價值
: 並且展示在家長面前，來取得主導權。
: 要展示你的能力，不該是拒絕家長的要求
: 而是當你發現家長的要求不合理時，你應該要做的是說明清楚
: 讓家長知道他錯在那裡，也讓他知道怎麼改變來一起為孩子努力
: 不是一意委曲求全，也不是強硬的拒絕合作
: 以前面有人所提的，家長認為 8x 分是低分的家長為例
: 我的方式不只是告訴家長要和班上的同學一起比較
: 更重要的，是要仔細檢討孩子的考卷
: 跟家長說明，這張考卷的難度、內容
: 以及孩子為什麼會考這樣子的分數
: 錯，為什麼會錯，如何改進
: 對，真的是會了嗎？還是只是運氣好猜到的？
: 這樣子一來，家長才會真的知道他所要求的合不合理
: 進而信任你的專業以及放心你的主導。
: 更進一步才能提高你的價值，升高你的"行情"
在這裡提出一個現象 在我的觀察中
有些人對備課的誤解 ㄧ些人認為備課就是準備今天要上的內容
然後很努力的準備了半小時或一小時甚至更多 結果到了當場
學生不想聽 或是假裝有在聽 然後ㄧ問三不知
如果說備課是準備今天要上的內容 那我大概算是沒備課的那ㄧ類吧
因為我沒啥內容要上的
個人從小到大數學老師對我而言 永遠不是在課堂上講觀念的那一個
因為那種東西自己看書就可以了
也不會是在黑板上解題的那一個 因為那種東西自己算就行了
我的數學老師是拿來我不會時求救用的
很多人會抱怨 學生上課都不聽 然後題目都不會寫 或是什麼學生都聽不懂之類的
又或者聽都聽的懂但是題目不會寫
我的教學方法算是非主流的吧 因為幾乎不教學 大概觀念一次上課講不到十分鐘吧
我在乎的是學生在學習上碰到的瓶頸 怎麼樣能夠在合理的提示下 讓她自己得出結果
讓學生有學習上的樂趣 而且題目都是他自己動手的 其實我倒是沒有做太多事情
這是我每次備課的內容 去想這個學生會碰到什麼困難 會碰到什麼不對頭的地方
然後我大概能夠怎麼教她或是提示她
而當他把題目都做完了 他也差不多都學完了 而這時候就可以幫他總結一下
我個人覺得教學的目的應該是讓學生學會自己學習
老師只是一個輔助者 在她遇到問題時 給ㄧ點提示而已
而不是老師把觀念一連串的灌給學生 然後再做練習題給學生模仿
可能有人會覺得這是對聰明或是自己願意學習的學生才可以這樣
我很喜歡一個同事說過的話 天底下沒有笨的學生 只有被教笨的學生
之前曾經教ㄧ個剩下三個月就要考學測的女生
在此之前她模擬考是0級分(也是零分) 程度真的算是0了 真的是連國中配方法都不太會
她老媽對我的要求只有一個 讓她突破零級分就行了
她在三個月內(還請了兩次假...)自己徒手算完近四冊數學課本(有些太難的被我拿掉了)
最後她的成績當然沒有高 只有五級分不過也已經快到均標了 這不是很大幅的進步
相信板上很多人都做得到
但是這三個月裡面我看到的不是她的成績 而是她算數學時候的自信跟快樂
而且也是她不再討厭數學 也不再覺得數學很難
我教了她什麼嗎? 我不記得了 我記得的是 我給她很多信心去算題目
我覺得老師該做的也就是陪學生走過這段學習的路 靜靜的看著他所遇到的困難
必要時才出手
至於怎麼讓學生有自己學習的能力 這就是不同的學生有不同的方法
我覺得這是老師必備的能力
我看到ㄧ些人"備課"備的很用功 可是挫折感卻很大 所以突然想說的
不過我很尊重那些努力備課的老師們就是了
雖然我沒有很努力在準備課程 不過我卻很努力的在準備學生可能會碰到的問題
我相信即使依照主流教學方法 備課也絕對不會是只有今天的上課內容
至於內容是什麼 我就不知道了 因為我很少在上課
不過我很清楚的知道我的學生 什麼東西我不用教他自己就會了
什麼東西我得先提個頭他才會 又有什麼東西我得講完整的觀念他才會
不過我承認我的教學方法讓我自己變的很不像老師就是了
不過學生學的開心比較重要 我本來就沒有覺得自己是老師了
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其實每個學生的內心深處都有學習的慾望 看小baby就知道了
好奇寶寶麻 為什麼長大以後會不見?? 因為被很多人壓抑了
大家都要他們照著別人的腳步走~~~ 這樣比較不會受傷
為什麼不是別人順著他們而去幫助他們做些微的修正
必要時在可以修補的範圍內讓他們做一個你看起來會受傷的決定
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