Re: [國中] 是不是矢口否認就天下無敵了
※ 引述《iamandre (風之吉他)》之銘言:
: 我記得以前小時候
: 幹壞事被爪包 都是照事實認罪 更不要說被老師直接抓到
: 那就不用多講了
: 現在的孩子 抓到直接來個否認 好像否認就天下無敵了 回家繼續跟家長
: 否認到底
: 現場抓到倒還好
: 不是我抓的 還得要跑去跟某某老師求証 當偵探 才能說服家長 做出懲處
: 就好像警匪片中一定要有個一槍幣命的證據一樣 才能將壞人繩之以法
: 人本教育在這一二十年指鹿為馬 混肴視聽 洗腦家長
: 不知道害慘了多少台灣的孩子
: 孟子曰:無羞惡之心 非人也
呃......這位老師,您是不是對我們的工作有什麼誤會?
我們領的薪水是要我們教育孩子、使他們成長並且成就自己
,怎麼會是抓包他做壞事?要他認錯?還要繩之以法?
========你怎麼想決定你快不快樂=========
小孩不做蠢事就不叫小孩;學生不找自己麻煩我們就失業了。
我們的工作是教育孩子們何為對錯,以及為何對錯。我們一不
是警察,二不是法官,哪來的權利對學生行為作出判決、懲罰
學生呢?
學校是教育單位,不是司法矯正機構,如果你把自己當獄吏,
那環繞你的就只能是犯人,你就只能戒慎恐懼,深怕因為他們
的行為危害到自己。
若我們把孩子們當成該引導的對象,他依然會在我們最意想不
到的時候出包,在我們最忙亂的時候補刀,無時無刻不在量產
我們的苦惱。
而我們依然必須拉他一把、推他一下,把他導回正軌。但不同
的是我們深知這是必然發生的事,不是他故意找碴、天生頑劣
,而是因為學生必須經由這些事,才懂得如何善待自己並設身
處地同理他人的感受。引導他學會這一切就是我們工作的價值
所在。
你認知到這些,你才會理解這份工作的可貴之處,你也才能在
處理學生偏差行為搞得灰頭土臉之餘,仍會為自己感到驕傲。
========什麼是對什麼是錯?============
各位鄉民在PTT打滾這麼久,對自己的30CM跟E CUP應該很有自信
,但對於是非的界線恐怕都沒把握能一刀切。
「你認為的正確,對我而言叫錯誤」,這是很常發生的事。
你站在學生的對面舉起你的右手叫他模仿你舉手,他一定是舉左手
,你覺得他在跟你搞對抗,實際上他覺得自己正在做你要求他做的
事,而且做得還不賴。
你沒有站在學生的角度去分析一件事的對錯,沒有用他聽得懂的語
言說明為何對錯,他根本就沒辦法理解你真正在乎的是什麼。
所以請冷靜下來,當孩子否認自己曾做過的事,他不是不敢面對自
己的錯誤,而是他不懂這件事自己錯在哪裡?你又為何要如此激動
?
而如果我們只是要他認錯,不是要他懂得自己錯在哪裡,懂得如何
類推到其它事情上,我想學生只會原地踏步,老是再犯類似的錯誤
。
建議我們從做這件事對他自身有什麼不好的角度切入,這樣孩子比
較能夠理解自己為什麼不該做出這樣的行為。
而如果找不到這個角度,那也建議是不是我們自己也反省一下這些
規定是否合理,有時候我們在慣性思考作用下,會忘記時代在變,
孩子背景不同,想法也會不一樣。老師忘記與時代同步,那跟學生
的思想差距過大,就更不可能在價值觀上取得共識。
========處罰不是目的,承擔後果才是========
我沒有要唱高調,我也認為學生做出傷害自己或讓身邊的人感到不
舒服的行為時,老師必須立刻制止,但出發點應該是避免事態惡化
到超出我們能處理的範圍。
事後依情節輕重給予處分,但出發點是讓孩子自己去思考這樣的行
為有何利弊,並思考值不值得。
所以對於他矢口否認根本就不用生氣,只需要和他心平氣和的談談
這樣的行為帶給他什麼麻煩。給他的處分不是要貶低他,不是要挫
敗他,只是希望給他一個警惕,在當下想放縱任性之時,一定要思
考之後要付出的代價,因為這才是長大。
接著告知家長後,就可以給予適當的處分,反正又不是斷他手腳,
愛校可以摸魚,記過可以銷過,真的沒什麼好糾結的。
=========把家長拉進來==============
在學生產生偏差行為時,把家長拉進來一起處理才是上策。
但拉家長進來時要特別注意,我們找他們一起來不是因為學校無能
,也不是因為家長失職,而是因為學校跟家庭攜手合作才能立竿見
影地導正孩子的行為及思想。千萬不要抱持著自卑或鄙視的態度搞
