Re: [國中] 發飆後的課應該怎麼面對

看板studyteacher作者 (回天劍舞六連!)時間10年前 (2013/10/24 12:37), 編輯推噓12(12036)
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※ 引述《sunflow (飄飄何所似)》之銘言: : 今天上課時因為全班都很吵(這個班已經讓我發飆過很多次了),所以在班上大發飆叫 : 班都站起來說「你們不想上課是不是? 那我們就不要上課, 你們站到下課吧」(竟然還有 : 人說YA....),然後之後20分鐘的時間我都沒上課了。 這位大大,你罵全班是沒有用的,因為心理學上有所謂的"旁觀者效應" 大量的研究和實驗顯示,危機事件旁邊的旁觀者越多,願意提供幫助的人就越少, 就好像有人溺水,如果只有你一個人在現場,你一定會跳下去救或找救生圈丟給他, 但如果有一群人在旁邊,你就會想說,等等吧別這麼多事,反正別人會去救! 也就是說,處在團體之中,反而會稀釋一個人的責任感 他不會認為班級吵的責任是在自己(因為自己只占全班約三十分之一), 他會把錯誤推給團體,想說老師是在罵全班,不是在罵我! 或者把錯推給別人,想說我只是小小聲講,XXX比我還大聲! 所以罵全班,不如針對一兩個帶頭的,殺雞儆猴 ! 通常大罵平常最皮的,或大罵平常成績最好的,都會讓全班立刻安靜下來, 這兩種模式有不同的效果,罵最皮的,其他學生會有種正義被伸張的快感, 罵成績最好的,其他學生會想說連好學生都被罵,表示老師沒有偏袒成績好的 可以顯示出老師處罰學生的公平性,沒有對學生貼標籤,該罵就是會罵 這兩種模式都可以讓那些牆頭草兩邊倒的騎牆派學生迅速安靜下來~ 歷史故事早就告訴我們這個道理,因為歷史就是人性,總是反覆不斷地發生 吳王(闔閭)知道孫子(孫武)深黯兵法, 便邀請他去訓練一群在宮中的婦女。孫武不負闔閭所託,到後宮訓練婦女。 孫武將一百八十名女子分為兩隊,並任命兩個吳王最寵愛的妃子作隊長。 孫武發出了向右轉的代表鼓聲,女子們沒有理會,反而在哈哈大笑。 孫武說:「聽從發出的指令,是將士的責任。你們一聽到這個鼓聲,應向右轉。」 說完之後.孫武又再一次施令。但女子們依然一如既往,不遵照孫武的指示。 於是,孫武說:「指令已經說明清楚.兩隊士兵仍然不遵守將軍的號令。 士兵目無軍紀,隊長理應負責。」 孫武馬上派人將兩位吳王的妃子拿下,準備處死。 闔閭收到消息後,立刻派出使者向孫武求情。 孫武卻堅持地說:兵法上說:『將在外.君令有所不受。』 照樣將兩位吳王最寵愛的妃子處死。 剩下的女子們惶恐不安,唯有遵守孫武的指示,繼續練兵。 從此以後,宮女們如脫胎換骨似的,很快掌握了操練要領。 此事一傳,孫武立刻威名遠播。 : 雖然自以為已經是我最兇的一次了(下課後隔壁班還有認識的貼心學生跑來安慰我, : 叫我不要氣餒,還說剛才上課時他們老師聽到我在發飆就說我大概是很挫敗了) ,但當時 : 仍然有白目的學生連罰站都在跟別人打來打去或講話,可見剛才的威力還是不夠。 : 而我自我檢討為什麼明明大聲罵過很多次了都沒效? 自己猜測可能是每次發飆過後,下次 : 上課又不小心回復和藹可親的樣子(事實上我很容易氣消) , 而明天還有一堂這個班的課 : , 我不知道該怎麼做才能讓他們感到老師昨天的氣還沒消(事實上已經消了,但覺得要裝 : 一下) : 目前想到的做法是這樣: : 明天上課的時候等他們亂哄哄的遲到進來,不再像往常一樣喊著要他們快點進來坐好, : 要吵就讓他們去吵,十五分鐘或二十分鐘後,如果他們夠識相的話(希望是如此)會發現老 : 師怎麼一直沒上課,我再問他們「你們講完了嗎? 我可以上課了嗎?」 之後再說「你們覺 : 得你們有資格坐著上課嗎?」言下之意就是要他們像昨天一樣全班站著上課,往後的幾堂 : 課就讓他們都站著上課。除了這樣的做法,各位覺得是否還有更好的? : (另外,我覺得應該還是會有幾個連罰站都在講話的,請問那時我該怎麼處置?) 承上所述,你應該練習記住這一班每個學生的名字, 學生犯錯以後要罵, 就連名帶姓大喝一聲, 讓對方很明確的知道是在罵誰, 別再說什麼 你們講完了嗎? 你們有資格坐著上課嗎? 首先, 學生發現老師記住自己的名字, 除了害怕被打小報告給班導或家長之外 也會覺得與老師之間沒這麼距離感, 比較會聽進去你接下來的說教或勸導 二來也比較不會有那種把錯全推給別人或團體的心態~ 偶爾會有一些學生咕噥著說: 別人也在吵,怎麼就罵我一個! 這時候你就要更大聲的壓下去: 閉嘴! 你看現在其他人有在吵嗎! 然後再連珠炮: 罵你一個人,全班就安靜下來了,是不是有用? 其他人敢吵,我照樣罵,你就在我前面你還吵,更該罵! 通常這時候全班就會鴉雀無聲 ........... 然後上空一隻烏鴉飛過...... --------------------------------------------------------------- 因為小弟唸書的時候當過很皮,上課很吵的學生, 現在教書的時候也當過班上很吵,不得不很兇的老師, 所以我非常理解兩個角色之間的心態, 說出來提供您參考一下,希望對您有幫助 -- 某日,神鵰大俠楊過收到其母穆念慈家書一封,閱畢大哭, 於絕情谷前一躍而下,傷重待死。神鵰竟日哀鳴,盤旋不去。 其妻小龍女循聲前來,驚見楊過奄奄一息, 乃傷心欲絕,哭問楊過為何執意尋死, 楊過遺言三字,顫曰:「……父…是…康。」,語畢氣絕。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.30.29.154 ※ 編輯: Eijidate 來自: 163.30.29.154 (10/24 12:41) ※ 編輯: Eijidate 來自: 163.30.29.154 (10/24 12:41)

