Re: [心情] 完全不被學生當一回事...
※ 引述《ofwa ()》之銘言：
我覺得您和您的老闆老師很幸運,互相擁有彼此,是個良性成長
我目前到班剛滿三個月,學生不斷地挑戰我
不論是喜是怒,中二生都說 : 班導師怎麼樣,主任怎麼樣,為什麼老師你不能怎麼樣?
主任刻意迎合學生,但打屁圓場功力薄弱,學生私底下都會將他的話馬耳東風
班導師是個將上大一的新生,最近要離職,講難聽點,就像要退伍的老兵,擺老
上課該準備的筆沒準備好,上課時學生失控也是冷眼旁觀,全面的白臉
幾個晚上下來我都會告訴我自己,忍耐,畢竟是將要離職的員工,沒必要撕破臉
帶著國二國三班的日子還長,沒有必要直接樹威和殺雞儆猴
上禮拜我開始間歇扳起面孔斥責,來平衡我平常的戲謔態度,學生對我開始有點摸不著頭緒
帶補習班果然還是不能跟家教一般,師生就是師生,過界的朋友就是準備崩壞
無論如何,心志信念要強大,時刻告訴自己絕對不能崩潰,那怕是笑是哭都好
現在的學生普遍教養很差,沒什麼尊師重道的概念,倒不如多些神秘感和權威
我都跟學生說"老師是神職",其實小鬼都聽得懂,不過不會領情,一有機會他們還是會整你
不過這樣的戰打起來,很有意義,那怕是他們有一點點的醒悟或成長都好
: (前文恕刪)
: 剛好失眠, 來個野人獻曝
: 分享一些小小經歷與心得
: 最一開始從打雜工讀生(輔導老師兼班導師兼行政櫃台兼電訪)入行
: 學生素質都還不錯, 主任很兇很嚴格, 學生不敢造次
: 剛上班時, 遇到課前小考學生吵鬧, 會板著臉管秩序, 但其實心理很慌
: 平常就一副和藹可親大哥哥樣, 常用傻笑來掩飾內心的無助
: 「我要跟主任說」, 總是最後的必殺救命符
: 一段時間後, 經驗多了一點, 膽子大了一點, 開始會兇學生, 不爽就直接發飆開罵
: 又過了一段時間, 開始偷學主任對學生的軟硬兼施, 慢慢的比較不會慌了
: 但有時遇到學生特別不乖, 下班總是會帶著滿滿的負面情緒回家, 不爽, 鬱悶...
: 後來應上課老師邀請, 做一樣的工作但改領上課老師薪水, 老闆從主任變成上課老師
: 在老師的刻意授意下(盡量罵沒關係, 有事我負責, 不用怕流失, 領我的薪水聽我的)
: 也越來越敢管教學生, 但慢慢的開始體會到, 多數學生吃軟不吃硬
: 漸漸的, 硬的部份越來越少了, 軟的部份越來越多了
: 終於有一天, 上課老師在一次工作匯報直接開罵
: "我另外自己花錢請你, 就是希望你好好幫我管學生, 不是要你討好學生"
: "你聰明, 扮白臉, 那我不就要扮黑臉?"
: 經過一番洗禮, 開始懂得黑白雙簧的角色扮演, 負責黑臉的我, 兇起來越來越兇
: 學生也明顯感覺到我的突然改變, 慢慢的變得疏離, 秩序卻漸漸變好了
: 後來也開始慢慢懂得先把規矩講清楚, 踩線就一定爆炸
: 兇學生的次數變少了, 即使兇了, 也比較少帶情緒回家
: 後來因為輔導久了(會需要個別輔導的都是程度特差的)
: 磨久了, 有了點自信, 就轉家教了, 追求比較高的時薪(350/hr)
: 那時, 不懂人情義理, 在正值班級擴張的階段毅然的離開, 找的藉口是想多時間玩社團
: (每年級1個班不到15人, 在改領上課老師薪水後, 離開前擴張到國二三都2班各15~20人)
: 離開真正的原因, 是以為一直當輔導帶班老師, 看不到未來
: 轉家教後, 自覺日子輕鬆愜意, 上班時間少了, 薪水差不太多
: 經歷班級管教後, 1對1更是自覺輕鬆
: 後來又運氣好接了幾個質優的學生, 丟多少功課就寫多少, 成績自然好
: 開始有種自己很厲害(學生因為我很會教, 所以成績很好) 的錯覺與自信
: 就這樣一直混到了服役
: 服役後半期, 因緣際會接到另一家小補習班的電話
: 因役別特殊, 週末固定放假, 在主任允諾培養為上台教師的願景下
: 開始了假日無薪見習, 直到役畢
: 新補習班各年級總人數相較先前少很多, 20人算多, 但幾乎都補3~4科以上甚至全修
: 類似家庭氣氛經營, 行政學生情感融洽
: 上課老師和學生互動極為熱烈, 和先前多半嚴肅認真偶而輕鬆的氣氛大不相同
: 主任更懂得軟硬兼施, 硬起來比流氓還可怕, 但大部份時間都是和藹可親
: 假日跟了不少全科班, 體會了不同老師上課的不同風格
: 後來又自作聰明, 自覺無聊, 跟了一兩個月後, 開始不跟課, 在教室外個別輔導
: 現在想想, 沒跟完一個循環似乎傻得可怕
: 也因為補習班氣氛融洽
: 總會有過於融洽或學生踩線的情況發生
: 見識到了一向笑聲滿檔的老師, 把資質好但態度頑劣的男學生罵到哭著跑出教室
: 學生是被老師轟出教室的 "你出去, 或是我出去"
: 老師板著臉繼續把課上完, 一樣有好笑笑話, 但班級氣氛就是怪
: 下課後在休息室, 老師和主任的處理, 讓我印象深刻
