Re: [轉錄] 大學用書應該中文化
※ 引述《marrins (有推有雷看 ♂)》之銘言：
: 推 void:高中課本全中文 愚民還不是一卡車 140.112.7.59 08/31 22:20
: 所以全英文會比用中文好?
: 那只是只會造就更多愚民 看都不會去看 不是造就更多知識文盲 或是一知半解的人?
: 不曉得大學生 用書跟高中生用書 有什麼正相關
: 所謂盡信書不如無書 重點是你有沒有思考能力
: 腦殘的特點就是不會去思考
: 愚民一堆是沒人會思考 沒人去思考
: 就算是有在好的課本 不會, 不去, 不想思考
少扯了
你們這些人的共通點 就是理論派
別跟我扯什麼大學原文書中譯本
連沒有任何數學公式 沒有艱澀詞彙 寫作方式幽默有趣 平易近人的科普書
有幾次登上暢銷書排行榜?
我沒有反對翻譯原文書 一點都沒有 但是我反對
1.把它拿來當大學課本
2.它可以減少愚民數量? 其他學科我不知道 理科的就算你翻成中文
一般民眾有多少人看得懂? 裡面一堆微積分專有名詞 想看也看不懂
拿這個論點support原文書中譯會不會太可笑了?
即使是中文他的難度也不是"一般大眾"可以負擔的
: 一點屁用都沒有
: → void:大學用書就算中譯化 一千人裡面也只有一個會 140.112.7.59 08/31 22:20
: → void:主動去看 140.112.7.59 08/31 22:21
: 各地學校附近影印店的堆積的中譯本影印本 看過沒?
: 不是不去看 是想看沒得看
我在講一般民眾 你跟我扯學生?
那就請你講清楚你所謂的愚民是一般大眾還是學生?
若不是考試需要我才不相信或有多少大學生主動去看咧!
: 在來沒有讀書風氣 連中文都不看 那難懂的原文是不是更不會去看 ?
: 所以重點是如何培養讀書風氣 是不是? 一下子去要求看原文 沒幾個人會去碰
: 在翻譯夠水準的前提下 中譯本跟原文 敘述的觀念 都一樣的東西不是嘛?
: 其次學術講的是觀念 如果用中文 是不是更容易懂?
: 學術重點是在學觀念 不是拘泥於文字 如何去"唸"原文
: 不管是在效率上 還是觀念吸收上
: 在翻譯夠水準的前提下
: 只要讀者個人的中文能力不差
: 只要翻譯夠水準 中譯本絕對比去唸原文好
: 至於跟國際接軌 搜尋外文資料 那是個人外文使用能力
: 但是在知識的傳播上 你也無法要求每個人都能具備夠水準的外文能力
請你看看這個討論串的標題 我們在討論大學生
: 就算是大學生 也因為全台灣各地的教育資源問題 外文能力會有高低差別
大學生了還去管不均? 讀不懂或不去讀 自己負責阿!
我們在談論高等教育! 高等教育! 不是義務教育!
政府有什麼樣的責任去改善大學之間的差距!(除了公立大學的經費分配 那是另一個議題)
把大學生當高中生 這就你們一直犯的錯誤
難道廣設大學以後大學也該高中化? 老師要照顧每個人?
