Re: [問題] 誰能解釋一下課綱在反什麼嗎?

看板SENIORHIGH作者 (阿米)時間8年前 (2015/07/24 01:18), 8年前編輯推噓27(27051)
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小女子我還是忍不住了,請各位海涵XD ※ 引述《GhostIlander (鬼島居民)》之銘言: : 嗨大家好 : 魯弟我今天看到新聞 : 問反課綱學生在反什麼 : 結果一問三不知 : 還出現很多批評學生的留言聲浪 這次課綱牽扯到兩個最重要的問題: 1.教育部以非正當程序通過課綱微調,且內容、投票、成員完全不公開,臺北高等行政法 院已判決其行政不公開敗訴。 2.內容問題。檢核小組成員背景極為單一,且不是專業人士負責專業科目,許多內容與用 詞有很多爭議(這我有很多例子可以說明,不過先等等XD) 因為這件事有很多關於程序正義、法院判決文、許多行政細節與史觀爭議的問題,其實有 相當多的資料要去理解,要不是我在自校反課綱小組,我根本沒辦法完全理解。 但我覺得,只要是有爭議的東西,站出來爭取權利便是一種公民精神的表現。 批評是一定有的,不可能有一件事是社會上的每個人都可以接受的。 但最重要的,是面對批評仍站得住腳(這又是另一個故事...),且問心無愧。 : 爬了一下文 看到一篇報紙上的文章 : 學生說 : 課綱內容寫喜瑪拉雅山是我國最高山 : 但教育部說從沒這回事 有這件事開始是因為贊成課綱的人認為,新課綱是「合憲」的。 憲法的中華民國包含中華民國自由地區&不自由的大陸地區,因此最高峰含喜馬拉雅山, 這個爭議是這樣出現的。 當然各位若有關心憲法問題,也知道現行憲法也是有相當多的矛盾與爭議。 : 學生又說 : 課綱內容把228刪除掉 企圖抹殺臺灣歷史 : 但教育部又說 沒刪除反而變成“重點” : 這風向真的好亂 害本魯都不知道該信誰了 教育部認為,228與白色恐怖因為在歷史課本內有提到,因此故在公民課本人權章節中刪 除這個部分。 至於歷史課本的228和白色恐怖,新課綱以另一種方式呈現,但這要親自看過新課本才會 有感覺,新課綱的變動會讓學生較無法貫通事件前後的關係。 : “如果”,教育部說的屬實 那反課綱還有衝進教育部的學生在反什麼? 反黑箱投票 反違反程序正義 反非專業人士微調課綱 反單一史觀 反教育部硬推有爭議的教育政策 反部長完全不與學生正面回應 (可以去看我之前關於課綱座談的文章) : 謝謝大家 : 出門在外的高中生要記得自己的安全阿 : 最近風大雨大 為自己著想也要為家人著想 謝謝你們,對於高中生課綱的關心。 --- 因應這次課綱微調,有一個聽都沒聽過的書商出生了。 →史記 (沒聽過吧哈哈哈哈真的就叫做史記) 出版了歷史課本,是有執照的喔!! 據我們帥氣的歷史老師說,這是政府為了實行微調課綱弄出來的課本,裡面有很多東西真 的很厲害,極度的偏頗某一立場,然後把臺灣史和中國史一起寫在一起變成「本國史」( 等等下面不要戰這件事,我只是說我看到的XD) 另外康熹版歷史也是相當猛,裡面很多字眼也是很有趣,但這兩本課本已經不在我手上了 ,我找一下手機有沒有照片再放上來。 至於其他版本除了字詞外倒是沒什麼變更。 如果下學期用這兩個版本的小高一,不妨去找看看裡面的內容有什麼有趣的地方。 http://i.imgur.com/h2HV7m3.jpg
↑新課綱相當強調中華文化在臺灣的影響,但卻刪去了其他多元文化在這塊土地上生根、 融合的事實。這是我感到非常失望的,課綱微調將執政者的意識型態以這種方式進入學生 的腦中。 --- 知識份子是永遠的在野黨。 -- Sent from my Android -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.235.141.252 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/SENIORHIGH/M.1437671903.A.C67.html ※ 編輯: tammy137c (36.235.141.252), 07/24/2015 01:23:12

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推 辛苦了
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看到小女子就要推
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謝謝tammy大大 我覺得刪除公民那部分非常不合理= =
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了解民主之路的過去也是一種認識民主 (而且準備考
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試還可以少念一課) btw單一史觀應該從以前一直以
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來都是如此吧哈哈
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臺灣教育一直都是誰執政誰掌握的狀態,因此教改是必須的但教改還是黑白改...... 我想許多人心中都有很多問號,您出來發問讓大家能夠討論、思考,我覺得對我們來說無 非也是一種支持:) ※ 編輯: tammy137c (36.235.141.252), 07/24/2015 01:31:09

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詳細推
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※ 編輯: tammy137c (36.235.141.252), 07/24/2015 01:40:21

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推之好喜歡簽名檔
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這是我的公民老師告訴我們的。 這句話真的影響我很深。 ※ 編輯: tammy137c (36.235.141.252), 07/24/2015 01:47:17

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推學妹!!不過帥氣的歷史系老師是哪位XD
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去社會科辦公室走一趟就知道了XD

