Re: [討論] 為何學校不教些直接相關的技術?
答案很簡單
因為不可能做到
光一個半導體從上中下游know how就差非常多
1. 全教? 那學生根本畢不了業
2. 照分數來選? 那不就跟考大學一樣 用分數分學校科系
3. 誰來教? 前一篇文有了
4. 教多久? 大學學4年 然後畢業剛好該技術被淘汰GG
5. 每個系多少人?? 每年台積系畢業5000人
結果GG今年只想收2000 , 只好照分數/學校收
非常殘酷 後面3000人直接吃土
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重點是公司能存活 一定要有一點自己有競爭力的know how
學校教的 誰都會有屁用
最後不如收到好人才 進來自己教
學的快不快? --> 其他大學不知道,但收四大保證快
以上 結案
演變到最後其實跟現在是一樣
現在就是達到平衡的體制
※ 引述《iondrag (viscosity)》之銘言:
: ※ 引述《sustaned (sustaned)》之銘言:
: : 以硬體工程師來看
: : 應該介紹如何看spec
: : 每個電子元件特性 測試數續怎看 (當然電子學有提到)
: : 整個系統架構 各個bus的原理
: : managament
: : 從design端到user端
: : 而不是學一些高深的理論 結果職場用不到
: : 高深理論給博班的去研究就好 有興趣的在鑽研
: : 感覺台灣的畢業生 一丟到職場 幾乎=0
: : 銜接不了 學不以致用 學就會沒興趣 就學不好
: 是的,學校不是職訓所
: 你想想看,這些教授也是做研究出身的
: 教的東西自然是以做研究的基礎為主
: 講更白一點,這些教授不懂業界的事
: 你想學的東西學校給不了你
: 比如說,你學完統計力學,量子力學,量子統計力學
: 固態物理,半導體物理,半導體製程,半導體設備...
: 到了台積電,所有製程技術通通重學,裡面的16奈米製程教科書也學不到
: 現今的問題就是業界學界各自獨立發展,目的不一樣,學的東西當然不一樣
: 話又說回來,台灣是個資源有限的國家
: 以資源整合的角度來看,學校應該要是職業訓練所才對
: 國外想搞尖端科學給他們去搞,這東西本來就是要燒很多錢,還要有一群閒人來研究
: 台灣沒這種條件,應該要把資源拿來拚經濟
: 你錯在沒去念科技大學,念了不知道為什麼大家都以為比較高尚的普通大學
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※ 編輯: rusei (220.133.84.222), 04/25/2016 22:01:55
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