Re: [問卦] 國中生：學數學到底對未來有什麼用處？
貼個某數學工作者的悲觀言論吧
反正看過我貼文的就知道 我根本沒在怕噓
是不是下坡路 大家心裡有把尺
https://i.imgur.com/2gruyIH.jpeg
16世紀前：萌芽期。有零星的重要成果，以歐幾里得《幾何原本》（約公元前300年）爲
代表。
16-18世紀：成長期。標誌是微積分的廣泛應用。這段時期內，數學聲譽日隆，並在牛頓
發現萬有引力時（1687年）達到頂點。
19世紀：成熟期。標誌是微積分的嚴格化（1821年柯西發表《皇家綜合工科學校分析教
程》）。柯西與魏爾斯特拉斯等人的工作解決了困擾人們已久的微積分邏輯基礎問題。
但嚴密性也給數學家套上了沉重的枷鎖。數學發展開始放緩，內容日趨抽象。
20世紀：衰老期。標誌是希爾伯特提出23個數學問題（1900年）。這意味着數學與其他
學科脫離，以內部問題作爲主要驅動力，成爲無本之木、無源之水，衰亡已不可避免。但
是新物理（相對論與量子力學）的出現，以及美蘇全面競賽，讓數學得以苟延。
21世紀：衰亡期。標誌是蘇聯解體（1991年）。數學的複雜程度逐漸超出人腦處理範圍；
複雜論文的正確性已無法確定；數學最重要的外部驅動力—理論物理學也走向枯竭（楊振
寧：party is over）；冷戰結束使得各國對基礎研究的支持大幅下降；信息技術的發
展使得數學家難以集中注意力。
進入21世紀20年代，AI的興起、數學界內部分裂、美國大規模削減科研經費等事件使得數
學的衰亡不斷加速。
22世紀（預測）：滅亡期。數學研究終止。AI發現21世紀的數學論文絕大部分有漏洞。
AI也可以進行數學演算和推理，但得到的結果毫無意義。高校數學系撤銷，與體育、外
語等合併成立通識教育部。
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