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討論串[閒聊] 暗殺教室的制度有很大的問題吧？
共 5 篇文章
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姑且先接受理事長說的「要讓95%的人拚命上進，5%的人墊底、被踐踏」好了，那在考試設計上，不是應該讓前段班的學生，有「不夠強就會掉到E班變成垃圾」的危機感嗎？. 結果反而是在試題上處處刁難，甚至考試前故意改範圍。如此一來，除了E班的天才業是特例以外，其他學生根本就不是對手。. 這樣的設計能讓其他班的
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※ 引述 《kiradu》 之銘言：不對. 你不該把兩件事混在一起看. 首先針對非E班的. 他的方針是當大家都在進步 而只要你開始比別人爛. 我就能把你調到E班 藉此來逼迫學生學習. 我記得沒錯的話 殺老師還沒來之前好像沒有說E班人數固定 所以應該不是一換一. 再來 針對E班把各種資源壓榨到最少.
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真的，這樣其他班有啥好怕的. 你看漫畫裡是不是E班起來後A班才知道要拚了. 現實中的學校早就走到下一步，一開始就分成兩個A班. (殺老師來了以後E班的資源都比A班還像A班了). 整整三年就是讓這兩個A班互咬. 其他班的家長也會拼命把小孩送進去這兩個班，最後拚出一堆考試專家. 然後如果你學校小一點，光
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這點其實從客觀上來看當然很不合理. 一方面是E班並不是真的爛，而是被搞爛的. 但是換到學生的角度來看，這樣的方式有沒有效果. 有，但效果跟理事長提倡的並不同，只少不是對95%的人都有激勵效果. 實際成效要站在這個體制內學生的角度來看. 這個制度就是利用"學生最怕的是同儕壓力"這件事. 簡單來說這制度
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回應一下老文章 最近看完暗殺教室Der 剛好想找人討論. 這篇文章的疑惑很正常 但是前提是:原po不懂菁英主義的核心思考. 假設說人天生是平等的 心態都是一樣的 那麼進步動力來自"教育". 但是事實上真的是這樣嗎?. 每個人出生的環境 家庭 受過的童年經驗 全都不同 導致一個人思想心態也都很獨特.
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