親師互動,絕對沒有好結果。
實務上怎麼做?容我貼一下十年前的舊文,到現在一套連招打下來
仍然沒遇過對手。
一、先寫記錄再說:大小事先叫學生自己把過程寫下來,什麼時
間,什麼地點,跟什麼人,做什麼事,統統都要寫清楚,務
必盯緊,寫不清楚就退回重寫,這是將來突破家長心防的重
要關鍵。但不要硬要學生寫反省檢討,他要會檢討就不會幹
蠢事了。
二、聯絡家長:除了搞出人命(夾娃娃)以及觸犯刑法的事件外
,別第一次發生就期望家長把我們的建議當一回事。先試探
家長的類型,有意無意的把學生問題說出來,看看他的反應
。一般可分成下面幾種類型:
甲、都是我不好:有的家長會開始自責因為太忙,沒注意孩
子。請千萬別見獵心喜,開始大肆批評學生,如果你以
為家長自覺理虧,所以開始放膽說真話,那麼家長一定
會反擊。正確的處理方法是,先鼓勵家長說他已經做得
很好了,學生的問題很普遍,不是什麼大不了的事,只
是務必請他配合我們來督促學生,不然將來可能會做出
嚴重到我們無法處理的事。
乙、哪有?我孩子不會這樣的:這時候請千萬忍住,不要想
事實擺在眼前,豈容他否認。請先安撫家長說,很可能
只是孩子一時衝動,再加上朋友慫恿,所以才犯錯,請
家長多留心就可以了。然後請轉移話題,或者結束對談
,掛上電話後,請開始收集學生罪証,這樣的家長很有
機會被我們邀請到校晤談。
丙、老師你管就好:這類家長其實對管教孩子束手無策,久
而久之變成放任孩子或者依賴學校。請先強調學校教育
如果沒有家長協助會一事無成,我們很需要瞭解家長的
看法。孩子不會比較聽老師的話,只有我們跟家長說同
樣的話時,學生才會信服,所以想聽聽家長的意見。口
頭上多贊同他的觀念,建立他的信心,將來他才能對孩
子強硬起來。
丁、老師你不要緊張,我會跟他談:請不要質疑家長是不是
真的會處理,先謝謝他的合作,表達能遇到這麼明理的
家長真的是自己很幸運,如果所有家長都像他一樣,你
就輕鬆多了。千穿萬穿,馬屁不穿,你都千恩萬謝了,
家長也不好意思敷衍你。
戊、嗯嗯嗯:這樣回答代表他正在忙著別的事或是沒興趣聽
你說,別浪費口水。先詢問是不是方便說話,不方便你
可以之後再打。如果家長很明確的說,不用再打了,他
一點辦法都沒有,那麼請詢問家中哪位成員跟學生比較
有話聊,可不可以跟那個人聊聊。臉皮千萬要厚,要展
現無比的耐性,別對家長發脾氣,伸手不打笑臉人,你
溫和,他態度就會軟化,而且這種奇葩家長真的不多。
三、耐心等待機會:老子曰:將要收束它,必先擴張它。如果家
庭與學校一時之間無法對學生偏差行為做有效約束,學生一
定會變本加厲,所以請不動聲色的收集証據,並且時常聯絡
家長,告知學生在校情況。總有一天學生會做出較嚴重的蠢
事來,這時候要嘛家長主動聯絡老師,請教該怎麼辦;要嘛
我們必須邀請家長到校晤談。
四、出來混,總是要還的:與家長晤談時,不論你多麼想修理這
個孩子,態度上請保持哀矜勿喜。先把所有証據一字排開,
令家長立馬矮上半截,然後再一句:「小孩子不懂事常有的
,有您那麼好的爸(媽),一定會改善的,把家長從羞愧
中拉出來,然後你就變成家長的救命恩人了,要他赴湯蹈火
也不會被拒絕。接著再說明你的處分,詢問家長的意見。這
流程跑完,我倒是還沒遇過有意見的。
戲法人人會變,各有巧妙不同。但真誠是溝通最好的工具,不論
是對孩子還是對家長。只要對方認同我們跟他們站在同一邊,那
就一定能夠理性溝通,一起對症下藥。
=========好久沒打長文===============
想不到一轉眼自己就成為資深教師,看到很多文章的內容就想起
自己還是阿菜時的心情。
還是要鼓勵大家啦,如果說台灣教育環境很糟的話,那就我來說
至少糟了二十多年,但我還是活得好好的呀;雖然每天手上至少
三、四個學生行為、班級問題要處理,處理完一個又冒出下一個
,改善了一個問題又來另一個,雖然令人煩躁,但至少完全不會
無聊。
教師生涯雖然是不停循環的過程,但正因為大多重複,所以我們
有機會慢慢摸索出適合自己的職場生存哲學。期許大家在奮戰之
餘,試著找到讓自己快樂的應對策略。
教書真的是份好工作,有人付我們薪水作實驗,還提供白老鼠。
--
這是一個追求表面功夫的年代,
但我相信堅持走對的路也不會太難...