大學辦不好請怪大學自己 大學生唸不好 請自己負責
: → void:盡說些似是而非的論點 模糊焦點 140.112.7.59 08/31 22:21
: 自然科學書籍的翻譯
: 潘震澤
以下 麻煩你要轉貼別人的文章支持你的觀點 請先digest一下好嗎 謝謝
: 一、緒言
: 翻譯是將某種文字以另一種文字，作完整忠實的呈現；以便使用另一種文字
: 的讀者，能與閱讀原文的讀者，獲得同樣的瞭解與感受。這樣看似簡單的要求，
: 卻是不容易達到的；因為任兩種文字間都存在著表現方式的差異，故此完整忠實
: 與表情達意之間，不一定是個等號。這就是有人希冀以翻譯機來進行翻譯，常要
: 鬧出笑話的原因。從事翻譯工作者，必須對兩種文字，以至於兩種文化，有相當
: 的掌握，才可能是稱職的翻譯；要做到這一點，又談何容易。
: 翻譯雖不是創作，但常比創作更難，因為譯者的思路想法，必須亦步亦趨地
: 跟著作者走，不能另闢蹊徑。這一點也常是問題所在：有時跟得太緊，寫出來的
: 句子便不像中文；有時跟得太鬆，文意又與原文差別太大。最致命的是，譯者完
: 全跟丟了作者，寫出不知所云的文句來。再來看錯原文、望文生意、張冠李戴等
: 等，也都是錯誤之源。
: 二、科學書籍
: 所謂「科學書籍」，包括在課堂上使用的教科書，及給一般大眾閱讀的「科
: 普書」在內。同時本文著重「自然科學」，以研究物質世界 (physical world) 的學
: 問為主，醫學也包括在內。
: 一般人對自然科學教科書的印象，大概都是以硬邦邦的文字，進行事實的陳
: 述，以及對現象及實驗結果的分析與推論；因此許多人一早的些許興趣火花，還
: 沒來得及燃燒起來，就被這些教科書的寫法，以及隨著應付考試而來的教學法給
: 澆熄了。我想這是很多在台灣接受中小學教育的人，所具有的共同經驗：背了一
: 堆名詞解釋及公式運算，但不知原理何在，也不曉得如何應用在生活當中。
: 科學論文的寫作，有幾點講究：正確 (accuracy)、精準 (precision)、清楚
: (clarity)、客觀 (objectivity)、完整 (completeness)，以及扼要 (succinct)，是基
: 本
: 的要求。因此之故，科學寫作給人有硬邦邦的印象，不是沒有其道理。但是入門
: 的教科書、給大眾閱讀的科學雜誌，以及科普著作等，在寫作方式上，就可以有
: 很大的不同。雖然正確與精準的要求不變，但在細節上可有所取捨；清楚與客觀
: 是絕對重要，但可酌情省略某些非主流的講法；至於如何交代得既完整又扼要，
: 在在考驗作家的功力。
: 我這一代的人，只有在上了大學，接觸了國外的教科書之後，才曉得教科書
: 也可以是圖文並茂，循序漸進，讓人讀得津津有味的；至於在專業教科書及參考
: 書之外的科普書，除了少數本行人士寫的幾本之外，自己讀過的並不多。近年中
: 譯本的大量出現，其實也拓展了自己的眼界。縱使自己讀原文書已有三十年的「功
: 力」，但同時有譯成「母語」的書籍在旁，讀起來還是暢快得多，這是不爭的事實。
: 個人初讀原文教科書的經驗，常是挫折大於喜悅感；因為沒看幾行，就碰上
: 個生字給打斷。就算整段的生字都查了中文，有時也不見得完全了解作者想要表
: 達的意思；一個晚上下來，看不了兩三頁，是常有的事。這只怕也是許多過來人
: 的經驗。等自己升上大三，專有名詞記得夠多以後，閱讀原文的速度才加快起來，
: 對於當時所讀的生理及生化教科書，才真正有融會貫通之感；之後讀起專門科目
: 的原文書來，也逐漸駕輕就熟。因此個人以為要想在一門學問裡登堂入室，這種
: 從閱讀中得出對該學門知識的融通感，是絕對必要的。
: 二、三十年前的台大學生，大都有「一流學生，二流老師」的感嘆。雖然指
: 定的教科書都是原文，但一來老師上課常不按書講（或是整學期教不了半本書），
: 二來老師講的與書上寫的，常有所出入。當時個人就有所懷疑，是不是每個人對
: 於同樣的一段文字，都有相同程度的了解。同樣的，對於一些中文版教科書的可
: 信度，我也產生了疑問：譯者是否真的讀懂了原文？
: 從以上個人的經驗，我想對尚無能力逕讀原文、自行取經的學子，以及非本
: 行的讀者來說，有深入淺出、敘述生動的科普讀物可供選擇，是引發興趣、增廣
: 見識，甚至於改變人生觀的最佳之道。也由於這樣的理念，個人對於坊間所出版
: 的科普書籍，有更多的期許，也有較高的要求。因為好好的一本書，如果被譯走
: 了樣，讓人看不通，就不能讓讀者曉得該門學問的精妙處在哪裡；如果誤譯的部
: 分不幸造成讀者錯誤的觀念，就更是罪孽深重了。
: 三、科普書籍的定位
: 有人表示，很多科普書讀起來就像教科書一樣，裡頭也多的是事實的陳述，
: 看來「枯燥乏味」得緊。還有人拿理查費曼的兩本自傳性散文為例，質問為什麼
: 其他的科普書不能寫得一樣有趣？我想這裡頭可能有些誤解。這些人或以為科學