: 只見兩人談笑風生, 好像剛剛極度尷尬的場面沒有發生過似的
: 接著老師笑笑的提到剛發生的事件, 兩人對話大意：
: 老師：剛把學生罵哭, 故意的, 為他好, 再請主任處理
: 主任：老師我都知道, 我挺你, 謝謝你, 我會處理
: 後續結局是, 學生從大鬧退補全修, 到續補四科, 不補英文, 也不願意向英文老師道歉
: 最後, 和老師道歉, 回班內開始認真上課, 後來該名學生從可能落榜最後上公立高職商科
: 小班經營, 來者不拒
: 學生不乏所謂頑劣分子, 班內看起來是調皮了些, 在學校卻是超級大尾所謂流氓
: 所謂大尾流氓, 在補習班的管教關心下, 可以至少在補習班內是個學生
: 多多少少有機會學習
: 之後持續打滾至今, 從輔導到嘗試上台, 期間也在其他不同環境短暫帶過課
: 從一開始被推上台帶兩題解題試水溫, 結果學生只顧著吵"老師講笑話說鬼故事"
: 最後硬著頭皮演完獨角戲, 倉皇逃出教室
: 到嘗試接手班況極差幾乎倒班, 學生以整倒老師為樂, 十年經驗前輩被氣走的新班
: 逐漸讓上課會無視台上老師自行在教室內遊走逛街的學生
: 慢慢的能夠上課不隨意走動, 慢慢的能坐固定位置, 慢慢的能乖乖動手抄筆記
: 慢慢的讓學生不由自主要罵三四五六字經, 縮短到第一字出口會自動消音
: 從帶輔導常常發飆破口大罵血壓高, 到偶爾發飆且即使開罵血壓也不會高
: 慢慢到幾乎可以不用發飆, 只需要假裝快要發飆就能達到效果
: 雖然有時還是會不小心弄假成真甚至動真火
: 至今, 仍然努力的去掌握學習練習初窺冰山一角, 依然十分模糊的"控班"與"節奏"
: 依據路上運氣好看到的半招半式, 努力依樣畫葫蘆
: 自覺自己運氣很好, 總是有貴人在關鍵時刻指點迷津, 才得以有些許進步與成長
: "對學生, 就是在演戲, 比心機, 大人會玩輸小孩?"
: "生氣開罵, 自己要保持冷靜, 知道這是在演, 罵完要安撫收尾才是重點"
: "學生可以罵, 但是要讓他知道你罵他是在關心他"
: "我體罰學生, 但是學生覺得我在跟他玩, 但其實我真的是在揍他"
: "招生不能只靠榜單, 而是告訴家長一套可以照顧好小孩的方法, 並且真的做到"
: 在有幸偷看到了版上高手前輩們遠方遙遠卻巨大的背影
: 才深深地知道自己的不足
: 以上是個人跌跌撞撞渾渾噩噩的小小經歷, 做個分享, 也算是一點回憶與反省
: 以下是個人的一些小小心得與感想
: 管教學生的方式或技巧, 不同老師有不同風格, 不同風格適合不同老師也適合不同學生
: 老師有百百種, 學生也有百百種, 沒有最好, 只有互相適合
: 如同薪水, 沒有行情價, 只有默契價
: 其中不變的, 是關心學生的心與為了引領學生學習進步成長付出努力而換來的實力
: 或許許多學生就是笨了點或不只一點而且還不努力
: 但沒有學生天生就是流氓學生
: 不管是好學生還是所謂壞學生甚至流氓學生, 都有不同的成長背景與苦處難處
: 都需要關心, 管教, 與學習的機會
: 補習班老師不是最後一道防線, 社會現實或監獄甚至死亡才是
: 並非要自以為萬能, 拯救天下蒼生, 人非萬能
: 但在能力範圍內給一個機會, 何樂而不為?
: 一句話, 可能改變了一個人的一輩子, 也可以把人往墮落推
: 或許是因為自己當初也是笨學生兼壞學生兼懶學生, 也曾放棄墮落過, 所以特別有感觸
: 沒有路上許多老師貴人與家人, 或許我國中沒畢業就已死在無名械鬥中, 暴死荒野
: 曾經, 以為自己永遠看不懂如同天書一般只能直接放棄的生物
: 在誤打誤撞上了姜老師的生物後, 最後指考將近90, 並深深懊悔作答時的粗心
: 如今, 有機會在生物相關領域沈浮探索, 至今仍銘感在心
: 每次在成功讓自我放棄的學生重新開始學習甚至學會, 都會想起老師
: 雖然一次的成功往往得先經歷幾十次的失敗與挫折
: 但一次成功所獲得的感動, 都足以繼續匍匐向前
: 老闆或老師, 基於現實考量, 喜愛素質高的學生, 可以良性循環
: 而尤其是小補習, 也是基於現實考量, 來者不拒, 導致惡性循環
: 有些老師專教資優, 有些老師專救資劣,
: 而能夠自在遊走於資優與資劣極端的老師更是讓人佩服
: 不同的市場區隔, 需求也不盡相同, 或許資質好壞學收差距可能大, 但總額卻未必
: 曾經聽過老師分享台中海線有學生會帶狼牙棒上課, 最後還是被有經驗的老師收服了
: 適不適合, 沒嘗試過或沒努力過, 怎知結果?
: 前輩們遙遠又巨大的背影, 受影響最深刻也最有感觸的莫過四個字
: "熱情" "感動"
: 期許自己有一天也能成功傳遞熱情, 與感動
: 失眠夜, 雜文分享之
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