Re: [心得] 筆試真的很重要!!
看板studyteacher作者CityHunter17 (道因風雅存)時間10年前 (2013/08/10 00:05)推噓11(11推 0噓 30→)留言41則, 9人參與討論串9/10 (看更多)
※ 引述《rtf120 (rtf)》之銘言:
: 對考生個人而言,筆試當然重要。筆試考不過,什麼都沒了;
: 列入總分的筆試低空略過,多半也會墜機。
: 但教甄的目的為何?
: 是從眾多待選教師中挑出其中最適任的部分。個人認為,把筆
: 試當門檻的考法,會有最大的機率挑到適任的教師,也就是說,
: 把筆試當門檻的甄選方式的「效度」最大。
: 幾個淺見分享:
: 1. 筆試列入總分並無立論基礎
: 國小國中課程內容不難,以現今考生素質與競爭性,能通過
: 初試(筆試)者,早已充分證明其對教育或學科專業的「認
: 知」,足以勝任教師工作。但對於初試通過者來說,此認知
: 程度顯然與教學上的專業,或者是教育現場的熱情毫無關連,
: 將筆試成績列入總成績計分並無道理。
你從那邊來的信心跟理論?能通過筆試就能勝任教師工作,我教這麼多年,也通過一些
縣市的前幾志願的教甄,現在也在前幾志願教書,都還不敢說自己勝任教師工作,還很
多要學的。同樣的,怎麼筆試和「教學上的專業,或者是教育現場的熱情毫無關連」做
連結?教學如果沒有專業,筆試怎麼考高分?一樣道理,筆試要高分,課程內容不用懂?
: 2. 筆試列入總分降低待選教師的教學能力
: 將筆試列入計分導致多數待選教師花更多精力在準備筆試,
: 而忽略教學,這現象近幾年有嚴重的趨勢,因為大家都知道
: 把筆試弄高才是王道,試教口試演一演,或者找個厲害的人
: 來看一下,不會太差就上了。結果就是初任教師的課程設計
: 與教學能力每況愈下。
一樣,你從那邊來的理論?我練筆試,同時也練試教,因為上課時也是要讓學生聽得懂
你說這現象近幾年有嚴重的趨勢,請提出數據和來源。
: 3. 試教口試的信度並不低
: 板上部分老師提到,試教口試不客觀,取一定比例筆試成績
: 有其必要。依我自己征戰多年並且長期觀察教甄現象的結論
: 是:筆試信度高但效度極低,試教口試效度高,且信度並非
: 板上傳言的低。
: 今年校內代理教師跟我討論他進複試的試教成績,77分,他
: 自陳是緊張沒講好,我直言應該是課程架構有問題,追問後
: 果然如此。(請參見本板敝人拙作 #1E3TxJ4m)。撇開私心
: 與不公正的案例,我發現部分覺得口試試教過於主觀的老師,
: 其實就是未能掌握教學要領的老師,所以連自己為何被評高
: 評低都弄不清楚。口試也是如此,對所處的教育環境sense
: 還不夠的,很容易拿低分。
我舉兩個例子好了,之前我考一家PR可能只有50不到的學校,我筆試最高,也贏第二名
有點多,但是最後總成績被翻了,而且被追蠻多的,所以我備一;但是之後我考一家前
三志願的學校,我筆試跟之前正取那位差不多,最後我的總成績贏他好幾分。所以我的
試教和口試在一年內進步很多?之前那位正取退步很多?想也知道不可能。
再來是另一位老師,他也是錄取台北市某前幾志願的學校,他試教並沒有很強,但是那
次試教剛好是用解題的方式,這是他的強項,而且學校這次想要男生,所以他錄取了,
可想而知,進去之後就…。我在裡面當組長的同自然科老師是覺得他可以再練練試教。
: 4. 不管哪一種考試方式都有遺珠之憾
: 有幾位老師推文提到,如果不靠筆試,某些優秀的老師就考
: 不上正式教師了。個人想法:把筆試當成門檻,對學生而言,
: 可以選到更多優秀的老師。每一種考試都會有優秀者因制度
: 不利個人而被淘汰,但以教甄選才的立場來看,應該考慮的
: 不是教師個人,而是整體的學生利益。
: 教師的學識有一定水準,能教會教且對教育現場有一定認知,
: 這樣不就是一個適任的教師?
很多東西要單靠這麼短的時間就看出來這個老師是不是適任,其實我頗懷疑的;還是,
你能靠著不到半小時就知道這位老師的個性?如果真是這樣,請你一定要當考官,這樣
就不會有不適任教師了。
: 寫了那麼多,出發點是關心教育環境,希望各縣市教甄看齊北市,
: 把筆試當門檻就好。在板上發文雖然沒辦法影響現況,但看了討
: 論串裡的爭論,總覺得要出來講講話。
: 另外呼籲還在準備教甄的老師們:
: 筆試絕對是關鍵,但也請多多研究課程與教學。
說實在的,台北市學生成績好是有一些原因的,人多、資源多,你怎麼能這麼武斷就說是
因為台北市是因為這樣教甄選老師的關係,不然你可以看看在台北市中後段學校,他們也
是這樣選老師,學生表現有比其他縣市好到那邊?
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如果回憶需要添加一點酒精 那就讓歲月蘊釀一壺醉意
如果愛情需要添加一點承諾 那就讓時間印證永恆誓言
當時光 匆匆的 流過 一切靜待...
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