: 的內容，一放進以「科普」為名的寫作裡，所有複雜的成分就不見了，只剩下好
: 玩有趣的部分；實情當然不是這樣。科普書籍的寫作有好些種形式，科學家的傳
: 記只是其中一種；科學家的隨筆雜文，也是一類；針對一個重要的學門、理論或
: 發現，從頭娓娓道來的，更是主要的成員。不管是哪種類型，不論執筆者是否具
: 有科學家的身分，科普著作絕對少不了科學的事實與發現，以及理論的陳述與闡
: 釋，少了這些，也就與一般的創作無異，算不得什麼科普著作了。閱讀科普書籍，
: 雖不必正襟危坐、畫重點、作筆記、反覆誦念，像準備考試一樣，但也絕不像讀
: 言情及武俠小說一般，可以一目十行。這一點，只怕是讀者心理要有的準備。
: 閱讀科普書還有一點要克服的，是「文字障」。各門學問發展到後來，常難
: 以彼此溝通，專有名詞及行話的充斥，是阻撓了解的因素之一。個人唸大學的前
: 兩三年裡，每門課都要記上數百上千個名詞生字，有分類的、有解剖的，有生理、
: 生化、胚胎、遺傳、生態，及微生物的。就像某人來到陌生的國家定居，得學當
: 地的語言，是一樣的道理。當然我們可以說，我對你的語言沒興趣，不想學；或
: 是想學也學不完，因此放棄。但以生物科技、基因工程為例，許多原本是純學術
: 的玩意兒，已經影響到我們的民生及醫療，動不動就上了報紙頭條；身為知識分
: 子，我們能不關心嗎？我舉下面一段話為例：
: 現代的分子遺傳技術使我們可以更快確認出一個基因，並決定出它
: 的初級序列；接下來的挑戰，是把基因和它們的產品進一步連接成
: 具有功能的通道、線路和網路。分析調節網路，例如涉及信號轉導
: (signal transduction) 和轉錄調節級聯 (transcriptional regulation
: cascade) 的網路，能夠解說組合性的行動，比如應用到數位邏輯、
: 類比數位轉換、串音 (cross-talk) 和絕緣，以及信號整合的技術。1
: 先不談這段譯文的毛病，一般人要想看得懂這段話，得先要了解不少的名
: 詞；好比：基因、初級序列、信號傳導、轉錄調節級聯? 等等，而這些名詞在
: 原書裡是沒有多加解釋的，好像一般的美國知識分子，都應該了解一樣。翻譯成
: 中文，只怕更是沒幾個人全看得懂。
: 四、科學翻譯的問題
: 套句扥爾斯泰的名言：「上乘的翻譯都是相似的，不入流的翻譯則各有各的
: 問題。」科學書籍的翻譯，除了文字的講究不可或缺外，內容的正確性，常是引
: 起詬病之處。科學書籍的譯者雖不一定要與作者是同等級的行家，但一般的訓練
: 與程度不能差太遠，否則作者在闡述觀念、或描述實驗時，譯者難免就不知所云，
: 而胡說八道了。這一點是坊間譯本常見的問題：譯者的文學底子不錯，但缺少科
: 學的訓練，以至於錯誤頻出。但反過來的情形也不遑多讓，就是譯者受過一些科
: 學訓練，但筆下文采不足，通篇西化中文不說，碰上作者掉個文，用個隱喻，就
: 完全摸不著頭緒了；這樣的譯本不少，同樣也讓人難以下嚥。
: 翻譯的錯誤，如同排版誤植，不曉得隨時會從哪裡冒出一個來；尤其是許多
: 經過編輯「加工」讀來通順的譯文，乍看過去只覺意有未達，但不一定曉得問題
: 在哪兒，非對著原文看才知錯誤何在。至於一眼看去就不合理的句子，幾乎百分
: 之九十九是譯者的問題。以下就常見的錯誤及毛病，分別舉例說明。
: 1. 名詞誤譯
: 前面提過，科學名詞多如牛毛，許多國內甚至也沒有統一的譯名，因此非本
: 行譯者在這方面出錯的機會是很大的。英文名詞多有不止一個解釋，不熟悉又不
: 勤查字典的話，經常要鬧笑話。我有一位同事向榮總申請研究計畫，某位審查者
: 的意見說申請人的英文有問題，怎麼可以把「交通工具」(vehicle) 注入實驗動物
: 體內？顯然這位審查大人（想必是沒做過研究的醫生）不曉得vehicle 在此指的
: 是配藥的溶液（也就是載體），是必備的實驗對照組。
: 有些名詞的誤譯，對整體的瞭解影響並不大，可一笑置之，像The rats went to
: pronounced heat 2 譯成「老鼠產生體熱」，就是不曉得heat 在雌性動物是「發情」
: 之意。但把scientists regularly refer to woman as the default plan 3 譯成「女性
: \是有
: 所欠缺的那一性」，或是female is the default sex.4 譯成「女性是『有缺陷的』性」
: ，
: 就不曉得default 有「原先設定」的意思（電腦常用名詞），而差以千里了（真正
: 的意思是「女性是身體預設的性別」）。此外把「生殖成就」(fitness) 譯成「物種
: 的適應度」5；「先天（體質）與後天（教養）」 (nature and nurture) 譯成「天性
: 與人性」5；把「基因決定後成的法則」(genes prescribe epigenetic rules) 1 譯成「