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※ 編輯: tammy137c (42.79.31.21), 07/24/2015 09:25:58 ※ 編輯: tammy137c (42.79.31.21), 07/24/2015 09:27:34 ※ 編輯: tammy137c (42.79.31.21), 07/24/2015 09:28:46

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說公民刪除白色恐怖的根本是斷章取義吧 新編的翰林 全華
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跟龍騰這樣保留公民的白色恐怖 也通過審定啦
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不過我想這件事 反課綱的學生 又有幾人知道?
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有些版本的確是只修改字詞,主要內容幾乎是沒有更動。 不過 試問若不是用到這三個版本的學生,那他們的權利該怎麼顧及? 而且這三個版本的使用率是不是高也不知道,像我們學校今年只有一個年級用龍騰,其他 都不是上述的書商。

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前面是說 上述那三個版本 ``照樣保留`` 我懷疑有些反課
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綱的學生 根本不知道教育部怎麼改 改了什麼 就在反對
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當然,我們沒辦法把大家都找過來上一次課綱的課。 但相同的,又有多少人是了解過我們在反什麼,但卻在網路上批評辱罵學生? 教育部也永遠搞不清楚重點。

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吳思華說8/1上路 所以現在還沒改吧(?
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104學年開始使用。


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果然馬上來一個不知道的
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連結看不到內容,有別的網址嗎? ※ 編輯: tammy137c (42.78.224.10), 07/24/2015 10:32:31

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一綱多本 本來就是這樣啊 舊課綱的南一公民也沒放白色
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恐怖 因為歷史都有放 一直說公民刪除這點 感覺根本奇怪
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還是你覺得回到國編版比較好
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附帶一提 三民改用的例子是雷震案 這根本也白色恐怖啊
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一中座談會那天 會場外面有擺全部版本的新課綱課本
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然而他也貼心的幫你在白色恐怖的地方特別標示出來
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我看到的課本每本都沒刪掉 說刪掉的人不知道有沒
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有認真的去翻過新課本 … 說教育部是洗腦課綱 別人
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說新課綱不好你就覺得新課綱不好 而自己都沒去碰過
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有沒有認真去思考過到底是誰在那邊洗腦?
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推樓上啊 現在的手法是 知道改什麼的 故意說 刪除白色恐
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怖 沒說其實是教育部下放讓各書商決定 要不要編
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有點居心叵測 然後 根本沒研究的高中生 無腦反
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到底有沒有人試著去提訴訟?
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我不是說之前那份要求公布名單的判決 那個還是台權會打的
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公民那段課綱是講到人權的重要,並說明人權受到侵害的狀
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況。原先的課綱文字中提到了白色恐怖,但新課綱變成概略
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式的「政府對人民權利的侵害」。相較之下,原課綱特別重
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視台灣人權發展過程中的白色恐怖,要求編撰者一定要提到
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,但新課綱沒有這樣做。這樣的差別會導致學生可能因為教
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科書的選擇,無法透過公民人權觀點重新了解與自己最有關
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係的白色恐怖,而錯誤地認知自己生處於一個從沒有人權侵
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害案例的和諧社會。強制規定跟任意規定仍是有差別的,如
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果我們認為白色恐怖對台灣高中生認識人權極為重要,那在
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課綱上提到就是必然的。
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課綱會成為編撰課本時重要的參考依據,所以裡面寫了什麼
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就很重要
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說沒問題的到底有沒有看新課綱的用詞 zzzz
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原來台灣史課綱"微調"140%算很正常
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不光是歷史,國文對台灣選文的篇幅也大幅下降
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樓上"微調"140% 的數據是哪裡來的?
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怎麼跟周婉窈教授說得不一樣 該不會你也是道聽塗說的吧?
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你還是看仔細點吧
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課綱爭議跟一綱多本根本是兩件事 少在那邊模糊
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我說的一綱多本是指公民 白色恐怖的事 你混在一起扭曲
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我的意思 是誰在模糊?
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還有140 啪是指戰後台灣史 你的文字讓人覺得是整個台灣史
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到底是誰在斷章取義呢?
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另外ㄒ你真的知道調整140啪是什麼意思嗎? 因為增加了
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很多數字 所以看起來很嚇人得比例吧 那麼增加哪些呢?
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我舉例 舊課綱 228事件 新課綱 228事件 說明228事件發生
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得背景 過程 跟影響 光事228就增加了不知道多少比例得
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字 .......你覺得228不重要嗎?
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228原來是在「戒嚴到解嚴」的這個課綱主題下去談的,但
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新課綱把原來的主題式課綱改為傳統的紀年順敘式課綱,22
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8就被扔到「民國40年代早期發展」這塊,從原來人權發展
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史的事件降級為某某年代發生的事件,而其他如白色恐怖跟
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美麗島也是這樣被分離到各個年代。這樣的編排讓學生無法
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有對台灣人權發展史的從一而貫的認識,而回復到傳統背誦
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年代順序的學習模式。不僅學生對228的印象變得薄弱,更
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是歷史學敘述方法的倒退
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公民不是變自由舉例 還是可以舉例啊 幹嘛一定要二二八?
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07/24 19:06, , 75F
推簽名檔
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07/24 20:06, , 76F
推簽名檔
07/24 20:06, 76F

07/24 22:48, , 77F
推推
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07/28 12:05, , 78F
必推
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文章代碼(AID): #1LiI7Vnd (SENIORHIGH)
文章代碼(AID): #1LiI7Vnd (SENIORHIGH)