Re: [問題] 關於中山的選課制度

看板NSYSU作者 (Pichu)時間13年前 (2010/10/10 01:52), 編輯推噓2(8619)
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※ 引述《kuopohung (風之過客)》之銘言: : 推 evildeath:fantsidear:千錯萬錯就是不給我選上課.... 10/05 00:26 : → evildeath:只要我選上涼課其他的我管他去死的 10/05 00:26 : 所謂的通識是: : 把大學當作工廠的生產線 : 並且將學科好幾個子學門視為生產流程的一環 : 就好比我們系有分成知識論,倫理學,形上學,西哲史,中哲史,邏輯等等..... : 大二的倫理學及格,那就意味著倫理學這個生產流程合格,並在這科蓋上印章 : 等到了大四,150學分修完,而且這些學分都有及格,那代表這個產品合格 : ( 我們大學畢業學分150,我不知教育部的規定是多少,但我是修到169啦) : 而受訓結果剛好投入下一個就業後的生產線 : 由就業和市場來決定這個學校好與壞 : 那麼,在這種工廠的生產流程底下,一定會有所不足 : 這時的不足就另外設計一套制度來彌補,也就是通識 : 雖然通識需要的是廣而博對整體的認識,而不是個門學科方法論上的探討 : 但一堆通識課常常都是把老師們的學門簡化後教授,讓不懂這門學科的學生也能夠吸收 : 我是很不喜歡這樣的教法 把大學當生產線應該是從工業革命的成功開始的吧,把那些無所事事的少年集合起來  教導他們如何操作機器、如何融入團體生活、如何賺錢等等。然後以有效率的方式傳授  技能並加以認證-就如同多益或是CNS-,讓這些少年有能力進入工業革命後的社會  ,並且提高產值(GDP)    而通識課程是為了避免在生產線的玩法下,做晶圓的還真的只會做晶圓,講到莎翁  可能還以為他是春秋戰國人。    只是這個想法有點太過於理想,反而還有可能造成通通不識的窘境,再加上經費等  相關因素,通識可能僅剩下法規上的形式而已。 : 至於所謂的涼課,老師成績打很高,隨便打就是好課嗎? : 這樣是看不起學生還是不尊重這門課呢? : 另外的問題是,誰來決定學生除了本科系的知識外還有哪些不足?? : 為什麼這麼決定?? 如何做這決定?? : 還是現在的學生都已經受社會價值觀的影響,把社會的認知當作自己的想法 : 並且將自己置入一個國家機器底下的小螺絲釘呢?   談個比較現實的問題,我真的很想知道當初入學的時候除了成績單上的數字外,其他  的內容教授有沒有看過?   到現在我還是只能假設"為求公平起見,一律以可量化的成績為準,再參酌學校等級  進行分數加權"的評分方式是有可能存在的,那麼在求得好學校或者是順利畢業為前提  之下,對於分數汲汲營營又有什麼好意外的?   老師也曾經是學生,學生將來也有可能是老師。同樣的觀念不同的角色,老師也是會  重視他的考績,在互利的作法下老師打高學生的成績,學生也打高老師的評鑑,這不會  太過份吧?   我認為在馬洛斯的需求理論裡,假如同學對於下學期還能不能在學校或是順利畢業等  需求沒有得到滿足,那麼你要他去想辦法改變通識教育的現狀真的是痴人說夢。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.117.182.94

10/10 02:19, , 1F
學生會不會被退學應該是學生的學習和態度有關
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10/10 02:20, , 2F
為什麼是要用通識課來抵??
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10/10 02:22, , 3F
那為了老師的考績,那所有課的成績都打很高不也可以?
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  我沒說要用通識課來抵,用外系涼課的也大有人在。如果說一個老師他的課是大刀  那還真的只有"認為自己來學校是想學東西"的學生會在非必修的狀況下選他的課。 ※ 編輯: pichubaby 來自: 140.117.182.94 (10/10 02:26)

10/10 02:25, , 4F
至於"通通不識"的問題和老師會不會教有關吧
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10/10 02:28, , 5F
當板主可以連噓就了不起喔?
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=口= 謝謝學長提醒 難怪覺得ID很眼熟XD

10/10 02:28, , 6F
話說我大學的學校,通識中心規定全班平均不得超過85
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你大學讀哪間講一下吧
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還要當五分之一到八分之一的學生
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現在想想,中山還真好
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南華
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每班通識課的修課上限50人,大四優先選課
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純粹論點不同有必要連噓嗎??
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其次大三大二大一
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也不太可能拿點名單決定誰被當
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通識的課搞不好比系上的課還要好很多
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10/10 02:35, , 16F
真搞不懂為何前段學校會有通識應該是涼課這種想法
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其實應該說是"有些"吧,像創創應該沒人敢說他是涼課,同時我最近讀的一本教科  書(智慧財產權)也在開頭提到了這個問題,也有教授不滿,還上新聞(洪蘭)  只是通識是涼課的這個觀念,我也是從學長口耳傳下來,也親身體驗。 ※ 編輯: pichubaby 來自: 140.117.182.94 (10/10 02:44)

10/10 02:37, , 17F
不過也常常有些系上開的非通識課被外系的學生定義為涼課
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10/10 02:38, , 18F
然後一窩蜂跑來修結果本系生選不上的情形發生
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聽說過,還滿悲情的。

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會推回來的原因是,改成歐洲的學院制,沒有通識
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10/10 02:39, , 20F
學生來學校理所當然會想學自己想要的東西
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  真的是很好的方法,老實說,工院想修初會的應該也不在少數。

10/10 02:40, , 21F
我個人也不是很喜歡通識這制度
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10/10 02:41, , 22F
尤其是還把通識課分類然後規定學生哪幾類要修多少學分
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這樣學生被迫得選自己沒興趣的領域的時候
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就會改選擇那些比較不需花太多心力就可以過的課
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10/10 02:43, , 25F
所以每年總有幾門課初選人數就破百 但實際上學的東西很淺
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10/10 02:43, , 26F
會這樣濫用自己選課配額還有一個原因
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10/10 02:44, , 27F
那就是台灣的大學太好考上 學費也太過便宜
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10/10 02:45, , 28F
學生不會用那種交了一大筆錢就要花的值得的心態去修課
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10/10 02:46, , 29F
但反觀補習就補得很心甘情願 這是台灣教育病態的地方
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   我覺得學費不是問題的癥結,畢竟由學生自行負擔學費在華人應該不算多數,華人有  "家族"的傳統,所以不管錢多少都會想辦法把年輕人送進去。    而且就算是高學費的學店,也是有人申請學貸也要進去讀,而且我相信同學在剛開  使的時候的確是有那個動力想要認真地讀下去,只是可能和教授的電波頻率不對,上課  也不一定能完全吸收(還有可能完全沒吸收),久而久之還真的覺得坐在教室的時間效  率低於自己讀課本。    再來,補習的話是可以自由選老師,所以假如能夠選到頻率正確的老師,時間利用  的效率會明顯提升。當然對於長遠的學習能力又是另外一回事了。

10/10 02:47, , 30F
歐陸的學校念大學還有補貼哩
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※ 編輯: pichubaby 來自: 140.117.182.94 (10/10 03:03)

10/10 02:53, , 31F
是啊 不過跟美日比還是少
10/10 02:53, 31F

10/10 03:12, , 32F
歐陸要看國家, 德國免學費, 英國學費超級貴
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10/10 23:45, , 33F
.......我很懷疑 以上有誰去過歐洲念過書... -___-
10/10 23:45, 33F
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