: 基
: 因採取外遺傳法則」；「灌流」(perfusion) 成了「浸泡」6；「禁止食用血液」
: (forbids
: its consumption) 成了「禁止消耗血液」7；「生物」(organism) 變成「組織」8；「神
: 經元」(neuron) 簡化成「細胞」9 等，對正確觀念的認知，都有相當程度的影響。
: 2. 不夠正確
: 無論是描述科學現象、陳述實驗過程，還是說明實驗結果，講求的都是正確
: 與準確，其中沒有太多想像的空間。如果譯者沒看通原文的敘述，就可能出錯。
: 試舉例說明：
: （原譯）小孩的腹胸部擺著我剛剛從他的腎靜脈取出的血塊，這條由腎臟通
: 往下腔靜脈的血管，是把腹部血液送回心臟的主要幹道。血塊足足有一英寸半，
: 阻塞在腎靜脈中，而該血管經過一個大左彎後便進入下腔靜脈，然後通過胸腔，
: 來一個左向U 字型大回轉，進入右心房，也就是心臟上半部位。? 我放的下一
: 張片子，是由頂端拍攝心臟血塊的顯微照片。
: （原文）On his abdomen and chest was the blood clot that I had removed from
: the renal vein, the vein that goes from the kidney into the vena cava, the
: maj\
: or vesselof the abdomen carrying blood back to the heart. The blood clot in questio n
: had
: extended about an inch and a half down the renal vein, taken a sharp left
: turn\
: up the
: vena cava through the chest and then a left U-shaped turn into the right
: atriu\
: m, the
: 5upper chamber of the heart… The next slide I showed was a microscopic one
: take
: through the tip of the clot in the chamber of the heart. 6
: 上段譯文出現了三個錯誤：第一、把腹部血液送回心臟的主要幹道是下腔靜
: 脈，而非腎靜脈；第二、不是說血塊有一英寸半長，而是說血塊不但塞滿了一英
: 寸半長的腎靜脈，還進入下腔靜脈一路往上延伸，進入右心房；第三、不是從頂
: 端拍攝相片，而是針對進入了心房的血塊尖端拍的相片。
: 此外我自己也犯過錯，把substitute an allyl group for a methyl in morphine 10
: 譯成：「將嗎啡的丙烯基 (allyl) 換成甲基 (methyl)」；實際上應該是：「將嗎啡的
: 甲基換成丙烯基」。還好這個錯誤在請同行過目譯稿時，給挑了出來，否則一般
: 不熟悉嗎啡化學結構的讀者，是絕對不會發現的。
: 3. 數目字與英制公制
: 科學寫作裡出現數目字的機會很多，也是準確性的要求，但一不小心，就容
: 易出錯，寫出像4,500 百萬年的句子來11。究其原因，是中英文對數字的寫法講
: 法習慣不同；但絕不能當成出錯的藉口。10 billion 就是一百億，而非十兆9。
: 美國大概是世界上少數還全面使用英制的國家，造成許多器械工具在規格上
: 相容的不便。雖然全球科學論文的寫作，都已經習慣十進位的公制度量衡單位，
: 但以美國民眾為對象的科普寫作，仍是以英制為主。如果翻譯時不加以轉換，絕
: 大部分對國人來說無甚意義。譬如體重一百五十磅是重是輕，一夸特牛奶有多
: 少，華氏五十度是冷是熱，時速九十英里有多快等。在這一點上，譯者不該偷懶，
: 都應該換算成公斤、升、攝氏及公里等國人熟悉的計量方式，才算盡責。
: 五、《二十三對染色體》
: 如果小心比對，許多科普譯書裡的錯誤可說比比皆是。發生錯誤的原因小從
: 看錯字詞、大至整段不通，各式各樣都有；還有任意增刪原文者，看了更是讓人
: 搖頭。《二十三對染色體》(Genome) 12 是去年《紐約時報》選出的年度好書之一，
: 國內也搶著於年底前出版。只不過譯者的學養，配不上作者，嚴重糟蹋了好書。
: 個人曾於《明日報》「挑戰翻譯書」專欄為文，挑了其中部分的錯誤。今選錄於
: 下：
: 原譯：「在地球的完整歷史當中，從生物學及地理學角度來看，我也出生在
: 一個歷史里程碑之前五年，與之距離也只有兩百英里之遙。我所屬的物種的兩位
: 成員，就在當時、當地發現了DNA 的結構，並發現了宇宙中最偉大、最單純與
: 最令人驚訝的祕密。」（p. 12）