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.26.43.138 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1636042431.A.515.html
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跟死不認錯比起來,你這種屁孩行徑還比較討人厭。有本事打篇來反駁我
,沒本事去旁邊玩雞雞,大人講話插什麼嘴?
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呃,我只想說戲法人人會變,各有巧妙不同。
我拿張白紙給學生說有什麼委屈都寫上去,倒是沒遇過拒絕寫的。
把兩造的委屈拿來比對,再對學生提問,請他把模糊處釐清,就能
得到兩邊都能接受的真相。
其實只要不要硬要學生寫反省,行為自述也不要拿來當處分的証據
,家長及學生並不會對這件事反感,因為其實寫下來反而容易整理
思緒,看到癥結點。
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呃,你這個想法不太OK,為什麼你會認為教師有資格站在道德制高點要
求學生的品德?你可以參考一下這篇:
https://www.hkier.cuhk.edu.hk/journal/document/EJ/EJ_V45N2_1-23.pdf
簡言之,台灣的品德教育源自於威權時代的思想控制,很像司馬氏篡魏時搞
的那套剷除異己手法。政黨輪替後依然沒有改變其本質,稍微有點資歷的老
師都很討厭那套,常打趣說這個國家是一群沒品德的人在大聲疾呼要提升學
生品格。
沒有同理心的品德規範就是一種暴政,你拿你認為正確的事要我認同,這不使
用暴力的話就只能靠教育洗腦。很遺憾,看起來似乎還挺有效的。希望你有空
可以思考一下,我們真的有資格教育學生品德嗎?
sowenvoy: 奶是大,但不夠正。
sowenvoy: 台女從小養成,有夠噁心。
sowenvoy: 死母豬,整天講贛話。
number89757: 同意。 公立老師一堆混吃等死的人,只要臉皮夠厚,還
number89757: 是一樣死撐在那裡
number89757: 中肯啊,破麻又在崩潰噓了
number89757: 幹你媽的,我從沒看過這麼噁爛的人,
number89757: 去給狗幹吧
教育孩子是非觀念沒有從孩子身上出發是沒有意義的,你不先讓他理解他的行
為對他自身有什麼不好,他就不會認同,當然就不認為自己錯了,當然就為了
逃避處分而矢口否認,這跟道德教育無關。
有時候教師的自以為反而是導正偏差行為最大的障礙。蹲下來,從孩子的角度
看事情,而非硬要孩子踮起腳尖擁有不符他年紀的體悟,我們會教得更從容、
快樂。
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教改的問題要說說不完,理想與現實的落差只是其中之一,投注的資源不
足才是根源,有空再來交流。
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呃,謝謝啦,但我從來沒想當一個好老師,我只想當一個快樂的老師。
我也希望大家以當快樂的老師為目標,不要被「好老師」這個概念束縛
住,因為每個人好的標準都不一樣,想要當個好老師就會被外在掌控,
無法保持自身的彈性。
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呃,廢死聯盟如果邏輯像閣下這麼弱,早就被打趴了,而把廢死跟
我所說的類比,只能說不是你邏輯有問題,而是你閱讀理解力很差
。你到這把年紀都還這副德性,有什麼資格說嘴國中生?
還是那句話:能打的發篇文來戰,沒本事就去旁邊吃你的奶嘴。
屁孩尚可包容,老屁孩人見人厭。
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我們真的只差在經驗,也有可能我反省自己比要學生反省的時候多吧?
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