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[ historia ]
討論串[請益] 在引進新式教育後如何認證之前人的學力?
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已知現行的教育體制及學歷等級引進自西方的體系. 然而在此之前在東亞各國有著一套與科舉制度相結合的教育體系. 除此之外含有許多人雖然沒有通過考試,但仍透過私塾及書院等機構受過教育. 當19世紀末及20世紀初,東亞國家開始引進西式教育及學歷制度之後. 之前曾受過傳統教育的讀書人又要如何識別其學力?. 或
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^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^. 視同未受過教育? 現實嗎?. 何況一個人的專業能力，除了學歷以外，本來就還有經歷。實務上. 真正想找適合的人才(奴工)來做事情，看的本就是「學經歷」。. 職場上，正常來說，真要看中辦
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清末民初這段時間，雖然當時政府有在推行西式教育. 但民間主要還是以私塾為主. 他有一個對應表 分別對應小學、高等小學還有中學上面有大學. 分別對應凜生舉人還有進士等各級別. 進士當時大多出國留學，因應當時西式教育導致的學歷不足，有出台. 進修制度，類似現在的補習班或是在職進修，其他是用考試通過就算你
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好像還無人談台灣 清朝-->日本，我拋磚引玉一下。. 先說我個人的結論：. 隨新政府高興，無所謂學力鑑定。. 傳統科舉(秀才舉人進士) ＶＳ 西式學校(國小中學大學)，. 由於邏輯完全不同，幾乎無可比性，. 總督府八成也不知道怎麼辦，不管了。. 舉證：. https://reurl.cc/x1K3l
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其實也可以參考日治時期的台灣醫學. 早期台灣分成漢醫還有洋醫兩種，前者就是所謂的中醫師後者就是如馬偕等人. 這個狀況和日本早期相同，但是因為接受西制的關係，日本人其實不認可漢醫. 當日本統治台灣的時候就招募本土合格的醫生來台，問題只有16人. 那怎麼辦？. 漢醫很渣，但是又很驚奇的發現，其中有的漢醫
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