: 原文：In all of the earth’s history, biology and geography, I was born just
: f\
: ive
: years after the moment, and just two hundred miles from the place where, two
: members of my own species discovered the structure of DNA and hence uncovered
: the greatest, simplest and most surprising secret in the universe.改譯：「從整個地球的歷史、生物及地理來看，與我同屬人類的兩位成員，
: 在我出生前五年，離我出生地三百二十公里遠之處，發現了DNA 的結構，也就
: 是宇宙間最偉大、最簡單，且最讓人驚訝的祕密。」
: 王道還譯：「DNA 的結構是宇宙間最偉大、最簡單、最讓人驚訝的祕密。我
: 有幸與這個祕密有三重關係：第一，就地球歷史而言，我出生在這個祕密揭露之
: 後五年；第二，就地球地理而言，我的出生地與揭露這個祕密的地點，距離不過
: 三百二十公里；第三，就地球生物圈而言，揭露祕密的，是兩個我的同類，我們
: 都是『智人』。」說明：原譯除了文字不怎麼通之外（什麼「當時、當地」），五年後與
: \
: 五年前
: 都看錯了。
: 原譯：「一隻雞的概念就寄託在一顆蛋裡頭，或者一顆櫟子實際上是接受了
: 一顆櫟樹的計畫指示而生。」(p. 14)
: 原文：The “concept” of a chicken is implicit in an egg, or that an acorn was
: literally “informed” by the plan of an oak tree.
: 改譯：「形成一隻雞的原理都存在一只蛋裡，一顆橡實也等於獲得了整株橡
: 樹的資訊。」
: 說明：兩種講法都在說明同一件事，但譯者卻自作聰明，把後一條給弄反了。
: 原譯：「就我們而言，複雜性有其優點，我們可以盡量納入最多基因，也不
: 需要將結構簡化。」（p.25）
: 原文：We put a premium instead on being complicated, in having as many gene
: as possible, rather than a streamlined machine for using them.
: 改譯：「反之，我們付出高價，選擇成為複雜、而非精簡的裝置，來使用盡
: 可能多量的基因。」說明：譯者沒譯出instead 的轉折用語，不曉得premium 的意思，也沒抓住
: 原文的骨幹”on being complicated, rather than a streamlined machine”。
: 原譯：「Xq28——感謝基因之母——同性戀與女同性戀書店T 恤拍賣會，於
: 一九九○年代中期」(p. 141)
: 原文：Xq28——Thanks for the genes mom. T shirt sold in gay and lesbian
: bookstores in the mid-1990’s
: 正確譯文：「Xq28——媽，謝謝妳的基因——九○年代中期，同性戀書店所
: 售T 恤上的文字」
: 說明：Xq28 代表X 染色體長臂q 上編號28 的基因，認為與同性戀有關，
: 但尚無定論。「基因之母」及「拍賣會」都是奇怪及不通的誤譯。
: 原譯：「哺乳動物的Y 染色體，就好像在戰場上交戰時被對手擊退一樣，合
: 理的結果是，Y 染色體逃走並躲起來，而且散落了一些已轉錄完成、但非必要的
: 序列。」(p. 143)
: 原文：The mammalian Y chromosome is thus likely to be engaged in a battle in
: which it is outgunned by its opponent. A logical consequence is that Y should
: \
: run
: away and hide, shedding any transcribed sequences that are not essential to
: its
: function.
: 改譯：「因此，哺乳類的Y 染色體很可能參與了某場戰事，但寡不敵眾。合
: 理的因應之道就是棄甲而逃，把任何非必要的表現序列給拋棄，然後躲起來。」
: 說明：「已轉錄完成」是誤譯。
: 原譯：「如此它們便在這場X 染色體和Y 染色體的交易中，成為性別對抗基因。」(p. 144)
: 原文：”They are known in the trade as sexually antagonist genes.”
