Re: [URL] 學用落差的假議題

看板Soft_Job作者TonyQ (自立而後立人)時間12年前 (2013/12/09 14:26)推噓5(5推 0噓 12→)

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※ 引述《TonyQ (自立而後立人)》之銘言： : http://mmdays.com/2013/12/09/learn-to-use/ : 節錄部份內文： : 畢業原來應該是一樁好事, 花了數年學了一身好手藝, 終於踏出了校門有機會學以致用了 : 。不過近年來, 許多高學歷的學生畢了業即失業, 竟在這偌大的世界裡找不到任何一家可 : 以棲身之處的公司, 而這樣子的人每年越來越多了, 讓人不禁詢問, 是不是我們的教育制 : 度出了問題, 所以產生了這樣子的學用落差？在我看來這世界的確因互聯網的發明以及普 : 及, 而逐步對整體社會制度乃至於產業的運作方式, 甚至是我們的日常生活都產生了重大 : 的影響, 因此, 教育不可能不受到影響。 : .... : 轉錄註解： : 本文主要在探討學用落差議題本身背後的定義跟試著論述學用落差背後的原因。 : 詳全文 : http://mmdays.com/2013/12/09/learn-to-use/ 這篇是我回應原文的留言，順便一起摘錄過來。 ----------- 我覺得學用落差還有另一方面：知識本身在堆疊。以資訊系所來說，我相信數十年前一定曾經有過學生得學 assembly (或代換其他已被式微的語言），認為 assembly 是知識的基礎的過程，而今日我們已經大多略過這一段不學，但"程式語言"、討論語言文法、語言結構這類基礎知識則仍然有機會留著。這是一種知識的堆疊過程，我們留下核心的、更換更抽象或被推疊上去的知識，我們也每天都在創造新的知識。我們之所以切分系所就是因為沒有辦法有所有人把所有底層知識都學通，在過去十年如此、現在更是如此。我覺得面對資料快速的堆疊，我們的核心基礎也應該用一定的速度堆疊、整理。（過去十年資訊的處理跟再分析、堆疊的速度還是比過去快很多）要我打比方的話，就好像過去我們會研究地圖該怎麼買該怎麼看，而現代智慧型手機跟 google map 已取代許多導航需求，所以這一段我們就可以把精神用去學更重要的東西上。當然怎麼判別方位跟經緯度基本知識我們還是要學，但一些不是這麼基本的東西則該隨著時間汰換或代換為抽象上共用的部份。我認為我們教育的"內容" 太一成不變了，有些科目或許值得萬年如一日，但的確還很有些科目值得檢討其內容是不是真的是基礎。我個人看待「學用落差」或「學習知識」這個過程中，課程的核心精神與核心內容實在是太少被提出檢討了。適合的基礎科目當然應該保留，不適合的自然就該汰換成適合的。另一方面，所謂「基礎」，這年代知識多到一個爆炸，光是 web 的基礎就算我花一年全心來學這件事情，我也不可能把他的基礎學到能夠自由揮灑的程度，更不用說是 3*20 個小時的一學期學分了。要期待學生學完爆炸多的基礎之後發揮出實作跟觸類旁通的組合技，加上基礎太廣泛太多東西要看，最後還得再花個幾年學完"特定領域的基礎"，那個挫折感跟時間成本都非常的高。我們的學生需要＠對知識更適合的 trade-off ：系所本來就是被開立來作為 trade off 的，不然我們開個資訊系就好了，何必開資訊傳播、數位媒體、資訊工程、資訊管理。知識當然也應該被 trade-off ，而不是看似像基礎就擁有免死金牌。＠正視他們真正該解決的問題（就業或學術）。我同意這篇的觀點在於學生必須正視問題，但我也並不希望在教育層面的基礎知識定義，就從此停留下來在非常原始而陽春的堆疊。雙者都應該並進，而且都非常重要。 -- 虛實之間的世界，反抗軍與啟蒙軍的交集帶著 Android 去旅行、去發現在身邊渾然不覺的另一個世界。全世界，都是我們的足跡與遊樂場。 ~ The world around you is not what it seems. ~ http://ingress.tw -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.166.103.172 ※ 編輯: TonyQ 來自: 118.166.103.172 (12/09 14:27) ※ 編輯: TonyQ 來自: 118.166.103.172 (12/09 14:34)

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kofi0916

12/09 15:54, , 1^F

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michael0728n

12/09 19:04, , 2^F

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onear

12/09 19:07, , 3^F

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