Re: [問題] 如何搞定過度介入的家長--後續報告
嗯……家長都把責任推給你，我覺得有部分的原因是～因為你之前也很配合她的要求
她要你跳進度，你就跳進度
雖然你有先言明跳進度之後的狀況，
可是像他們這種習慣擺架子干涉、使喚人的家長～通常是不會反省自己的
別人提出異議，他也只會故意忽略自己說過的話，一個勁兒的吐你
因為她當初的目的就是要你聽她的話，要你答應跳進度
讓她有理由可以給小孩練她覺得很有程度的曲子，而且要你來指導
所以當你也聽了她給小孩練的東西，說這個太難，或是學生哪裡彈的不夠好，
家長就會覺得你在打擊小孩的信心---我想～搞不好打擊到的是媽媽的信心哪
因為那是她挑的曲子啊！
﹝老師你之前答應可以彈的呀！我可是盯著小孩死練活練了半天～
你竟然說他彈的不好～不適合他～
你怎麼可以這樣說，我好歹也學過鋼琴，你的意思是在說我不會挑曲子嗎？！﹞
你或許會想
﹝我沒答應他可以彈這首啊！都是你自己挑的，他本來就沒那個程度，
練不好很正常，還來怪我說實話﹞
不過～像這種學生家長~話都是挑著聽的，他們只是要達成他自以為是的目的
（也許她是不自覺的吧），當事情一不如意，就都是別人的錯，因為她自己絕對不會錯，
何況她時時刻刻都在關心注意小孩的學習，﹝隨時﹞都會跟老師建議﹝該怎麼做﹞，
她可是正正當當的在當一位盡責的好媽媽啊！
她要是不滿意他小孩的上課進度，她就隨時"出嘴巴"跟你說：
(引用你描述的)
老師你要不要調整進度啊？我覺得進度太快了～跳過太多東西了…
我好擔心喔！要不要給他加強XXX…..
或是：我覺得他可以彈這首曲子啊，多花一點時間沒關係，老師你要不要讓他試試看～
或者：這曲子我已經讓他練好了～請老師幫忙聽一下
你要是聽了她的話來做，這以後的責任就都是你的了
所以，你不需要說她挑的曲子太難，要做的是：不要給她機會挑曲子
她硬是挑了，你也當做沒看到～完全不用把它加入你的課堂內容
家長要找譜給小孩彈，你就笑笑的回答說：我覺得這首曲子不適合耶！
現在他的程度還不到可以彈這首曲子的時候，
如果他按部就班照我的進度來練習的話，
也許半年後（或幾個月你看狀況講）我可以讓他試試看彈這曲子～
我英文也不是那麼好，總之這幾個理由你一直重複：
(1)我覺得這曲子不適合
(2)現在我給的功課已經很足夠了
(3)小朋友需要按部就班來練習
(4)小孩的程度現在不適合彈，半年後再說
如果她再盧，妳就溫和但堅定的說：
下一位學生要上課了，請您不要佔用他的時間，感恩～
或者您可以等我全部的學生下課之後再聊^^~
如果他媽媽很不滿意你的回答，看你要不要加這一句
(5)五月份發表會之後～請您去跟新老師談這些問題^^
不過你也提到，你幫學生挑的他都練的不錯，反而是他媽媽挑的曲子都沒辦法練得很好
所以你一定要堅持：不要跳進度，任何他要彈的曲子一定要由你來選，
妳也會依照學生的程度來挑選具挑戰性的曲子，不會一直讓他練很簡單的東西，
因為你本來的教學目的就是要提升他的程度。
如果她擅自叫小孩練給你聽，你就不要聽
因為不是你指定的功課，你沒必要指導
她若說學生都練了你卻不指導～你就笑笑的回說：
這不是我給的功課呀^^~我也沒有同意他現在可以彈這個曲子呀^^~！
我們的進度一向很穩定，您這樣一直叫他練其他曲子，
我還覺得會干擾到我們上課的進度耶~請不要造成我的教學困擾好嗎^^？
也不要讓小朋友有不必要的壓力好嗎？
不要管家長說什麼(你給的)功課太多太少
妳就說：「我覺得這樣很好啊！這樣就夠了^^~」
一切都是你說了算
你也可以提出證明，說已經挑了哪首有程度的曲子讓小孩練，
你已經很參考家長的意見來調整了^^
學生最近不愛練琴？你可以先問問看小孩本身的想法啊
問他到底最近練琴的心情怎樣呢？
上課的氣氛為何低迷呢？小朋友有沒有什麼反應呀@@？
我覺得要讓學生知道～你會要求他彈好 "你給的功課"，其他的你不會要求
亦即～不是你給的功課一概不聽
然後你不要再指導他媽媽給的曲子，也不要問學生有沒有練他媽媽給的東西，
只管你自己給的部份就好，
她媽媽如果又來對你的功課改東改西，上課時全部改回來，
下課時向他媽媽說～請照我給的指示練習，回家擅自改來改去對小朋友的學習不好～
請不要給小朋友太大壓力，並請您尊重老師的專業（不然五月份之後請她另請高明吧）
如果家長說學生不練琴她很難過云云…
我可能會這樣說：啊＠＠~~我也很難過耶Q_Q～
他之前一定是壓力太大，覺得自己要練太多曲子了，才會有倦怠感吧~~
如果他只有練我給的功課～應該是不至於這樣的呀！
好可憐的小孩哪～他這樣怎麼會受得了呢？他能撐到今天已經很了不起了啊T_T
現在發表會快到了，您還想讓他上台吧？
如果是的話，那還是讓我們先專心準備發表會的曲子吧～
等五月發表會結束之後，您再看看要不要讓他休息一下
還是換給其他老師指導，我都非常贊成^^~
寫一寫又是一堆
其實我也不會用英文講^^""
請您依狀況評估、自由取用......