: 正確譯文：「行內人稱這些基因為性別對抗基因。」
: 說明：”in the trade” 是指「在這一行」，非指「交易」也。
: 原譯：「進入變態期後，可以發現兩條染色體實際上已經對彼此不再感興趣，
: 更不用說使整個物種都有著共同的目標了。或者更正確地說，散佈某一基因在X
: 染色體上可能會有些好處，但這麼做實際上卻會傷害Y 染色體。」(p. 145)
: 原文：Lurching into metaphor, one might begin to discern that the two
: chromosomes no longer have each other’s interest at heart, let alone those
: of\
: the
: species as a whole. Or, to put it more correctly, something can be good for
: th\
: e spread
: of a gene on the X chromosome that actually damages the Y chromosome or vice
: versa.
: 改譯：「打個比方，兩條染色體顯然已不再關心對方的利益，什麼整個人類
: 的福祉就更不用說了。更確切的說法是：X 染色體上某個基因的衍生可能帶來些
: 好處，但實際卻會傷到Y 染色體；反之亦然。」
: 說明：metaphor（隱喻）會譯成「變態期」，可謂奇文；interest 在此亦非興
: 趣，而是利益；vice versa 根本忽略了未譯。
: 原譯：「跳蚤有更小的跳蚤可供捕食，而且還有更小的跳蚤會去咬它們，如
: 此循環生生不息。」(p. 164)
: 原文：A flea hath smaller fleas that on him prey; and these have smaller
: fleas\ to
: bite ‘em, and so proceed ad infinitum.
: 改譯：「一隻跳蚤身上有比牠小的跳蚤寄食，小跳蚤身上再有更小的跳蚤寄
: 食，以此類推，可達無窮。」
: 說明：完全錯誤。
: 原譯：「只是因為這樣對它自己的複製有利」及「使用別人的? 進行複製時
: 效果特別好」(p. 164)
: 原文：”because it is good at getting itself duplicated” 及“seems to be
: espe\
: cially
: good at using other people’s… ”
: 改譯：「它擅長於自我複製」及「似乎特別擅長使用別人的?」
: 說明：連good at 這麼普通的片語也不知！
: 原譯：「我們是活著的機器——被機器媒介盲目地加以程式化，以保存叫做
: 基因的自私分子。」(p. 159)
: 原文：”We are survival machines— robot vehicles blindly programmed to
: preserve the selfish molecules known as genes.”
: 改譯：「人只是延續生命的機器——像是由電腦程式所盲目控制的機器人載
: 體，只為了保存稱為基因的這種自私的分子而活。」
: 說明：這是道金斯《自私的基因》一書的名言。survival 不是活著，第二句
: 也完全不對。
: 原譯：「一九七○年代中期，可說是許多演化生物學家的黎明?」(p. 166)
: 原文：”by the mid-1970’s, it was dawning on many evolutionary biologists… \”，
: 改譯：「到了七○年代中期，許多演化生物學家已然想到?」
: 說明：標準望文生意，看到dawn 就是黎明。
: 原譯：「反而是和基因使用個體及臨時團體作為它們暫時的交通工具有關。」
: 原文：”but was about competition between genes using individuals and
: occasionally societies as their temporary vehicles.” (p. 166)
: 改譯：「而是與基因之間的競爭有關：基因利用個體、甚或社會當作暫時的
: 載體，進行競爭。」
: 說明：與前面提到發生在本人同事身上的事，如出一轍，看到vehicle 就認
: 定是交通工具。occasionally 竟然當成形容詞來修飾society（社會）。
: 原譯：「如果不是知識如此貧瘠、極端無用，我們就可以找到其他的解釋。」
: (p. 167)
: 原文：”The search for other explanation may prove, if not intellectually
: ster\
: ile,
: ultimately futile.”
