Re: [討論] 貧富差距不可能靠教育翻轉!
※ 引述《wak (默艾)》之銘言：
: ※ 引述《aitt (喜歡美食與運動(M))》之銘言：
: : 所以,靠教育改善貧富差距,至少我是不信的,如果可以改善早改善了.
: 我是這樣想的，教育只是手段。我們透過教育，想給孩子什麼，那才是重
: 點。
: 也就是說，討論標題是貧富差距，但許多人在乎的是成功之道....
: 這心態在身為社會中堅份子的各位算是多數，也難怪貧富差距會拉大了。
: 把目光放在成為成功的富人，而不是如何讓貧人的處境過得好一點的社會氛
: 圍，一方面扔棄了對弱勢的關注與各種改善的機會，一方面等到成功的時候
: ，習慣上則是加強獲利的能力，相對造成今天貧富差距拉大的事實。
: 階級與貧富都是相對的概念，不可能完全消除，人類也不允許削頭式的平
: 等，那等於不尊重個人獨特性。但我們可以試著達到一種理想，讓貧富差距
: 不大，而貧富有相互流動的空間與機會。
: 整體面來說便是貧富的差距要有良好的控制，流動面來說就是貧富轉換的
: 平衡，個人面來說就是努力可走向成功而怠墮將造成落魄的實現。教育應當
: 傳達完整的生存輪廓，在社群中適度引用資源尋找自己的意義並達到完美。
: 我用兩個網頁討論來講台灣社會的問題。
: 一個是先前在推文講過的美國大學錄取狀況，不過我說錯了不是經濟學人
: 。直接貼我從粉絲團看到的討論串好了。
: https://www.facebook.com/adventuresusa/posts/838034739608365
: 對亞裔人很不友善的錄取標準，引發美籍亞裔學生抗議。
: 另一篇是有關經濟學人的文章。一樣取自同粉絲團的討論。
: https://www.facebook.com/adventuresusa/posts/836010923144080
: 從儒教文化談韓國兒童領養率低糜的社會問題。
: 從經濟學人的討論裡，可以觀察在歐美文化領養兒童的狀況比較好一點。
: 這可以衍伸為對他者的包容力，因為接納他人為自己家人的一員，心態上要
: 更開明寬容。而我直接以此為基礎，認定這樣的心態在面對各行各業相對容
: 易尊重與體諒。這是一個我先暫定為很重要的點。
: 回到第一個網頁所說的美國名校錄取標準，從經濟學人的網頁與粉絲團的
: 討論可以得知一些狀況，亞裔人的名校崇拜比其它文化更嚴重許多。
: 美國著名私校在討論裡所說的狀況，他們為了自己認定的社群平衡的原則
: (不論真假平等，至少在該校的立場，它是原則為既定事實)，會放寬對黑人
: 西語裔人的審核，白人普通，而亞裔學生的要求相對嚴苛。這對美籍亞裔的
: 學生的影響特別大。
: 一方面學校的潛規則不見得真平等，努力與資質或特殊族群的加分等等，
: 先不考慮。一方面則是亞裔學生有非常強烈的名校思維，這促成一個現象，
: 亞裔學生在學校的比率不算最低，但競爭最強烈。
: 外國學生重視的是科系，學校反而是其次。選到他們想要的科系，作自己
: 想作的事，這是他們對求學的態度。
: 但亞裔學生的習慣，是搶進名校，以名校光環為自己的成就之一。這不僅
: 是亞洲學生，美籍亞裔學生也常常深受家人影響而有這樣的觀念。於是造成
: 亞裔學生拼命往名校擠，讓名校的窄門更窄。而因為異常的高度競爭，讓亞
: 裔學生的成績素質也不斷攀升，也形成外人對亞裔學生的觀感，對亞裔學生
: 的錄取標準不斷提高。這也是對美籍亞裔學生不利的地方，因為他們沒有生
: 活在亞洲求學環境的經歷，卻被要求與亞洲學生一樣的高入學成績，對他們
: 來說不太公平。這已成為循環。
