Re: [新聞] 學測放榜 高雄這間高中沒人達40級分消失
※ 引述《zamp (測試帳號)》之銘言：
: 這個問題我有研究，聽說在八卦版發文要先報身家：
: 小弟現職國中教師，唸家鄉的小鎮國中，畢業北上唸
: 南海高中，唸過兩間大學，期間到過霧台的小學做過
: 山地服務，也到過旗美地區做過社會服務。大學畢業
: 後開始誤人子弟至今17年。依序待過北市水圳國中、
: 雙和區自立國中、北市森林公園天龍國中、嘉市頂峰
: 國中，中市建國國中、農具國中。
: 鄉民們猜猜這些學校畢業生的PR值約多少？
: 第一間69，在天龍國排後段；第二間推測低於50；第
: 三間91，還不是北市最強；第四間平均43；後來教育
: 部拒絕給學校統計資料，自己概算推估第五間60、第
: 六間40。
: 簡單來說，學生平均的學習成就大約是：天龍國 >>>
: 舊省轄市市區 > 縣市級城鎮 > 舊省轄市郊區 > 縣市
: 級平地偏鄉 > 山區偏鄉。
: 小弟唸的國中是大校，畢業生約一千人，我第二名畢
: 業，但是到南海高中被打得不成人形，當時百思不解。
: 唸了教育後稍有概念，開始教書後有認真思考這個問
: 題，所以對於六龜高中學測成績低落的原因，應該可
: 以說上幾句。
: 直接說結論：
: 1.六龜高中的學測成績不理想是因為當地文化不利。
: 2.與區域中心的易達性＋地價可約略判斷當地是否為
: 文化不利區。
: 「文化不利」是一個教育學的專有名詞，又稱為文化
: 貧乏，是指兒童所處的家庭或社會文化環境刺激相對
: 較少，與一般兒童相比較時，常處於比較不利的地位。
: 請注意，這邊的「文化」並非狹義的文學美術音樂等
: 藝文活動，也不是鄉民們口中的書本、硬體、師資、
: 網路通訊設備等明確可見的資源。
: 文化不利的「文化」，是抽象的「文化刺激」，內涵
: 可能是「父母的教養不當」、「父母師長的期待偏低」
: 、「同儕的競爭與激勵不足」、「生活環境的壓迫」
: 等，但不可否認的，「教育文化不佳」也是文化不利
: 含括的項目之一，但這並不是因為老師混吃等死，如
: 果您看得完這篇長文的話，我會解釋這部分。
: 各種文化不利的因素中，影響最大的是父母的教養。
: 重視教養教育的父母，會讓孩子正常作息、營養均衡、
: 肢體發展良好，身心有任何狀況，都能第一時間即時
: 處理治療，在起跑點就遠遠贏過其他小孩。
: 從小講床邊故事增進想像力與語文能力，學習各種才
: 藝陶冶身心探索可能性，出門旅遊增廣見聞擴大視野，
: 參與各種活動營隊培養人際互動能力；更厲害的父母
: 建立穩定支持性的家庭、正向管教，提升孩子企圖心、
: 自尊心和挫折忍耐力，督促孩子學習，懂得學習技巧
: 並傳授給孩子，這樣的孩子不優秀也很難。請注意，
: 以上這些都跟智商、基因、孩子的個人努力無關。
: 文化不利的兒童呢？被丟在嬰兒欄中看著不ok的電視
: 節目長大，語言因過少跟人對話而發展遲緩，大腦因
: 過度刺激而容易衝動，小肢體精細動作無法完成，大
: 肢體動作遲笨。父母因情緒不穩或者補償心態，採無
: 理打罵式或者溺愛式教育，孩子的自尊心、自信心低
: 弱，身體病痛多，心理有許多障礙，想要好好讀書不
: 知道要怎麼辦，更多的是不知道讀書要幹嘛，他們要
: 面對很多的家庭問題與情緒，沒辦法靜下來學習。有
: 另一型的文化不利，沒被關在嬰兒欄中，而是被丟到
: 外面趴趴走，放養長大的，若能存活下來，多半會長
: 成大家口中的8+9。
: 前天有位家長帶酒意來學校要揍他國三的兒子，說兒
: 子故意把他的手機弄壞，害他不能接電話去打零工養
: 家。我們攔下他，找兒子來說明，兒子囁囁嚅嚅講不
: 出話，爸爸衝過去揍人被我拖住，後來勸他父母先去
: 手機行解決問題，結果只是sim卡接觸不良。可以簡
: 單處理的事搞成要到校打人，如果當時學生在家就一
: 定被揍了。這就是典型的文化不利，那個學生家庭狀
: 況糟，身體虛弱，表達能力欠佳，常沒辦法正常到校，
: 面對各種情緒暴力，想當然學習狀況也很差。
: 回過頭來談論「文化不利地區」。
: 文化不利的決定因素是父母的教養，若是父母經濟能
: 力欠佳，多半無法好好教養子女。所以交通不便產業
: 不發達的偏鄉，居民的經濟能力通常偏低，許多「家
: 庭文化不利」的個案集中，就出現「文化不利地區」
: 的概念，也因此大部分文化不利地區是地價偏低的窮
: 鄉僻壤，文化刺激進不來，想逃也逃不出去。