: 改譯：「想要尋求他解釋的努力，就算在知識的追求上不算全然的浪費，終
: 究也是徒勞無功。」
: 說明：sterile 和futile 的解釋，是標準翻譯機的產品。此句若只看譯文，就
: 完全不曉得原作者想表達的意義。
: 六、審訂者的角色和《病菌現形》一書
: 以往只有部定的教科書掛有「國立編譯館審訂」的招牌，有點橡皮圖章的味道。近年一些科普翻譯書也多了這個頭銜，找上與書籍內容相近領域的專家學者
: 先行看過，不無為原著及翻譯背書之意。至於審訂者究竟所司何職，似乎沒有嚴
: 格規定，只有各憑良心。
: 照字面解釋，審訂者應該要「審查」兼「訂正」，方不失職；但問題來了，
: 審訂者究竟看的只是專業的內容翻譯有無錯誤呢，還是要兼顧翻譯的文字是否達
: 意？裡頭的分界到底在哪裡？文字看似通順但意義全非，固然要改，那含意無誤
: 但文字欠通，要不要改？原譯尚可但有更貼切的譯文，要不要替換？甚至有錯別
: 字，要不要越俎代庖，順手幫編輯改了？再者，審訂者只是讀讀譯文，大致無誤
: 就放它過去呢，還是要一字一句對著原文看？若是如此，那審訂者豈不是在做專
: 業編輯的工作？若非如此，那又怎麼看得出譯者誤譯之處？
: 由於國內出版界的專業編輯不足，因此多仰賴學術界的助力。以目前審訂的
: 價碼而言，對翻閱一下譯稿就交差的學者來說，是輕鬆的外快；但對愛惜羽毛、
: 逐字逐句對照校看的學者而言，則可謂剝削。今年年初，個人勉為其難接下了《病
: 菌現形》(Biography of a Germ)13 一書的審訂工作。由於自己曾經為文批評過不
: 負責任的審訂者，任憑錯誤百出的譯文就成書上市；輪到自己，當然不願馬虎從
: 事。因此我是對著原文，將譯文一字一句看過來的；凡有不通或不貼切之處，皆
: 予改正。
: 照理說，只要譯者夠格且敬業，再加上編輯也看過一遍的話，審訂應該只是
: 先睹為快、挑點專業上小毛病的工作。可惜我碰上的是不夠格的譯者，而編輯趕
: 著出書的壓力，自己也還沒看過一遍，我只有大嘆：「誤上賊船」。目前該書已經
: 出版，從頭到尾都有我這審訂者「捉刀」的影子；但我改動了多少，花了多少時
: 間，就只有自己知道（編輯及譯者應該也知，但感受可能不同）。我只舉其中一段為例：
: 原譯：「現在我們只能推測人類與Bb 的前途，而我憂慮地進行這項工作，
: 比我聰明的人在之前也曾做過類似的推測，而這些推測不久之後聽起來都非常愚
: 蠢。原因之一是由於世俗之見，這比我們想像得要困難多倍。另外，我們對於未
: 來的想法是與歷史的想法一樣，除了經由證據之外，也反映出人類的恐懼與祈
: 求。這或許就是許多先知雖然知道真實的生活是由失望與混亂構成，但依然預言
: 烏托邦或反烏托邦、地球上的天堂與地獄的原因。現在我必須為可能犯下的錯誤
: 道歉，但依然要提出對未來的想法。」
: 原文：At this point one can only speculate what lies ahead for Bb and for us.
: I
: approach the task with misgivings, for people wiser than I have made such
: speculations and sounded very foolish soon afterward. Part of the reason is
: te\
: mporal
: provincialism, our difficulty imaging times unlike our own. Also, our vision
: f\
: or the
: future, as of the past, reflects not only evidence but fears and longings.