: 名校思維，是亞洲文化的普遍傳統。這可以擴張到對大企業的崇拜，甚至
: 對威權的崇拜。
: 外國學生以科系為主，偏重個人實現。我們回頭想想在領養孩子那件事來
: 說，這類文化，當它們的社會的貧富差距擴大，或者其它社會問題需要制衡
: 之力去修正偏差時，它們往往比較有能量站在弱勢的角度去看待這些問題。
: 所以他們看待抗議遊行的態度比較正面。
: 亞裔學生以名校光環為主，我們多數人注重的是找對機會，一舉成為成功
: 的人。我們一樣回頭看領養文化，就算在台灣也一樣，我們領養狀況沒有比
: 別的國家好，社會氛圍對血緣關係之高度重視，特別在老人表現的態度上非
: 常明顯，而長輩深深影響我們的生活養成，我們多少都有這樣的觀感。這造
: 成的社會氛圍，是我們在考慮事情時容易循私，公共事務很難被彰顯，導致
: 社會福利與稅制平衡的問題不容易被重視，也使得短視近利成為常態。因為
: 我們只要搭上機會走向成功，於我們來說便可以對許多人交待。追求公共福
: 利，沒有各種光環來得耀眼有力。貧富差距的平衡，社會保險的政策與稅制
: 都很重要。我們應該注意的是稅制問題，但多數人在乎的其實是避稅。
: 題外話，最近發現年輕女生有越來越多資助孤兒的行動，這是很好的轉變
: ，值得期待。
: 回到貧富差距與教育的問題，大致上就是這樣。我們沉靜下來想，我們想
: 追求的是什麼，這個想法必然傳達在對教育方向的期待。最經典的例子便是
: 天下雜誌的《教改十年後》所表現的，它是失敗的，但也是成功的。
: https://www.youtube.com/watch?v=Y3jO9iPJQpY
: 多年以來，我重看過這影片好多好多遍。最後得到的感想，是教改的失敗
: 是我們害的。因為我們終究用舊的思維在看教育，我們只是想用教育去讓孩
: 子都走向我們認為的成功，都有學歷可以拼，都儘量去往我們成人認為的門
: 檻擠。最後我們造了許許多多的標籤，叫孩子們一個一個通過我們設好的更
: 多的學歷大門，然後給他們貼上。
: 反而最後那個曾經很有想法的女孩子，在社會找不到定位，進而否定自己
: 。
: 我們太著重於讓孩子成功，但依然忽略了不想走在我們認定的成功的這條
: 路的孩子，他們也該被照顧。我認為這教改的成功，算是我的殘忍，因為我
: 透過這個落魄的女孩子去發現這個問題。
: 因為舊觀念沒改，以致於在這段影片的更多年以後，社會走向衰敗的今日
: ，貧富差距拉大的種種社會問題下，當時獲得學歷的孩子，多數人今天恐怕
: 落得同樣的處境，甚少被關注的窮忙族之一。而今日我們對這個現象，依然
: 用同樣的思維去面對，找現有的機會，攀上去，說這就是成功者的典範。
: 於是或許少數人找得到機會躍升成為富者，但貧富差距分毫不動，因為那
: 從來不是我們看待教育的重點。
: 這是文化問題。
: 不過我想，它默默的在轉化。學生抗議課綱，訴求之一是他們想學習他們
: 想知道的，不是單方面被灌輸的。對掌權者表達自己的意見，是我在學生時
: 期很難碰觸的問題。這是新一代的偉大。我相信未來有更多人推翻我輩固求
: 舊制的思想框架。
聰明的人 什麼環境都一樣
我同事夫妻都台大
他完全不擔心兩個小孩的教育問題 他說他隨便念念也是台大
也沒補習 根本沒差 不會唸書就不會唸書
只是大家都不願承認自己笨 只是怪環境不好 就算環境好你也不見得能念好書
我高一高二成績倒數 高三幾乎前三名 拿過全校第二
大學平均成績60初 研究所也考上商學院
說真的 唸書真的是看天份的
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完整討論串 (本文為第 19 之 24 篇)：