10/24 15:40, , 1F
受用~~
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10/24 17:33, , 2F
感謝這位板友經驗分享 還引用了歷史教訓
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10/24 17:33, , 3F
擒賊先擒王的道理我懂得 不過說實在話
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10/24 17:34, , 4F
有時候我根本無法分辨誰是王 誰先帶頭
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10/24 17:35, , 5F
我常常看到一小群人在笑 問他們笑甚麼
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他們又互相說是對方在鬧 很難在課堂一一澄清
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全部一起處罰 有些人又不服 說他沒有講話 他只是在笑而已
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10/24 17:36, , 8F
質問我為什麼他也要被處罰?
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10/24 17:37, , 9F
還是我應該霸道一點 不需要聽他們的辯解 全部一起處罰
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10/24 17:41, , 10F
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10/24 17:45, , 11F
當個不講理的老師吧!!!凡事都要釐清,這群小鬼你根本無法
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掌控
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10/24 19:29, , 13F
擒賊當然先擒王 問題是剛開學 該老師應該是還未掌握頭頭
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10/24 19:30, , 14F
這時後才開學一個月多 班上的頭頭還沒出現 多是百花齊放
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而且只針對頭頭當全班罵 未必絕對有效 還是得看對像個性
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只罵一個人或一兩個人 有時反而助長帶頭不聽妳課的可能
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10/24 20:58, , 17F
同意樓上 只抓班上帶頭的反而會讓對方認為你特別找他碴
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然後就會帶頭開始跟你作對……- - 真是非常的頭痛……
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10/24 21:08, , 19F
帥氣啊~
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10/25 00:29, , 20F
不認同旁觀者效應,其實要看班級...
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確實要看班級,但這個班級的情況應該就是屬於罵團體沒用的情況 就好像八卦板上一堆台灣人罵台灣是鬼島, 自己住在上面卻沒感到什麼羞恥一樣 因為我們覺得台灣都是被其他人搞爛的,自己不用負什麼責任 同理這個班級也一樣,當吵的人數一多,他們發現老師找不到特定目標 就可以藉著團體的掩護,行自己的小奸小惡 ~ 反正你罵他,他就會回嘴說: 其他人這麼大聲你都不管,只管我喔 彷彿其他人也這麼做,自己就沒錯一樣~ 這個時候就是要針對那種人罵,讓他理解班級安靜要從自己做起, 一定要把這種旁觀者心態,強力地鎮壓住,方法我上面有寫了