: Per\
: haps that is
: why so many prophets foretell utopia or dystopia, heaven or hell on earth,
: tho\
: ugh so
: much of life really consists of anticlimaxes and muddle. Now, having invoked
: the
: future and excused myself in advance for getting it wrong, I must make my own
: guesses.改譯：「此刻，我們只能推測Bb 與人類的前途。對這項工作我是抱著戒慎
: 恐懼之心，因為之前比我聰明的人也曾做過類似的推測，沒有多久就都窘態畢
: 露。原因之一是由於對於時間的偏狹之見，我們很難想像生活在另一種時間是什
: 麼樣的情形。另外，我們對於未來的想法，也跟對過去的想法一樣，不只反映了
: 現實，同時也包括了我們的恐懼與期望。這或許能解釋為什麼許多先知預言了烏
: 托邦或反烏托邦、世間天堂或地獄，但事實上我們的生活多是由令人洩氣的結局
: 與困惑所組成。這會我既然請出了未來的精靈，也為我可能犯下的錯誤道過歉，
: 我必須得提出自己對未來的猜測。」
: 七、結語
: 在各式各樣的翻譯當中，科學書籍的翻譯看起來似乎是最簡單的，但求信達
: 而已，文字的典雅可以少講究一些，也沒那麼多理論好說；但實際做起來，卻不
: 是那麼一回事。因為就算是一板一眼的科學部分，對文字精準達意的講求，仍不
: 可少；更不用說許多歐美的科普作家也喜歡賣弄文字，像前述《二十三對染色體》
: 及《病菌現形》兩書都是。這種書不幸落到只讀標準文法教科書上來的譯者，幾
: 乎是注定死路，毫無生理。很不幸，不少出名的歐美科普書，都以「遇人不淑」
: 終場，不免讓人掩卷歎息。
: 不記得在哪裡看過，某個歐洲小國（好像是丹麥），每個國民在一生當中，
: 都要翻譯一本外國好書。在此，我並不想鼓吹大學教授都投入翻譯（很多人也是
: 不碰的好），到底翻譯在學術界（尤其是自然科學）不能代替創作；但我輩至少
: 可把觸角從象牙塔裡偶而伸出一二，看看自己本行裡有哪些外文好書，適合學子
: 及一般大眾閱讀。就算自己不動手，也可以推薦適當的譯者給出版社，同時做點品管的工作；這未嘗不是身為知識分子，所應盡的社會責任。
: 八、引用資料
: 11
: 1. 威爾森 (Edward O. Wilson)：《知識大融通》 (Consilience)，梁錦鋆譯，天下，
: 2001，p. 133 & 183。
: 2. 亞斯培爾 (Bernard Asbell)：《改變世界的藥丸：避孕藥的故事》 (The Pill: The
: Drug that Changed the World)，廖月娟、林文斌譯，天下，1999，p. 16。
: 3. 費雪 (Helen Fisher)：《第一性》 (The First Sex)，莊安祺譯，先覺，2000，p. 4
: 。
: 4. 安吉爾 (Natalie Angier)：《絕妙好女子》(Woman: An Intimate Geography)，劉
: 建台、湯麗明、張抒、何亞威譯，雙月，2000，p. 40。
: 5. 貝克 (Robin Baker)：《精子戰爭》 (Sperm Wars)，李沛沂、章蓓蕾譯，麥田，
: 2000，p. 13 & 21。
: 6. 庫克 (Robert Cooke)：《佛克曼醫師的戰爭》 (Dr. Folkman’s War)，楊玉齡譯，
: 天下，2001，p. 九、69, 71, 114。
: 7. 史塔 (Douglas Starr)：《血液》 (Blood)，何美瑩譯，商周，2000，p. 4。
: 8. 努蘭 (Sherwin B. Nuland)：《生命的臉》 (The Wisdom of the Body)，林文斌、
: 廖月娟譯，時報，1998，p. 16。
: 9. 李竇 (Joseph LeDoux)：《腦內有情》 (The Emotional Brain)，洪蘭譯，遠流，
: 2001，p. 31。
: 10.坎尼葛爾 (Robert Kanigel)：《天才的學徒》 (Apprentice to Genius)，潘震澤、
: 朱業修譯，天下，1998，p. 227。
: 11.《科技時代》 (Popular Science)，一月號，2001，p. 71。朱業修譯，天下，1998，p. 227。
: 11.《科技時代》 (Popular Science)，一月號，2001，p. 71。
: 12.瑞德利 (Matt Ridley)：《二十三對染色體》 (Genome)，蔡承志、許優優譯，
: 商周，2000。
: 13.卡倫 (Arno Kalen)：《病菌現形》 (Biography of a Germ)，龐中培譯，究竟，
: 2001。
: 推 doraz:愚民是你說的，另外，高中課程綱領對於教科 203.73.170.209 08/31 23:35
: → doraz:書影響極大。說實在我也不知道你扯高中幹嘛 203.73.170.209 08/31 23:36
: → doraz:另外，我也說中譯是為了推廣，一千裡有一個 203.73.170.209 08/31 23:37
: → doraz:就是增加了一個，這就是推廣。再說，國人閱 203.73.170.209 08/31 23:37
: → doraz:讀風氣也沒到人手一書，這也是需要推廣的。 203.73.170.209 08/31 23:37
: 推 doraz:或許是標題讓你誤解我的意思吧。我並非贊同 203.73.170.209 08/31 23:41
: → doraz:完全中文化，只是認為許多外文書籍必須大量 203.73.170.209 08/31 23:42
: → doraz:翻譯成中文，這樣對於學術發展一定有幫助。 203.73.170.209 08/31 23:42
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