Re: [轉錄] 想我五四世代的學術前輩們 (談學術體制)
我想噓文的朋友可能誤解了作者的原意
作者應該是企圖從善意的角度，來描述現今評鑑制度可能產生的問題，
特別是把這個問題與產業化這個議題連結。
理工科的朋友要發paper或許比較不是難事，
常常看到版上的朋友SCI一篇接著一篇的發，
對於人文社會科學來說，
連一篇SSCI可能都是過於奢侈的期望，
有一些人文社會科學領域的朋友通常都有很明確的學術立場，
要去寫一些符合目前學術市場胃口的文章，
有的時候確實讓人感到非常的掙扎，
特別我仔細看了一下，作者是政治學背景的，
很多人文社會科學往往要在一個小小的主題，
下足很深的功夫不斷的鑽研、讀典、考據，
才能夠偶有所得，要形成一篇完整而有學術貢獻的文章更非易事，
除了能夠提問出有趣的學術問題，還要有文字上的造詣，
現在很多人被點數的要求壓著喘不過氣，
往往便忽略了很多寫文章前扎根的功夫，
博士生的教育也逐漸從讀典轉移到不斷的發paper，
因為老師與制度往往提醒我們，書念得多不如文章發得多，
我認識的人很多一篇paper都只看重點句與摘要，
更不用說能完整的看一本書了。
如果作者是做政治哲學的，或是搞歷史的，
我只能安慰安慰作者，有興趣就繼續堅持下去吧，
別被市場化的機制影響了自己做學問的心情。
不過現在還是有很多的人文社會科學學者能夠年出數文，可能有以下數法：
一、跟領域有關（計量或統計類的文章比較好、也比較快發），
二、就是coauthor，大家互相合作，文章互相掛名湊點數，
三、靠博士生拼命去做project，寫文章合掛，美其名是老師照顧博士生，當然也是有互
相利用的目的。
四、擺爛文章，把過去的文章剪剪貼貼又湊成新的，或不曉得從哪弄來的東西。
目前升等計算點數與評鑑制度並非是絕對的不好，
因為他對於一些不太做學問的人造成了一些正面的壓力，
也給一些年輕的學者與博士生造就了一些公平的表現機會，
導致每個人的學術績效可以被放在統一的標準下去衡量。
但另一方面，人文社會科學很多文章的確有為了湊點數而急就章的現象，
也的確使很多文章失卻了在理論與實務面發表的意涵，
以致於公共問題的解決與學術知識的積累都無法有正面的成長，
作者或許看到了這些情景，或是身處於這個共犯的結構之中，
在績效導向與研究興趣的天平中擺盪，
以致於鬱鬱不得志，或有苦難申。
噓文的朋友其實也沒說錯，目前的制度如此，作者還是要想辦法適應這個環境，
既然作者知道寫這種文章要匿名，就應該知道現實是無法被撼動的，
遙想五四的學術前輩們，可能對現今的制度改革也無濟於事，
這個制度的確有他的缺點，但目前也找不到更好的制度來改變原先的機制，
再怎樣憤青都得面對現實的挑戰。
或許對於一些比較需要十年磨一劍而無法訴諸產量的領域，
國科會或教育部有責任召集該領域的學者，
提出一套統一而可被接受的評鑑標準一同來遵行，
沒有退場機制其實真的是不好，但仍要針對不同的領域合理化要求的標準，
免得把整個做學問的風氣都扭曲了。
※ 引述《uus (亞典波羅)》之銘言：
: 想我五四世代的學術前輩們
: 2009-05-04 中國時報 【知識作業員】
:
: 在五四九十周年的今天，特別想念五四世代的學術前輩們。那是一個可以既是學者
: 又是公共知識分子的黃金時代。清華政治系教授蒲薛鳳憶及彼時，言道「生活美滿
: 而寧靜，環境清幽而寬敞；同仁們努力教讀之外，又復從事研究與寫作；迄今回億
: ，可謂為黃金時代。」
: 五四，不只是場運動，它同時標誌著中國公共知識分子社群的開展。在一磚一瓦構
: 築起現代化的學術知識巨塔的同時，他們並沒有自囚於塔中，透過知識社群的串連
: ，如歐美同學會、文友會、獨立社、中華政治學會，凝聚知識能量向社會發聲，《
: 獨立評論》、《新月》、《大公報》即為鏗然之作。
: 九十年後的台灣，學術巨塔在重重資源的傾注下，及層層規章的組織下，亦發宏偉
: ，社群人數超過五萬。但弔詭的是，這幾年卻不斷聽到這樣的提問「台灣的公共知
: 識分子消失了？」事實是，知識分子沒有消失，只是被產業化了。
: 九○年代始，市場化浪潮推進台灣學術界，在提升競爭力的口號下，學術評鑑制度
: 被建立，職級晉升開始被量化計算，所有的學術產出被訂出市場價格。TSSCI論文二
: 十點、SSCI論文三十點，研究計畫十點、會議論文二點。六年內集滿九十點升等副
: 教授，一○○點升等正教授，未在規定時間內達到點數，不續聘。
: 所有學者從進入體制的那一刻起，便得開始和時間賽跑，想辦法在有限時間下，有
: 效率地生產出符合學術市場口味的著作。同時，還得和龐大的既存體制搏鬥，做為
: 生產鏈的底層，年輕學者得扛負更多的教學、行政、研究計畫工作。十二年過去，
: 即便倖存下來，所有當初對公共議題的熱情及社會參與的行動力，亦被消磨殆盡。
: 即便當你終於坐上正教授之位，那並不意味著你終於可以擺脫升等評鑑制度這個緊
: 箍咒，回到追求知識的初衷。這時，你可能要擔負教育部的系所評鑑責任，還要持
: 續申請研究計畫以維繫研究經費的持續。是以，一整個學年中，你可能得花三分之
: 一的時間寫申請計畫，三分之一的時間寫評鑑報告，然後剩下三分之一的時間做研
: 究和教學。
: 這個由層層評鑑制度所構築而成的學術象牙塔，無寧更像是知識生產線，精密分工
: 、市場導向產品、效率的生產力；只是，這產品不再是為社會服務，甚至不再是為
: 知識的積累。於是乎，知識分子，或者應該稱為知識生產者，不再是為理念而生的
: 人，不再能夠成為公眾與統治者之間的張力，不再能成為鞭策時代前進的動力，因
: 為他們｜｜應該是「我們」，已成為靠知識吃飯的人。
: 我向來不用筆名撰述，因為所有的觀點都必需是可以經過公共檢視及批判的，但這
: 回，思索良久後，用了筆名。因為，這個由評鑑制度所構築的象牙塔，塔內是單向
: 的迴旋梯，一旦進入就沒有退路。是以，縱然嚮往五四世代學術前輩們「吾曹不出
: 如蒼生何」的擔當，但請寬恕，做為一個底層知識作業員的怯懦，在「五四」這樣
: 的一個日子裡。（作者為政治大學政治學系博士候選人）
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