討論串[國小] 102國小試教快看 剛看到的文章
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我的想法. 至少他有點出他的看法. 這個蠻重要的. 在教甄的路上打滾了幾年. 也請教了許多先進. 特別是先幾年考上的伙伴們 自己在試教上歸納了一個心得. 我自己的教法就是像教科書編纂一樣. 教科書一綱多本後 有些領域的課文 最後編得愈來愈像了. 自己的試教也一樣 即使我從不曾上過補習班的試教課程.
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擔心什麼？擔心他的飯碗會愈來愈不保，擔心再不亂搞一些題材，. 搞教育的教授們遲早等著被流浪..... 有些準備不足，或是經驗不夠的，在用法上有時會很低劣沒錯，. 但是當評審口味不一，還要看台上評審的心情，這種複試客觀嗎？. 愈來愈多會演戲的，進正式職場開始擺爛的例子愈來愈多，. 這些人演戲也演得很棒
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各位多是應考的考生. 火氣正大。各種反應可以理解. 對於鄭校長的言論，很多我不以為然. 但這一篇，有一些是值得討論的. 今年，我在石牌國中擔任「試教評審」. 心得有一些雷同. 許多教師，對課程內容並不熟悉，. 翻了一下經歷，也許是剛畢業，也許是很久沒教？. 所以真的不知道授課的重點在哪裡。. 很多人
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小草老師. 多年擔任多個縣市國小教甄陪考員，看著流浪老師長久以來的辛酸，. 有三個現象，令人心寒。. 一、鄭教授不過看了一上午的教學演示，就上網批判應考人，. 任意批評行為主義為「低劣」，而不著重教學法之使用時機，. 也不思考應考人「沒有例外」使用計分板之因素，即以教授身份任意批判。. 二、應考人臨
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回應一下. 我較同意第一點. 因為這種行為主義式的加分在低年級比較適用. 中年級到後面也要慢慢抽離了. 而不用說高年級根本不需要加分板(因為用了學生會很慘，沒有增強老師就無法控制). 所以以加分板這種外在增強的方式 的確 在現場是不妥. 關於這一段. 我是認為有兩點可以討論. 第一點是補習班的噱頭.
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