Re: [問題] 如何搞定過度介入的家長--後續報告
※ 引述《arihanta (eloise)》之銘言：
: 嗯……家長都把責任推給你，我覺得有部分的原因是～因為你之前也很配合她的要求
: 她要你跳進度，你就跳進度
: 雖然你有先言明跳進度之後的狀況，
: 可是像他們這種習慣擺架子干涉、使喚人的家長～通常是不會反省自己的
: 別人提出異議，他也只會故意忽略自己說過的話，一個勁兒的吐你
: 因為她當初的目的就是要你聽她的話，要你答應跳進度
: 讓她有理由可以給小孩練她覺得很有程度的曲子，而且要你來指導
: 所以當你也聽了她給小孩練的東西，說這個太難，或是學生哪裡彈的不夠好，
: 家長就會覺得你在打擊小孩的信心---我想～搞不好打擊到的是媽媽的信心哪
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: 因為那是她挑的曲子啊！
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我也是這麼覺得.本來就有點這樣覺得,跟家長溝通後更這樣覺得.
這個小孩是真的可以跳進度,不過我跳一百公尺,他媽媽卻想跳五百公尺,
跳不過五百公尺反而過來嫌我跳一百公尺好像太遠了......-_-
(恕刪中段文)
: 如果他媽媽很不滿意你的回答，看你要不要加這一句
: (5)五月份發表會之後～請您去跟新老師談這些問題^^
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這句話我已經跟教室老闆說了^^ .
還好老闆支持我.....至少在我面前他是支持我的....
: 不過你也提到，你幫學生挑的他都練的不錯，反而是他媽媽挑的曲子都沒辦法練得很好
: 所以你一定要堅持：不要跳進度，任何他要彈的曲子一定要由你來選，
: 妳也會依照學生的程度來挑選具挑戰性的曲子，不會一直讓他練很簡單的東西，
: 因為你本來的教學目的就是要提升他的程度。
: 如果她擅自叫小孩練給你聽，你就不要聽
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問題是小孩因為已經有"取悅大人"的習慣--有這樣的媽媽,很難不會有這種習慣吧!
而且媽媽又鼓勵他要"給老師驚喜",
況且那些曲子真的都是他聽過又很喜歡的,
所以他是卯起來在彈那些媽媽給的東西,
然後我的反應卻不如他(應該還有他媽媽)的預期,
這才是他哭的原因.
我要是連聽都不聽,他會哭更慘吧!
其實媽媽也有意識到我對他選的曲子反應好像都不是很積極,
所以最近這一兩週他收斂非常多了,算是不幸中的大幸.
我有一件事沒講到--我們那天溝通時,
媽媽有問我小孩今天上課有沒有問我有關我選的課本裡的問題,
我說沒有,
媽媽說上週某天小孩在家哭,說完全看不懂某一頁的譜,
然後她有跟小孩說不要緊張下週上課問老師就好.
可是上課的時候小孩卻沒有問我任何問題,甚至我問他"有沒有問題"他還說"沒有",
於是我就很緊張地問媽媽說到底是哪一頁小孩看不懂?
結果....那一頁根本不是我上週給他的功課--而是我上週給的功課的下一面.....
而且那一頁是給老師彈的伴奏譜,他當然看不懂!!
當天上課我們有彈那一首,而且我也說了"這一頁是給我看的伴奏譜,你要彈的是另一面"
因為我講了所以小孩也就沒問了....
我當時頭腦很亂,
現在坐下來回文才想到--這表示小孩在家會自己先預習我還沒教的部分,
我當時真該問媽媽為何小孩會翻到下一面,還擔心到哭?!(我從來沒要求學生這樣做!)
不過我是不想再跟她講什麼了--反正她也不聽....還是從小孩下手.
下次上課也許要買罐果汁跟學生"喝果汁談心"一番....
學生發表會後換老師是一定的了,
不過現在搞成這樣,接手的老師應該也會很頭大吧......開始覺得對不起同事>"<
也有點小擔心換老師以後,那位媽媽是會怎樣跟新老師抱怨我....
我更擔心的是小孩子的發展,現在弄得烏煙瘴氣的,我真不知道這對他的影響到底有多大!
從這件事我學到的是:
遇到參與度過高的家長,
與其讓他們自己找想介入的點介入,不如我先發制人,主動分派工作給他們做.
比方說請他們幫忙看手型看姿勢,每首功課都先秀給家長看先說我要怎樣作,
這樣會比放任他們"為所欲為"(這樣講好像太強烈了...)然後我才來補救好很多.
不過要怎樣對付選擇性聽我說話的家長,
我還需要再研究研究......
感謝各位老師的指教!
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