: 文化不利地區的兒童，除了原先家庭所導致的文化不
: 利外，連環境、同儕、學校刺激都減弱許多，學習表
: 現會比市區家庭狀況不佳的孩子要差。偏鄉的公教子
: 女，雖然家庭文化沒有不利，但身處文化不利地區，
: 同儕、學校與社會的文化刺激減弱，想要達到跟都市
: 公教子女一樣的學習表現，會變得非常困難。
: 我的故鄉是傳說中有錢的中部小鎮，但相對天龍國仍
: 屬文化不利地區。20多年前，只看過幾次電腦的我，
: 看到高中同學用basic設計遊戲軟體真是嚇傻了；後
: 來在天龍國教書，看到學生假日的休閒活動是相約到
: 光華商場組電腦，還是很讓我震撼。
: 所以六龜杉林雖然不行，應該還贏過卓溪萬榮、金峰
: 達仁吧！
: 接下來用文化不利的概念來解釋鄉民常有的疑惑。
: Ｑ１：我的家庭也很糟糕，還不是唸到118？
: Ａ：前面鄉民推文有說到了，這可能是存活者偏差。
: 我另外補充一種可能性：你所在的地區並非文化不利
: 地區。雖然你的家庭很糟，但家庭以外的環境讓你
: 「意識」到了這樣不行，你的親友、鄰居、老師會告
: 訴你要努力。真正的文化不利地區的孩童，連自己的
: 狀況不好都沒有意識，更別說知道提昇自己的方法了。
: Ｑ2、會想的人，到哪裡都會讀，跟環境沒關係啦！
:
: Ａ：這個可怕的論點我在學校也聽同事講過。如果認同
: 這個講法，等於認同天龍國的人都比較聰明會想，偏鄉
: 的都是笨蛋，然後產生自己基因高人一等的歧視偏見。
: 事實上是這樣子的，努力認真是一種態度，但知道努力
: 認真就有收穫，或者看到努力認真就有收穫，是一種文
: 化刺激，文化不利的兒童，很少接觸到這種刺激，所以
: 學不到這種態度；會想的前提是，要有刺激。沒看過、
: 沒聽過、沒有好的示範、沒同儕互相督促提醒，要怎麼
: 會想？
: 以下連結已經有人分享，但好文值得一再推薦：
: https://buzzorange.com/2015/06/09/on-a-plate/
: Ｑ3：老師在鬼混喔，學生學那麼爛，有在教嗎？
: Ａ：這問題可分為三部分來談，但彼此互為因果，都
: 是造成偏鄉「教育文化不利」的原因。
: 第一是偏鄉教師流動率高。
: 有效的教學策略需要靠時間和經驗累積，才能適應複
: 雜的教學現場。教師初到偏鄉，先花一兩年適應，再
: 花一兩年調整修正，一般五年後才有辦法穩定展現成
: 效，認真拼命的大概也要三年。但偏鄉教師多半來自
: 外地，能待三年以上的很少。
: 第二是偏鄉教師很難專注在教學工作上。
: 偏鄉家庭功能不彰的比例高，老師要額外承擔原本家
: 庭應完成的工作，例如照顧孩子的溫飽、健康，督促
: 孩子完成作業等。簡單的說，都市的老師是教30個學
: 生，偏鄉一個班可能才10人，但老師可能要承擔10個
: 人外加7個家庭的親職工作。
: 另外因為編制問題，偏鄉每個教師擔負的行政工作至
: 少是市區大校的5倍以上，專心教學很難。
: 第三是單論學科教學能力，偏鄉老教師能力偏低。
: 這邊不是要鞭偏鄉教師，而是講出實情。有一句話叫
: 「教學相長」，厲害的學生鍛鍊出厲害的老師，無心
: 學習的學生只讓教師心灰意冷；又有一句話叫「切磋
: 砥礪」，一個學校只有一個社會科代理老師，中文系
: 畢業教公民、地理、歷史和輔導，要跟誰切磋砥礪？
: 還有一句話叫「學有專精」，偏鄉編制師資少，一個
: 老師教Ｎ個科目，還跨多個年級，有辦法認真備課精
: 緻教學嗎？
: 我以前在天龍國中，專任教同一個年級四個班，只需
: 準備一套教材，所以有時間充分備課，編寫一大堆講
: 義與評量，每份考卷作業都親自批改，上完前面的班
: 級立即檢討修正教學內容，上到後面的班級時，教材
: 和教法就接近完美了。偏鄉教師同時間可能要上四個
: 科目，跨三個年級，準備12套不同的內容和進度，要
: 精進提升幾乎不可能。
: ----------------------------------------------
: 看到這邊，您累了嗎？感謝您讀到這裡，打字到這邊
: 我自己都覺得累了。
: 打這篇不是為了要幫偏鄉老師開脫，而是希望能讓鄉
: 民們多瞭解偏鄉文化不利的問題，以及教學教育上的
: 侷限性，越多人瞭解這些問題，就越有可能去改善解
: 決。
: 另一方面也是想提醒大家，台灣走向民主開放，教師
: 軍警的權威被削弱了，這並非壞事，但從另一個角度
: 來看，學校教育的可能也性降低了，教育商品化、資
: 本化，孩子受教育的品質，幾乎由家庭決定，出身文
