[閒聊] 只是一點心得
這學期有一個老師將開的兩門課(高等微積分和微分幾何)上三分之二的人給當掉了
以師大的教學風格來講......這算是很衝擊的事
(要是台大數學的話,大概就是教授表示:我這學期想當二十個)
雖然老師最後成績幾乎和助教原先算給大家看的成績還低很多讓大家希望落空
雖然老師評分的成績分配沒有講清楚
可是……看到系上同學的FACEBOOK的留言除了感慨,我不禁有股衝動想要說出我不中聽的看法
對於這種事情,我想向被當的同學問:
你憑什麼覺得教授讓你過是理所當然?
你覺得你有什麼資格讓自己過這門科目?
學了高等微積分的這一個學期(如果不計重修)以來,我想知道這些同學到底得到什麼
?
就修課的角度來看,這門課所教的觀念定義定理有學到多少?
如果要這些同學回答:高等微積分在幹嘛?
如果還是只能回答:我完全不知道他跟微積分有什麼關係,反正就是背來背去」
那只能說被當活該
如果覺得學大學數學沒有意義的話,那幹嘛來數學系?不如去考轉學考或轉系考吧!
教高中數學不用學大學數學?沒有了大學數學的基礎、大學數學的高觀點、大學數學培
養的數學思維及邏輯推理能力、抽象思考……哪來的資格去教那群莘莘學子?
許多高中數學的問題追根究柢還是要回歸到大學數學的啊!
難道知其然而不知所以然是個有資格的高中老師嗎?
高中數學對你們來講還是一堆零散的解題技巧而不能從高中數學抓到數學表像之外的本質
有一種老師不用學大學數學,叫做補習班老師
遇到難以解決的根本問題,只要唬爛一下用「感覺」來說明就好
為什麼會認為教授就是應該讓大家過?就是要調分?
沒有資格卻又過的話對那其他那些拼得要死要活認真讀書的不就很不公平嗎?
還以為讀大學是那麼簡單嗎?還在用那種考試前才努力的國中讀書模式嗎?
有沒有搞錯……(再碎碎唸下去沒完沒了唉)
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天人交戰很久
還是PO出來
希望大家能思考一下
尤其是想要當老師的同學
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