※ 引述《ShiningRuby (閃亮紅寶石女王)》之銘言：
: 又是一篇很長的文,麻煩各位老師了:
: 我跟家長溝通過了--狀況不是很好.
: 我遇到的限制是我人在美國,這邊音樂教室的課只有30分鐘,
: 學生是一個接一個,
: 我要跟家長溝通變成是要提早下課,而且要長話短說.
: 不然就會佔用到下個學生的時間--每人只有三十分鐘 稍微耽誤個五分鐘就差很多了!
: 要我用英文長話短說,還要講到重點,還要注意措辭(這真的超難的),
: 實在是有點難度,我會變很緊張.
: 而且因為這個學生的家長每次意見都超多不放我走,
: 接在他後面的學生家長之前就已經跟音樂教室反應過他們的上課時間被佔用,
: 還好那位家長人很明理,
: 他知道我不是故意的--因為他都是親眼目睹我在跟另一位家長解釋一堆....
: 不過老闆娘還是送他一堂免費的課道歉,可是我的終點費照算給我....
: 所以我感覺很差,覺得對不起音樂教室....
: 好,以上都是抱怨文,下面是重點.
: 我跟家長並沒有什麼交集,
: 時間有限所以我們只有溝通下面兩件事:
: 1.家長會自己找譜給學生的問題--
: 我說我很感激家長願意積極參與,
: 不過如果家長想要自己找譜給學生,
: 我希望他可以先讓我看過,再決定要不要給學生練.
: 結果他還是說"我覺得他可以練得起來,可是你卻一直說太難,這實在很打擊他的信心"
: 可是他又說"我覺得我們進度跳太快,太多東西都跳過沒講,
: 我很擔心,我覺得要不要換比較簡單的教材?"
: 總之他就是把責任都推給我--是我把難度提高,是我在打擊學生信心
: 可是當初他跟我反應功課太簡單要跳進度時
: 我就有說了"我也同意可以跳進度,不過這樣的話每首曲子要花較多時間練習,
: 可能不會每次都通過,這不表示是你不好,
: 而是本來難一點的曲子就是要多花時間"
: 當時家長說好,學生也說好,
: 然後跳了進度以後,我給的東西學生都彈不錯,
: 有問題的都是家長找的譜--因為拍子太複雜或是音程變化太多太快.......
: 我那天有提醒家長當初我們決定跳進度時的對話,
: 但他就是呼攏帶過然後自顧自地繼續說........>"<
: 2.學生回家會哭的問題--
: 家長的解釋是"我的孩子是個完美主義者,如果他覺得自己的表現不夠好,
: 他就會很沮喪.
: 他覺得你並不滿意他最近的表現,所以他才會有情緒化的反應.
: 我知道這是他個性上的問題,這不是你需要負責的,
: 不過我還是希望你能多給他鼓勵"
: 家長講上面這段話的時候,
: 他的語氣及表情讓我感覺不到他真的認為小孩的完美主義是個問題,
: 相反的,我覺得其實他還滿以孩子的完美主義為榮的.......
: 我開始覺得是那位媽媽平常對小孩要求就太高了,
: 才導致小孩這麼在乎大人的反應.
: 這位媽媽從第一天見面就一直跟我說"我的孩子很優秀",
: 我覺得這樣逢人便說還都當著孩子的面講,其實對孩子也是壓力.
: 然後他又重複強調孩子的個性養成是他的責任,不是我的責任,
: 可是他這樣一把抓的結果是讓我很難教啊.....
: 而且我不知道我還能怎樣表現出鼓勵---我已經一直在稱讚他了!!!
: 但因為學生畢竟還是初學者,總是會有拍子不對/觸鍵不對/錯音等小狀況,
: 我不能放任不管吧?!
: 我要修的時候也都沒用負面的辭彙諸如"你彈錯了"等等,
: 我都是說"讓我們再把這邊彈一遍" "試試看這樣彈" "再仔細看一下"等正面的說法,
: 學生一旦修正過來我又是一番讚美,
: 這樣還說我在打擊學生,我實在不知道該說什麼好了.
: 現在我能做的只有閉嘴不要再說家長選的曲子太難--
: 這是我目前唯一能想到我是在"打擊"學生的地方
: 最後家長還跟我"撒嬌"說最近小孩不像以前愛練琴,她很難過.....
: 總之就是他講他的我講我的,
: 我真的不知道要怎麼辦才好了.....
: 最糟的是我五月份有學生發表會,
: 如果我要求現在換老師,這樣他就沒辦法參加學生發表會,
: 我們曲子都練好了,不給他參加就真的是在打擊小孩自信了,
: 但我如果硬撐到學生發表會,我也沒有把握可以把剩下的課好好上完,
: 要是每次上課氣氛還是很低靡,我認為學生會連參加發表會的動力都沒了..
※ 編輯: arihanta 來自: 203.67.117.125 (04/09 00:53)
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