Re: [新聞] 5x7=35是什麼意思？ 小二考題「3個選項」打敗媽媽已回收
※ 引述《leondemon (狗狗)》之銘言：
[del.]
: 現況是這樣的
: 3+3+3+3+3 有的文化會寫 (3 x 5)，有的文化會寫 (5 x 3)
: 5+5+5 有的文化會寫 (5 x 3)，有的文化會寫 (3 x 5)
: 那你看到 (3 x 5) 時，答案只能是 3+3+3+3+3 嗎？
: 有的板友說的很好：數學從符號到表示都是一種通用的語言；不通用，那就不是數學。
: 今天教育規定 (3 x 5) = 3+3+3+3+3 != 5+5+5 的話
: 我可以很肯定的告訴你，這不是數學，至少我還沒看到有人可以證明上面不等式
: ---
: 我已經儘量用文組能理解的語言跟你說了，剩下的交給其他理科網友吧...
你這一段說錯。
前面很多人的舉例，已經以文字或單位增加乘數與被乘數的特別定義，
這是題目以文字或單位另外加入的定義。
數字只是表現粒子的數量，不會因為不同單位而改變數字表現粒子的數量與意義。
同一數字，我們才會因為不同的單位而辨認為不同的物體。
但是你們不應該違反乘法的交換律(交換法律)：
乘數與被乘數可以互換。
乘法是約定俗成，然後變成統一單行的法律。
而乘法的幾何意義是簡易表示基本粒子的組合，乘法的目的是算出粒子的組合總數。
因此7x5=5x7=7+7+7+7+7=5+5+5+5+5+5+5=35：代表有35個基本粒子，
這就是邏輯。
邏輯不難，但是某些人自創定義，擅改定義，把學術變成自己的遊戲，
然後拿來嘲笑別人或折磨學生。
我國應該從小學數學開始教導笛卡兒的粒子學說與古希臘建築的蓋房子數學題，
中學數學教完幾何原本與牛頓的萬有引力論文，
這樣的數學思想教育才會讓學生喜歡數學。
求神憐憫我們的錯誤，感謝神保守我們幸福平安。
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噓
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推
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