Re: [閒聊] 學歷史的人何必用二分法看事情?

看板historia作者calebjael (calebjael)時間9年前 (2015/08/04 18:37)推噓11(11推 0噓 36→)

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※ 引述《helvetia1990 (哈哈寶貝)》之銘言： : 我以為歷史這種事是沒有絕對的非A即B : 慰安婦也好 831也好一定有自願者也有被迫下海者 : 要說全部都是自願或全部都是被迫那才是不可思議吧 : 為什麼我看版上的各位在爭論不休時 : 往往貼一篇描述自願或被迫的文章就以為能把概念套用到全體犯下以偏概全的盲點 : 基於這個原則我基本上是反對課綱會使人誤解成慰安婦全被強迫的內容 : 當然這無法拿來掩飾過錯無法替軍國日本開脫罪行 : 但是歷史描述本身還是應該盡量保持中立的立場以我的角度來說﹐你可能有些理解錯了。如果我們來討論一個問題﹐首先要分清的是﹐我們在討論的是人還是事。人是不能簡單黑白兩分的。不可能有一個人完全好﹐也不可能一個人完全不好。人都是既有好的地方﹐又有不好的地方。所以有時我們可以說﹐需要諒解、移位思考、同理心等等。這些都是針對人的。但是事是可以黑白兩分的。一碗粥裡面掉進一坨大便﹐就不能吃了﹐而不能說混在一起沒關系。以慰安婦這個問題來說﹐如果是針對“慰安婦”這些人﹐那麼正反立場是允許存在的﹐ 譬如說﹐認為慰安婦是一種軍中必須存在的角色﹐認為有的慰安婦是自願的﹐等等。但如果是針對“慰安婦制度”這件事﹐那就不能不辯個是非善惡。哪怕80%的慰安婦是自願的﹐僅僅20%是被迫的﹐這個帶有強迫的制度也是惡的。而不能說它是八善二惡、善惡兼備。就連每一個殺人犯都有他的殺人理由、殺人念頭產生的前因後果﹐ 這個世界上最不缺的就是“理由”。理由可以讓人理解他不得不為﹐可以理解他精神疾病﹐可以減刑寬容﹐ 但理由不能改變已發生事件的性質﹐不能改變殺人不好這個事實。具體來說就是“善惡不能抵銷、賞罰必須分明”。教育的功效之一﹐就是讓民眾懂得區分善惡對錯。所以﹐不管慰安婦中被迫的比例有多少﹐祗要慰安婦制度有強迫過女性提供性服務﹐ 那麼慰安婦制度就是與人類文明進步相違背的。不管有再多的理由﹐教科書告訴民眾“這是不好的”是必須的。因為這樣才能讓我們避免退步。另外﹐教科書的目的在於教導民眾善惡之分﹐以及培養民眾獨立思辨判斷的能力﹐ 而不是什麼都要記載的歷史書。（不能把教科書當做專門的歷史書）所以以屠殺為例﹐重點在於教科書告訴民眾“屠殺平民是不對的”這個結論﹐ 而不是在“誰屠殺”、“誰受難”﹐誰屠殺了誰都是不對的。因此教科書沒必要事無巨細把每一項屠殺都列出來說“這些都不對”﹐那不是教育。教科書是讓民眾知道屠殺平民不對﹐以後民眾自己看到屠殺平民﹐ 不管是美國大兵殺了阿富汗平民﹐還是ISIL殺了敘利亞平民﹐ 民眾都能自己判斷出“這是不對的”這個結論。要反對一本教科書﹐是要反對它顛倒黑白﹐以錯為正﹐替錯護航﹐ 而不是反對它少了什麼﹐學習是循序漸進﹐ 不是一上來就講愛因斯坦相對論反對牛頓力學的一二三。祗要它不顛倒黑白﹐不以錯為正﹐沒有該教不教﹐那這教科書就是對的。當然﹐為了便利民眾理解﹐教科書多用一些跟自己相關的例子﹐ 例如用228來說屠殺不對﹐就要比用新大陸屠殺印第安人為例要好得多。盡量使用相同、更相近、更易理解、更與受眾有關的例子﹐ 是判斷同樣是對的教科書﹐寫得好還是不好的關鍵。（先判斷對錯﹐再判斷好壞） -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 58.248.150.64 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/historia/M.1438684647.A.A2D.html

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moslaa

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abysszzz

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icelocker

08/04 18:50, , 3^F

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