: 化不利地區的弱勢家庭，想靠學校教育翻身的機會更
: 少了，三級貧戶當總統的例子不會再有。如何彌補這
: 樣的不公，避免階級複製是很重要的課題。
: 最後爆個掛教育資本化的掛，應該也很多人知道：
: 12年國教實施後，中市私校學生人數與全市學生人數
: 比，從12%上升到17%，每年報考衛曉明道國中部的
: 小六學生達一萬五千人以上。
: 這些私立學校，挑出資質最優的學生，能力編班、
: 超前進度、不按課表上課，然後誇耀學生科展第一、
: 語文競賽首獎、音樂比賽特優、大隊接力全國奪冠、
: 會考成績中部稱霸……
: 我聽了也只能科科，有錢人的小孩子什麼都比較會！
: 附註：轉文請自便，無須詢問。
您寫得很長，非常有條有理，有證據有論述，是篇好文
但我個人不這麼認為...
我認為最大的不利，在於教育制度崇尚
【標準化測驗】還有【挑科目計分】還有【證照制度】
我在學校教三流高職的時候，學生說：
「老師你隨便教一下啦，我們要做美髮考試很重要」連導師也這樣講。
後來我每個禮拜就教他們十個單字、一首英文歌，然後背答案。
一學期後，我【被】離職了。當初的學生，現在都有頭路了。
我在當19K的房仲，每天擔心業績。你能說，
在菜市場死命工作讓學生上一學期五萬的私校的家長，是不愛他嗎？
還是說我碩士學歷，Toeic 890。認真教英文，想讓他們過英檢，是錯的嗎？
我比較喜歡你文末最後一句：
【我聽了也只能科科，有錢人的小孩子什麼都比較會！】
我還要給你看連勝文是我輔大學長嗎？
在三十年前，輔大是很爛的學校。
我還要跟你說，我爸媽都60歲以上的公職人員，除了存錢什麼都不會，這樣嗎？
也許，我們的立場不合，不重要，
我們這樣有見識的人，早生三十年就好。
王永慶那時代的人已經太古早，至於1940-60年戰後嬰兒潮出生的
就算像豬哥亮一樣做鱸鰻，做得好，也是不會缺錢的啦~~
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牧羊少女奇幻之旅：
「只要你是個正妹，當你渴望某件事的時候，
----全宇宙的男生都會聯合起來幫你完成」
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推
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03/03 23:46, 1F
例如：從小講床邊故事，增進想像力...增進他未來的視野，
多陪伴多關懷，就能讓孩子未來比較好...我同意
只是，您有沒有想過，用CD放音樂，用Youtube放電影，也能增進未來視野
也能學英文，爸媽偶爾陪，也能讓小孩感覺有愛。
爸媽課金課很大，小學就讓他去美國航太總署參觀的孩子我也見過，
刁蠻任性，【台北以外都是鄉下人】這些話我也聽到夠了
所有人都認為投資教育就是課金讀私校...我認為是教養。
有錢不會娟窮人，而侮辱家教老師、欺負菲傭的，我也見過好多
可能因為...我是南森吧..可能因為，我對小屁孩不能循循善誘，
家長覺得不好。
「來來來來台大、去去去去美國」這句話殘害台灣到現在。
至於一小時打工永遠只有一客麥當勞，都是因為台灣人自己不努力。
※ 編輯: freshguy (111.250.159.221), 03/03/2018 23:54:49
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噓
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03/03 23:58, 7F
幾句話我反問教育部：
1.為什麼要有證照才證明一個人會教書/懂英文...等等？
2.為什麼要有證照才證明可以開理髮店?
3.為什麼學科可以偏廢？
4.為什麼投資教育就是等於課金
5.為什麼不是一年一百億而是四年四百億八年八百億
跟總統任期一樣你發現了嗎？
6.為什麼教育要用評偉評鑑？那些評委幾乎每個都很黑的..
※ 編輯: freshguy (111.250.159.221), 03/04/2018 00:01:48
※ 編輯: freshguy (111.250.159.221), 03/04/2018 00:02:56
噓
03/04 00:12, , 8F
03/04 00:12, 8F
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