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是要針對當下,發生在你眼前的那個人去罵~ 別澄清什麼
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就算一群人在笑,也是針對我看到他在笑的那個人,別管全體
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還給全體澄清的機會,只會三人成虎,積非成是
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因為你罵全體,反而會有些無辜的人被牽連,而私下抱怨
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最好是能培養出辨認成為頭頭潛力的眼光,在萌芽中就扼殺!
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除非你每節都固定罵那幾個人,才會被當作針對~
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此時就是連好學生講話都要罵,他們就會覺得你很公平
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不過我很少碰到學生帶頭找我喳,可能是因為我不只罵還有賞
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罵一罵後,沒事賞幾顆糖吃,國中生就不會記恨你了
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※ 編輯: Eijidate 來自: 119.14.179.187 (10/25 01:14)

10/25 01:13, , 30F
這篇這是讓小弟受用~~推一個!
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10/25 09:00, , 31F
推~~
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10/25 11:45, , 32F
補充一下,我覺得原PO因為沒記住學生名字,才抓不出頭頭
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如果特別把幾個皮的學生名字記住,看一兩節課就知道亂源了
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不~事實上我記得這些學生的名字 連座號都知道
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特別是那些常搗蛋的
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抓不出頭頭是因為我看到時是一群人在笑 但不知是誰先開始
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問他們的話 他們不是不說他們為什麼笑
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不然就是互推是對方先開始的
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10/26 20:42, , 39F
如果直接針對在笑的人 比如說送去學務處之類的
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10/26 20:43, , 40F
沒人承認就全送 這樣會分裂他們還是讓他們更團結?
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為什麼要問誰先開始的? 誰被我看到就罰誰啊? 管他誰先
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10/27 08:17, , 42F
因為有人會說他沒講話 只是看別人做好笑的事忍不住笑而已
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因此被處罰他們覺得不公平
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之前因為這樣我有點猶豫是否要連笑的一起處罰
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還是只處罰肇事者? 所以就變得有點糾纏不清
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但事後我想想 "一個巴掌拍不響" 乾脆以後只是笑也一起處罰
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原Po你心地太善良了,變成凡事站在學生的角度思考 ~ 有點像是法律上的無罪推定原則,找不到證據你就認為他們無罪 但有時候我們老師不能站在調皮搗蛋學生的角度去思考 ~ 而是該站在想要好好上課的學生的角度來思考 ~ 就算有點不公平,就算有點小冤枉,但若因此能讓上課安靜,秩序良好 則利大於弊, 畢竟我們的處罰又不是殺頭還是槍斃 兩害相權取其輕,上課吵鬧是損害團體利益,被冤枉是損害個人利益,孰輕孰重? 何況如果他說被冤枉,你可以請他指認真正的兇手是誰 如果是一群人吵鬧又互相掩護開脫,那很明顯是共犯結構 你可以公開或私底下請他指認,說如果老師冤枉你,那是誰這樣做的? 他不說,那就是默認他做的,就算不是他做的,他也是在頂罪,不會怪你冤枉他 他要是說了,你就把當事者找來當面對質,釐清了就不算冤枉他 要是他說謊,那他和當事者的關係也就有裂痕了,以後可能就不會聊的這麼開心 可以說無論有沒有冤枉他,都能解決問題 另外,若是事事聽學生的解釋,會出現一種特別愛狡辯和頂嘴的學生 如果你辯不贏或沒有證據就拿他沒轍,那只會助長這種人的氣燄,要小心 總之,你要練習在處罰學生時狠下心來,嚴禁學生求情或喊冤就軟化 否則以後一些簡單的事都會被搞得很複雜, 而且希望秩序良好的目的也達不成,可以說是本末倒置

10/28 20:27, , 47F
推薦這篇文章。
10/28 20:27, 47F

10/29 01:09, , 48F
這篇根本神文!超實用。
10/29 01:09, 48F
※ 編輯: Eijidate 來自: 119.14.179.187 (10/29 06:20)
文章代碼(AID): #1IQAFkiR (studyteacher)
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