Re: [問題]中國學校政府如何對付流氓國(初)中生?
※ 引述《lucasyang (哈哈)》之銘言：
: 因材施教是大家理想，但制度面上能做的也只有能力分班而已。雖然這
: 個制度看起來冷血一點，這才是能照顧到大家的方法。不然龍蛇混雜在
: 一起，老師只能針對中間族群去輔導，這對比較資優跟愛打鬧的學生反
: 而是傷害。廢除能力分班是為了追求公平，但這恰恰是不公平的作法。
因材施教並非能力分班，真正的能力分班，是依照學
生不同的學習能力，給予適當的教育，而台灣以前的
能力分班，只是放棄能力較差的學生，因其才而施教
，因其不才而『失』教。
當時，能力分班並非想解決不想讀書、不會讀書的學
生的問題，而是把他們當成垃圾，一起放到垃圾場（
放牛班），眼不見為淨。
如果資優班的學生能因為加強施教，而變得更資優；
被放棄的放牛班學生，理所當然就應該要變成廢物、
問題。
而一個資優生將來能解決，九個放牛班所製造出來的
社會問題嗎？我想很難。
最後提到公平性，九個放牛班的家長，繳稅並沒有繳
的比較少，有何理由犧牲自己子女的教育資源給資優
班的學生，這公平嗎？
如果沒辦法因材施教，也沒辦法做到真正的能力分班
，我寧願大家都在相同的教育環境來學習，至少是最
基本的公平。
其實這種能力分班的想法，很像台北市郝市長想推的
社會國宅一樣，當地的居民，把社會國宅的居民當成
社會問題、環境汙染、治安問題的製造者，把人分等
級，希望市政府把這些住在社會國宅的『垃圾』放遠
一點，不要把垃圾場、焚化爐放在我家附近。
有這種把人分等級、把學生分等級，我覺得很可悲，
就學生施教而言，我寧願有現在的假公平，也不要有
把人分等級的真公平。
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