Re: [心情] 該如何跟學生解釋鄭弘儀事件....
(原文恕刪)
最近小弟剛好也拿這件事情幫學生做機會教育，
因此野人獻曝一下，也請板友不吝賜教^^~
社會是個複雜的環境，我們都知道，
有時犯罪之後的動機可能隱含著不為人知的抑鬱心酸；
好人也不見得如白紙般潔淨無瑕。
但並不是說，因此我們鼓勵以犯罪成就的悲劇英雄，
或是用白紙上的汙點全盤推翻白紙的純潔。
因此，我們要有一把尺，這把尺就是"是非"
在這個事件上，我用了三把尺：
1.在任何情況下，都不口出惡言(不罵髒話)
2.台灣有個相當民主的社會，民主的真義就是可以兼容並蓄各種立場不同的聲音。
3.任何社會的必然架構都是個金字塔，智者少而愚者多。
一、髒話
(這部分個人色彩比較濃厚，板友可以依自己心中定見做調整。)
不可否認，朋友之間偶爾聊天時夾雜幾句髒話，
有時會增加點親切感....
但身為成年人的我們，會知道這樣不雅的言語只能存在於「私底下」，
(我有時跟很熟的老朋友見面，開口第一句話大多都是：
『X！你怎麼還沒死~』然後相擁大笑XD)
在公眾場合使用這些言語，尤其是XX娘，
唔....這三個字是我最忌諱的髒話，
字面上的意思是「我要XX你的母親」，
不雅到了一個極致，因此我嚴肅告誡我的學生，
學生說了其他髒話，依情境我會斟酌，
但這三個字就算天塌下來都不能說！
不可否認，鄭弘儀成功的以髒話"強調"了他心中的不滿，
但同時也做了一個極不好的示範。
二、民主
伏爾泰曾說：雖然我不同意你的想法，但我誓死捍衛你說話的權利。
這就是民主的真諦，台灣的社會已經進步到，對於各種立場不同的聲音，
都能兼容並蓄且給予尊重....(好吧這部分我略做保留 = =)
不用擔心文字獄的出現，也沒有白色恐怖的陰影
(這部分還可以趁機上點歷史課)
熟讀歷史才能了解當下擁有一切的可貴，
民主社會就是這樣，你能讓越多人了解你的想法，
你的聲音就會不斷被擴大，鄭弘儀是個很成功的號召者，
這點是無庸置疑的。
三、社會架構
學生是需要鼓勵的，而且踏入青少年的學生更需要"認同感"，
因此，鄉民的俗諺在這裡變成了很棒的鼓勵用語：
「樹大有枯枝，人多有白癡。」
跟前面板友提到：
「在團體中，智商是除以總人數的
所以人越多 智商就越低」其實有異曲同工之妙，
因此，這件事情我的結論是，
鄭弘儀在民主社會裡發表了他個人的言論，
(我上課盡量不帶政治色彩，只問是非不問顏色，比較符合教育意義)
但他值得非議之處就是他表達情緒(髒話)的方式太過粗糙。
我相信要表達心中意見，有更好的闡述方式，
各位聰明的學生相信你們也知道。
於是學生們受了你給他們的暗示「我們是不同於盲目群眾的智者」
他們就會開始認真思考，你所說的"更好方式"是什麼
如果他們說得好，你給予鼓勵；
說的有須指正之處，就可以當下機會教育，
其實有時候在這樣的互動中，
老師也可以受益不少，畢竟這是你一窺學生思想的極好機會。
一點淺見，板友見笑了^^；
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 122.124.102.161
※ 編輯: flamethur 來自: 122.124.102.161 (11/10 04:48)
推
11/10 09:10, , 1F
11/10 09:10, 1F
推
11/10 10:09, , 2F
11/10 10:09, 2F
推
11/10 12:24, , 3F
11/10 12:24, 3F
推
11/11 00:39, , 4F
11/11 00:39, 4F
討論串 (同標題文章)
完整討論串 (本文為第 4 之 7 篇)：